張倩倩

摘要：新媒體的快速發(fā)展給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了全新的視角，也給高校思想政治教育帶來了全新挑戰(zhàn)。在新媒體背景下，思考如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育相融合，這是各大高校需要認真思考的問題。本文從新媒體時代的背景出發(fā)，分析高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有機融合的現(xiàn)實意義入手，從教育理念、頂層設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容以及校園文化建設(shè)等方面，研究二者有機融合的有效路徑，進一步提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的時效性、育人性和針對性。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;思政教育;融合路徑

一、新媒體時代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有機融合具有重要的現(xiàn)實意義

（一）順應(yīng)新媒體時代發(fā)展的必然趨勢

二十一世紀的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，新媒體的重要性日漸顯現(xiàn)，新媒體的快速崛起為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育相融合提供了全新的視角和方法。同時，自進入中國特色社會主義新時代，我國社會經(jīng)濟發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新型國家的建設(shè)、“中國制造”向“中國智造”的發(fā)展戰(zhàn)略實施，帶動了我國經(jīng)濟供給側(cè)改革的深入發(fā)展，同時也使得我國教育現(xiàn)代化改革迫在眉睫。其中高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是關(guān)系到我國經(jīng)濟發(fā)展提質(zhì)增效、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。創(chuàng)新是新時代的主題，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有機融合是新媒體時代的必然要求，不僅能拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新領(lǐng)域，同時也是思政教育面臨新的任務(wù)、新的發(fā)展形勢進行改革的必然趨勢，是順應(yīng)新媒體時代發(fā)展的歷史選擇。

（二）現(xiàn)代教育改革的必然要求

新媒體時代背景下，我國社會教育發(fā)展改革的主要趨勢是培養(yǎng)時代所需的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型高素質(zhì)人才，現(xiàn)階段我國高等教育現(xiàn)代化改革的重要目標亦是如此。高校的教育改革，不僅能提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，還能滿足大學(xué)生現(xiàn)代化與個性化的學(xué)習(xí)需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也要順應(yīng)時代的發(fā)展需求和學(xué)生成長成才的客觀要求，而思政教育，在新時代的新要求下，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。二者有機融合，需要高校在教學(xué)實踐工作中，樹立科學(xué)的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變老套的教學(xué)模式、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的互動式教學(xué)，開展創(chuàng)新實踐活動，搭建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系，不斷探尋思政課堂建設(shè)的突破口，推動高校課程改革邁向新的高度，同時助推教育變革的發(fā)展。

（三）大學(xué)生成長成才、全面發(fā)展的現(xiàn)實需要

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進大學(xué)生成長成才、全面發(fā)展的重要途徑。

第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，能幫助大學(xué)生更好地將理論知識和實踐活動結(jié)合起來，提高學(xué)生的技術(shù)技能實踐能力。

第二，目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含了許多國家政策和時政要點解讀，高校與企事業(yè)單位關(guān)于人才培養(yǎng)的相關(guān)合作，在貫徹國家政策方針時落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是符合大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實要求。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)、綜合知識的儲備、實踐能力的提高等方面有重要作用，不僅能幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，還能培養(yǎng)大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、敢想敢拼的冒險精神和優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)品格，可見，二者的融合可以促進大學(xué)生更好地成長成以及全面發(fā)展。

（四）緩解大學(xué)生就業(yè)問題的有效途徑

我國現(xiàn)階段，大學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力都不能很好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，加上高等院校的畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，大學(xué)生的就業(yè)壓力很大。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是有效提高大學(xué)生綜合實力的途徑之一，也是解決就業(yè)難題的有效方法。

我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，綜合國力不斷提升，國家越來越重視高等教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會是近幾年的工作重點，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、提高我國人才的綜合素質(zhì)和整體競爭力，幫助大學(xué)生尋找合適的創(chuàng)業(yè)項目和方向，是高校思政工作的重要內(nèi)容。

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有機融合，不僅可以充分發(fā)揮教育的最大功效，還可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，增加大學(xué)生的就業(yè)信心，讓高校培養(yǎng)出來的大學(xué)生擁有比較強的綜合競爭力，更能適應(yīng)時代的發(fā)展需求，成為緩解大學(xué)生就業(yè)難題的有效途徑。

