許亮

摘要：為了培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者與接班人，需要我們體育教師通過(guò)自己的體育與健康課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地對(duì)學(xué)生身體進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)施新課程下的素質(zhì)教育，以及培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等，全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的合格人才的一個(gè)重要的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)策略;教學(xué)手段;提高素質(zhì)

作為一名體育教師如何在課堂教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的訓(xùn)練要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到體育活動(dòng)之中，筆者在長(zhǎng)期的體育教學(xué)工作中，針對(duì)自己的教學(xué)行為，不斷反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)活動(dòng)中適宜采取講解法教學(xué)策略，去組織體育訓(xùn)練活動(dòng)，能夠有效提高課堂教學(xué)效益。從以下幾個(gè)方面來(lái)談幾點(diǎn)做法與體育教師共勉！

一、充分認(rèn)識(shí)到體育與健康課教學(xué)的重要性與必要性。

體育與健康課，從字面上去理解應(yīng)該解讀為達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)方面的目的：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高健康水平。教師在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)動(dòng)，通過(guò)教師的語(yǔ)言的講述、講演或講解，學(xué)生獲取知識(shí)，從而有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育手段。體育教師要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)自己活動(dòng)的組織，讓學(xué)生能夠全面得到發(fā)展，以滿足社會(huì)建設(shè)的人才的需求。因此，作為體育與健康課堂教學(xué)，應(yīng)該以增進(jìn)學(xué)生身體健康為基本出發(fā)點(diǎn)去精心組織學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)，同時(shí)，教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。

二、認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中的講解法概念的內(nèi)涵與外延。

所謂體育教學(xué)中的“講解法”，是指體育教師通過(guò)自己的用教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中的每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生明確動(dòng)作的名稱，運(yùn)動(dòng)中的具體要領(lǐng)，以及運(yùn)動(dòng)方法等的一種教學(xué)方法。教師對(duì)學(xué)生知識(shí)性的傳授方法是多種多樣的。常言道“教學(xué)有其方法，但教無(wú)定法”。作為講解法這種教學(xué)方法，需要體育教師帶有啟發(fā)性去引導(dǎo)學(xué)生，掌握體育與健康的知識(shí)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵性技術(shù)要領(lǐng)，能夠達(dá)到融匯貫通，能夠讓學(xué)生掌握一定的方法去進(jìn)行運(yùn)動(dòng);同時(shí)，通過(guò)教師的講解，能夠讓學(xué)生的思維得到極大發(fā)展，較好地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，學(xué)生能夠運(yùn)用自己所掌握的體育與健康知識(shí)，去解決具體問(wèn)題。

體育的講解法作為體育教學(xué)活動(dòng)最常用的教學(xué)方法之一。這就要求教師所組織的體育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)是否正確到位，是決定學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能提高的一個(gè)重要的因素。作為一名體育與健康教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該遵循學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律，大膽運(yùn)用講解法，有效降低學(xué)生獲取體育與健康知識(shí)的難度，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)的氣氛中獲取體育知識(shí)，同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)具體的運(yùn)動(dòng)，掌握每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生感悟到體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)所帶來(lái)的情感體驗(yàn)，學(xué)生內(nèi)心得到滿足，產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心與探究欲望。

三、正確使用講解法，最大限度提升體育與健康教學(xué)效益。

講解法需要體育教師運(yùn)用自己的教學(xué)語(yǔ)言去傳授學(xué)生體育、健康方面的知識(shí)，教師的運(yùn)用能力如何，是制約著教師教學(xué)效益的關(guān)鍵，因此，有效提高體育教師的語(yǔ)言能力應(yīng)該放在首要的位置，通過(guò)多種途徑去提高體育教師的語(yǔ)言藝術(shù)水平。體育教師使用講解法組織學(xué)生的體育教學(xué)活動(dòng)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做起：

