陳轉(zhuǎn)娣

◆摘 ?要：在信息時(shí)代高速發(fā)展帶動(dòng)下，小學(xué)生能夠接觸到的信息也越來(lái)越多，且都有好有壞，再加上小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)。所以，為了給小學(xué)生思想價(jià)值觀等方面做出科學(xué)引導(dǎo)，其班主任就要重復(fù)重視、不斷完善德育工作，適當(dāng)增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，通過(guò)為學(xué)生提供足夠的信任與關(guān)愛(ài)來(lái)逐漸成為學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;創(chuàng)新策略

在新課改不斷推行下，各學(xué)科教育內(nèi)容、方法需要做出恰當(dāng)調(diào)整，德育工作也同時(shí)需要加強(qiáng)創(chuàng)新探索。尤其是在社會(huì)多元化發(fā)展背景下，面對(duì)著各種思潮的影響，對(duì)于認(rèn)知能力還有待提升的小學(xué)生來(lái)講，其班主任若不給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和干預(yù)，必然會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。因此，其班主任應(yīng)重視德育教育策略方法的創(chuàng)新引用研究。

一、充分尊重突顯學(xué)生主體地位

學(xué)生是德育教育對(duì)象，所以，各項(xiàng)德育工作的具體安排與創(chuàng)新探索也要基于對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)與需求的綜合分析來(lái)進(jìn)行。也只有這樣才能夠體現(xiàn)出德育教育的科學(xué)性，促進(jìn)德育工作水平的不斷提升。在此過(guò)程中，其班主任要對(duì)小學(xué)生發(fā)展要求給予充分尊重，擺脫以往傳統(tǒng)授課模式的種種具現(xiàn)，及時(shí)更新教育理念，真正從每位小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，以及認(rèn)知發(fā)展水平著手，基于對(duì)其各方面的細(xì)致觀察與認(rèn)真分析來(lái)明確德育教育的適當(dāng)切入點(diǎn)，不斷完善學(xué)生各方面存在的不足之處。

例如：有些班級(jí)可能缺乏榮譽(yù)感，很少會(huì)積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng)。對(duì)此，班主任就可以組織其盡可能多的參加一些集體活動(dòng)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的克服對(duì)集體活動(dòng)存在的那種恐懼感。又如，在家庭等各種因素的影響下，很多學(xué)生都會(huì)存在不同程度的自私情況。對(duì)此，班主任可以通過(guò)安排全班學(xué)生每人擦一天黑板，之后進(jìn)行評(píng)比，看看設(shè)誰(shuí)擦黑板擦的更干凈、更主動(dòng)，然后從口頭，或者是物質(zhì)上給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)逐漸的彌補(bǔ)學(xué)生道德層面存在的某種缺陷。同時(shí)，作為班級(jí)日常管理者，班主任要重視自身主體地位的進(jìn)一步突顯。如，每次的班會(huì)主題，班主任可以適當(dāng)?shù)娜谌胝\(chéng)實(shí)、感恩，以及寬容等與德育教育相關(guān)內(nèi)容，然后讓學(xué)生通過(guò)投票的方式來(lái)選擇自己感興趣的內(nèi)容，最后票數(shù)最多的定為班會(huì)主題。這樣既可以激發(fā)更多學(xué)生暢所欲言，充分凸顯其主體地位，也能夠促進(jìn)德育教育水平的不斷提升。

二、不斷完善各小組的合作交流

為了取得更理想的德育教育成果，其班主任應(yīng)積極探索、嘗試更科學(xué)有效的教學(xué)形式。如，小組合作，既可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)加強(qiáng)對(duì)德育意義、價(jià)值的充分認(rèn)識(shí)，也能夠?yàn)樯峁└嘞嗷チ私獾臋C(jī)會(huì)，給其良好合作意識(shí)、協(xié)作能力的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

例如，教師可以將學(xué)生合理劃分成幾個(gè)小組，讓各小組圍繞留守兒童來(lái)做出深入討論，先鼓勵(lì)學(xué)生與大家分享一下自己的父母在哪里做什么工作，然后再恰當(dāng)引入留守兒童這一話題，并試著引導(dǎo)本班的留守兒童，談一談自己和父母感情怎么樣，與父母大約多久見(jiàn)一次面，每次見(jiàn)面自己會(huì)產(chǎn)生哪些感覺(jué)等等。以此來(lái)慢慢的引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到，父母之所以不在自己的身邊，其實(shí)是為了賺更多的前，為自己提供更好的學(xué)習(xí)條件。在學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)做出正確認(rèn)識(shí)之后，既可以對(duì)父母的苦衷有進(jìn)一步了解，也能夠更加端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，為了不辜負(fù)父母的期望而更加努力學(xué)習(xí)。通過(guò)這種小組合作討論的形式，既有助于優(yōu)化德育教育成果，也能夠吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)參與其中。

三、注重多媒體技術(shù)的靈活引用

在新時(shí)代背景下，除了理念、形式上的創(chuàng)新之外，在落實(shí)各項(xiàng)德育教育工作中，其班主任也要重視技術(shù)手段的創(chuàng)新引用，通過(guò)多媒體等技術(shù)手段的生動(dòng)、有趣且形象的表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)一步激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果。特別是對(duì)于比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)孩子來(lái)講，若能夠引用更新穎、多樣化的教學(xué)形式，一定能夠快速集中其課堂注意力。同樣，在德育教育上，班主任也要重視多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)的充分發(fā)揮。比如，班主任可以利用課余時(shí)間，組織學(xué)生觀看《建黨大業(yè)》《厲害了，我的國(guó)》等一些主題比較鮮明、思想積極，且具有一定文化內(nèi)涵的影像或是動(dòng)畫(huà)。這樣既有助于學(xué)生良好愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)，引導(dǎo)其從小就樹(shù)立愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的道德品質(zhì)，也能夠全面激發(fā)學(xué)生好奇心，吸引更多學(xué)生全身心參與其中，進(jìn)而促進(jìn)德育教育水平的不斷提升。對(duì)此，其班主任應(yīng)從不同角度來(lái)給予深入探究。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于正處于身心發(fā)展關(guān)鍵階段的小學(xué)生來(lái)講，若失去了德育教育的科學(xué)指導(dǎo)，一定會(huì)給其全面發(fā)展帶來(lái)一定阻礙。以此，作為小學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的重要引導(dǎo)者，其班主任要從不同角度來(lái)探索、嘗試更新穎的德育教育策略方法，給小學(xué)生心理素質(zhì)、道德品質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)全面引導(dǎo)，促進(jìn)德育工作水平的不斷提升。

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