王亞玲

摘 要：古人孟子有曰;“與人為善，善莫大焉”，在黨的十八大報(bào)告中，“友善”被列為我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一，由此可見古往今來友善都是社會(huì)道德水準(zhǔn)的重要標(biāo)識(shí)。友善是青少年品德養(yǎng)成的重要目標(biāo)，更是校園和諧不可或缺的粘合劑。學(xué)生的德育教育關(guān)系國(guó)家和社會(huì)未來的發(fā)展，如何來培養(yǎng)他們友善的品格是本文要探討的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：德育工作;實(shí)踐探索;友善品格;青少年教育

一、德育工作的出現(xiàn)的問題

有數(shù)據(jù)顯示，校園霸凌往往發(fā)生在價(jià)值觀尚未成型的中小學(xué)階段。以網(wǎng)絡(luò)上著名的王晶晶事件為例。王晶晶在中學(xué)時(shí)期因?yàn)橐淮昔[劇被誤傳其水杯要三百萬，同班同學(xué)就開始惡意嘲諷王晶晶，背負(fù)上“男朋友成群”、“小學(xué)就整容”等罵名，更有甚者直接當(dāng)眾掌摑王晶晶。同時(shí)還在貼吧上四處散播她的謠言，進(jìn)一步形成網(wǎng)絡(luò)暴力。對(duì)于遭受到的欺凌讓王晶晶數(shù)十年都生活在陰影中。頻發(fā)這樣的事件原因之一就有國(guó)內(nèi)中小學(xué)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育體制塑造了智育優(yōu)于德育的觀念，學(xué)生只接受了知識(shí)教育卻缺乏道德上的教育。青少年時(shí)期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校是青少年人生觀價(jià)值觀形成的重要場(chǎng)所，因此在學(xué)校開展德育工作迫在眉睫。

二、友善教育實(shí)踐探索的措施

1.家庭是人生第一所學(xué)校，同時(shí)也是人格形成的起點(diǎn)，家長(zhǎng)是孩子的第一老師，培養(yǎng)學(xué)生的友善品格擔(dān)負(fù)著義不容辭的責(zé)任。家長(zhǎng)要給孩子樹立良好的榜樣，從一點(diǎn)一滴的小事情做起。譬如在家庭中要尊敬長(zhǎng)輩，在人際交往中要友善對(duì)待朋友，在社會(huì)中也要友善對(duì)待陌生人，在他人需要幫助時(shí)伸出援手。學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)聘請(qǐng)家教方面專家對(duì)廣大家長(zhǎng)家教行為予以規(guī)范。[1]對(duì)家教中出現(xiàn)的過分嚴(yán)厲或溺愛孩子，人際關(guān)系淡漠，不懂得尊重等問題都與家長(zhǎng)一一指出，幫助學(xué)生形成與人為善的美好品格。

2.學(xué)校是德育教育的主場(chǎng)地，首先要加強(qiáng)教師主動(dòng)參與友善教育的積極性。教育者在傳播知識(shí)的過程中要注重將友善的價(jià)值觀納入教學(xué)課程中，多多開展小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過與他人合作來實(shí)踐友善的價(jià)值觀，讓學(xué)生切身明白沒有相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)友善，就沒有真正的成功;同時(shí)在學(xué)生發(fā)生矛盾沖突時(shí)要及時(shí)進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立友善觀念，讓學(xué)生逐漸形成友善的價(jià)值觀。教育關(guān)系不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授關(guān)系，也包含了道德品格的教育，教育者負(fù)有青少年良好品格養(yǎng)成重要責(zé)任。[2]其次學(xué)?？梢蚤_展圍繞“友善”為主題的活動(dòng)，如邀請(qǐng)教育專家展開友善的知識(shí)講座，開展以友善為主題的的演講比賽，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇凶杂X養(yǎng)成待人友善的道德品格。

3、在日常行為中引導(dǎo)學(xué)生友善待人，善待自己。要知道好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開日常生活中一點(diǎn)一滴的積累，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要嚴(yán)格遵守青少年行為準(zhǔn)則，還可以在班級(jí)中營(yíng)造出互相學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持十個(gè)優(yōu)秀行為習(xí)慣“遇到同學(xué)要互相問候，遇到老師要問好，在學(xué)習(xí)中做到自覺，平常保持衣著得體。比如，我們可以通過升國(guó)旗時(shí)國(guó)旗下講話來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，還可以開展黑板報(bào)、主題班會(huì)等活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)友善品格的宣傳，教師也要以身作則，讓學(xué)生可以耳濡目染的學(xué)習(xí)到優(yōu)秀品質(zhì)，從而形成良好的行為習(xí)慣，提高自己的道德素質(zhì)，為成為一個(gè)正能量的新時(shí)代青年打下基礎(chǔ)。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美的東西，讓學(xué)生更加熱愛生活