1.體育教師抓講解具體目標(biāo)的落實(shí)，準(zhǔn)備好教學(xué)案。目標(biāo)是方向，是需要教師為這個(gè)方向去組織教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，完成這個(gè)目標(biāo)與任務(wù)。作為體育教師要認(rèn)真去解讀《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，明白各個(gè)階段的體育教學(xué)任務(wù)，要結(jié)合學(xué)生的具體情況，去落實(shí)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，需要教師課前精心準(zhǔn)備好體育教學(xué)教案，有效思考教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，該講解什么內(nèi)容，對(duì)待這些體育知識(shí)該如何去進(jìn)行講解，要考慮講解需要在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去進(jìn)行等，這些準(zhǔn)備工作都是體育教師不可忽視的的工作，有效防止體育教師在教學(xué)活動(dòng)中，隨意性較大，一節(jié)課下來(lái)教學(xué)目標(biāo)完不成，寶貴的時(shí)間浪費(fèi)的后果。

教師準(zhǔn)備好的教學(xué)案，還應(yīng)該思考學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，預(yù)設(shè)生成性的問(wèn)題產(chǎn)生。由于學(xué)生的活生生的，有一定思維，活動(dòng)等特征，每個(gè)學(xué)生存在著個(gè)體差異，教師要根據(jù)具體的情況去適當(dāng)調(diào)整，比如，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些知識(shí)已經(jīng)掌握了，領(lǐng)悟了，教師就可以不再去重復(fù)組織學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，要做到講解體育知識(shí)要有針對(duì)性;同時(shí)，教師還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，去實(shí)施教學(xué)組織，對(duì)那些思維能力較低，要多引導(dǎo)，多啟發(fā)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

體育教師要組織教學(xué)時(shí)，遇下雨天，則組織學(xué)生在教室里多講解體育理論知識(shí)，在天氣較好的時(shí)間，做到“少講多練”，講解技術(shù)要領(lǐng)，能夠方便學(xué)生配合體育動(dòng)作，去領(lǐng)會(huì)技術(shù)要領(lǐng)。因此，教學(xué)案的準(zhǔn)備是體育教學(xué)活動(dòng)的前奏。

2.體育教師講解時(shí)，較好抓住講解的切入點(diǎn)。體育教師在體育活動(dòng)中，并非是教師一人主講，學(xué)生被動(dòng)式去接受體育知識(shí)，往往一節(jié)課的時(shí)間是有限的，這就需要體育教師根據(jù)學(xué)生掌握體育知識(shí)的具體情況，去重新取舍體育課本的內(nèi)容，組織學(xué)生去學(xué)習(xí)。體育教師講解時(shí)，要突出重點(diǎn)，語(yǔ)言上要做到簡(jiǎn)明扼要，教師可以將一些技術(shù)要領(lǐng)編輯成順口溜或小品，讓學(xué)生去理解，并能達(dá)到識(shí)記的效果，這樣體育知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生易懂，易記;同時(shí)，體育教師要善于引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)過(guò)的體育知識(shí)，梳理成一條知識(shí)線，以幫助學(xué)生去鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，達(dá)到對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

3.體育教師講解體育知識(shí)采用遞進(jìn)式，由淺及深逐步推進(jìn)。教師講解要著力于學(xué)生思維的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，引導(dǎo)學(xué)生去積極思考問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋;同時(shí)，體育教師要大膽聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際中的具體問(wèn)題，結(jié)合起來(lái)進(jìn)行體育知識(shí)的講解，督促學(xué)生去運(yùn)動(dòng)，教師要給予技術(shù)要領(lǐng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生全面掌握動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)個(gè)別的沒(méi)有掌握得教師要領(lǐng)，教師要實(shí)行“個(gè)別輔導(dǎo)”的形式，讓學(xué)生掌握體育知識(shí)。

總之，體育與健康教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，需要體育教師不斷更新自己的教學(xué)理念，要根據(jù)學(xué)生自身的具體特點(diǎn)，去實(shí)施體育活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)講解法讓學(xué)生全面掌握體育知識(shí)，提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能，把學(xué)生培養(yǎng)成健康向上的合格中學(xué)生。

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（作者單位：四川省營(yíng)山縣安固完全小學(xué)校）