二、新媒體大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有機融合的培育路徑

新媒體環(huán)境下，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，需要在思政教育中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思維，應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為思政工作的重點加以落實。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育都是以學(xué)生為根本，在教學(xué)實踐中都必須圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，二者有機融合能促使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞木C合型高素質(zhì)人才。新媒體時代下探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的融合路徑是每一位高校工作者必須要研究的課題。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的教育理念要相互融合，樹立素質(zhì)教育觀念

新媒體時代下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育二者要實現(xiàn)有機融合，必須要在理念上形成一致認同。我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的是引導(dǎo)全體師生和社會組織更加關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意向，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高校教學(xué)質(zhì)量提升和內(nèi)涵式發(fā)展的契機。

新媒體時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是一項強加的政治任務(wù)，更不是緩解大學(xué)生就業(yè)困難的被動選擇，應(yīng)該是高?；趯W(xué)生的全面發(fā)展和時代要求的關(guān)于人才培養(yǎng)觀念和模式的主動選擇。而高校的思政教育也是立足于現(xiàn)代大學(xué)生全面成長成才的特點和新時代我國發(fā)展對人才素質(zhì)提出的新要求，強調(diào)大學(xué)生道德品質(zhì)、思想覺悟、政治素養(yǎng)的全面提升。

新媒體時代下，高校思政教育必須要轉(zhuǎn)變教育理念，由以往的注重知識傳播、單一模式培養(yǎng)、側(cè)重應(yīng)試教育向注重大學(xué)生能力的培養(yǎng)、多元個性化模式培養(yǎng)以及注重素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變。同時，各大高校的思政教育也必須與時俱進，不斷創(chuàng)新、豐富自身的教育載體。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以作為思政教育的一個切入點，從大學(xué)生理想信念教育、吃苦耐勞奉獻精神教育、團隊合作精神教育等方面來提高思政教育的時效性和針對性。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的頂層設(shè)計要相互融合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育都是針對“人”的教育，是一項系統(tǒng)的復(fù)雜的教育工程，需要科學(xué)完善的頂層設(shè)計。

高等院校，在人才培養(yǎng)規(guī)格上，要把握大方向，不斷在實踐過程中創(chuàng)新體制機制，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育有機融合提供制度保障和良好的文化氛圍。高校教師不僅要加強自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和思想政治方面的系統(tǒng)理論，還要不斷進行社會實踐經(jīng)驗的積累。積極響應(yīng)習(xí)近平總書記在“全國高校思政工作會議”上強調(diào)的“傳道者首先自己要明道、信道”的號召。

高校大學(xué)生，應(yīng)該志存高遠、堅定信念、學(xué)以致用，把個人的理想融于國家和民族的情懷中，落實到具體的實際行動中。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的教學(xué)內(nèi)容要相互融合

新媒體時代下，高校的思政教育重點是幫助學(xué)生樹立正確的政治信仰，運用馬克思唯物主義的觀點和方法去認識世界和改造世界。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)鍵是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。社會和國家的進步，都離不開全體人民的創(chuàng)新精神的推動。二者有機融合，從教育目標上具有內(nèi)在一致性。因此，高校要充分發(fā)揮好思政課堂教學(xué)的主陣地作用，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情感理念、價值觀、創(chuàng)新文化等滲透進日常的教學(xué)中。

新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)和生活方式變得更加豐富和方便快捷，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合實踐中，應(yīng)該多借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)新教學(xué)方式。

一方面，互聯(lián)網(wǎng)平臺海量的教學(xué)資源，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)也可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進行拓展，能有效提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的時效性和目標的針對性。

另一方面，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能有效提高教學(xué)效率，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動眭和學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也能更好地與思政教育相結(jié)合。

（四）營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育相互融合的、和諧的校園文化

校園文化是高校思政教育的第二課堂，具有不可忽視的育人功能。大學(xué)生在積極向上、和諧的校園文化中，耳濡目染感受創(chuàng)新思想和文化的力量，也有利于塑造大學(xué)生的思想品格和人文素養(yǎng)。

一方面，高校應(yīng)創(chuàng)新校園文化載體，經(jīng)常開展具有競爭性、普適性的校園活動，營造尊重知識、弘揚創(chuàng)新創(chuàng)造的輿論氛圍，樹立創(chuàng)新先鋒的典型，提高大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認同。

另一方面，通過營造具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校園環(huán)境，發(fā)揮思政教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的保障作用，發(fā)揮環(huán)境育人的重要功能，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有機融合的校園文化。

[基金項目：重慶人文科技學(xué)院教研教改項目（項目編號：18CRKXJJG01）的研究成果]

（作者單位：重慶人文科技學(xué)院）