想要培養(yǎng)學(xué)生友善的品格就要從培養(yǎng)學(xué)生熱愛身邊的小動(dòng)物、保護(hù)植物，通過對(duì)這些小生命的關(guān)愛學(xué)生可以感受到生命的可貴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生善良的天性。教師要努力地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)快樂、友好的環(huán)境中成長(zhǎng)，有于培養(yǎng)學(xué)生的人格，讓學(xué)生可以身心健康發(fā)展。教育首先就是要教學(xué)生做人，為學(xué)生的人生幸福打下基礎(chǔ)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中貫徹學(xué)生友善待人、待物的教學(xué)理念，讓學(xué)生可以健康快樂的成長(zhǎng)?？梢越M織學(xué)生美化教室，打造主題墻、植物角等。

教師可以對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，換一種學(xué)生容易接受的方式來進(jìn)行教學(xué)教師在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起到了非常關(guān)鍵的作用，教師不光要用實(shí)際行動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生友善的品格，還要注意引導(dǎo)的方式?？梢栽趯?shí)際教學(xué)過程中根據(jù)這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)來選擇一些有教育意義的記錄片或者電影，在課堂上播放，像摩爾莊園、托馬斯大電影、追風(fēng)箏的人、花與愛麗絲等等都是非常不錯(cuò)的選擇。通過電影角色的人格魅力來感染學(xué)生，有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、友善教育的重要意義

友善是伴隨人一生的美好品質(zhì)，是人性中光輝的一面。友善不僅是個(gè)人的追求，也是國(guó)家和社會(huì)對(duì)公民的道德準(zhǔn)則的要求。處世好比一面鏡子，你對(duì)別人什么態(tài)度，別人也會(huì)回以你什么態(tài)度。你若孤高氣傲，那么他人也會(huì)冷眼相對(duì);你若真誠(chéng)友善，那么他人也會(huì)笑臉相迎。尤其是學(xué)生在教育方面，正是學(xué)生形成世界觀的時(shí)候，同學(xué)受到欺凌，更多是及時(shí)阻止，日后互幫互助，共同進(jìn)步，形成溫暖的班級(jí)氛圍;還是冷眼旁觀，認(rèn)為沒有侵犯自己的利益就事不關(guān)己高高掛起，甚至覺得是一種樂趣，從此成為惡的幫兇讓不良之風(fēng)盛行，當(dāng)這種冷漠之風(fēng)不斷蔓延時(shí)，終究也會(huì)深受其害，無人幫助，正義與善良無處安放。將心比心，一個(gè)不友善不愿容納他人的人，集體也不會(huì)容納他，他的驕傲只會(huì)落個(gè)孤芳自賞。一個(gè)十分友善樂于助人的人，集體也會(huì)樂意擁之入懷，一起享受集體的溫暖。對(duì)社會(huì)來講，人人友善是有利于社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，在當(dāng)前利益關(guān)系多樣化，價(jià)值觀念多元化的背景下，人們?cè)诶娴尿?qū)使下自私自利，道德水準(zhǔn)日益滑坡，友善價(jià)值觀的培育就顯得愈發(fā)重要。越來越的教育工作者意識(shí)到德育工作的重要性，尤其是友善價(jià)值觀的培育。義務(wù)教育階段如果缺失友善教育，無疑是不完整的教育。友善教育當(dāng)然需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)還有學(xué)生的共同努力才能實(shí)現(xiàn)，才能形成同學(xué)之間人人友善的校園氛圍;才能形成家人和睦的家庭氣氛，才能為社會(huì)輸送一個(gè)個(gè)品格優(yōu)良的公民。[3]

結(jié)論

學(xué)校教育絕不限于分?jǐn)?shù)和成績(jī)，還應(yīng)當(dāng)包含最重要的德育。認(rèn)識(shí)到教育學(xué)生和諧相處、友善相處的重要性，學(xué)校德育和管理就必須緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不斷完善和拓展德育課程資源，提高德育工作的實(shí)效性。總之，在中小學(xué)生中進(jìn)行友善教育不僅繼承的是中華民族傳統(tǒng)美德，也是提升整個(gè)社會(huì)品德素養(yǎng)水平的時(shí)代要求。

參考文獻(xiàn)

[1]林彩展.儒家傳統(tǒng)友善觀對(duì)德育工作的啟示[J].中學(xué)政治教學(xué)參考：下旬，2015（9）

[2]金國(guó)輝.淺談在學(xué)校德育工作中落實(shí)核心價(jià)值觀[J].名師在線：2018（18）

[3]周耿來.友善教育引領(lǐng)課程建設(shè)和學(xué)校管理[J].新觀察：2018（04）