馬成龍

【摘? 要】目的：分析健康教育在糖尿病慢病管理中的應用價值。方法：隨機選取2016年6月-2018年6月我院收治的糖尿病患者80例，采取電腦隨機選取法，將所有患者平均分成對照組和觀察組各40例，對照組患者采取常規(guī)護理，觀察組患者采取健康教育，將兩組護理效果進行對比分析。結(jié)果：護理后同對照組患者數(shù)據(jù)相比，觀察組患者自我管理能力及生活質(zhì)量均明顯提高，且血糖水平控制良好，組間數(shù)據(jù)差異經(jīng)計算后顯示（P<0.05）。結(jié)論：對糖尿病慢病管理中實施健康教育干預，可有效增強患者自我管理能力，提高患者血糖水平控制效果及生活質(zhì)量。

【關鍵詞】健康教育;糖尿病;慢病管理;價值分析

【中圖分類號】R197????? 【文獻標識碼】A????? 【文章編號】1672-3783（2019）01-0225-01

糖尿病屬于臨床常見慢性病，該病具有發(fā)病率高、治療周期長及并發(fā)癥多等優(yōu)點，由于長期受到疾病影響，加之患者對疾病相關知識的掌握度不足，致使患者血糖控制效果受到嚴重影響。所以，應加強對糖尿病患者的健康教育干預，是確?；颊哐强刂菩Ч年P鍵。為此，本次研究詳細分析了健康教育在糖尿病慢病管理中的應用價值，詳情如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

現(xiàn)將我院2016年6月-2018年6月接收的80例并糖尿病患者進行分組護理，其中分成對照組40例和觀察組40例，觀察組男女患者（22例、18例），年齡45-68歲，中位年齡（56.5±4.2）歲;對照組男女患者（23例、17例），年齡46-68歲，中位年齡（57.0±4.3）歲。兩組患者之間一般資料對比無顯著差異（P>0.05）。

1.2護理方法

對照組患者給予常規(guī)護理做好患者病房環(huán)境護理，監(jiān)測患者生命體征變化，發(fā)放健康手冊，給予常規(guī)用藥、飲食及運動指導，做好并發(fā)癥預防護理;觀察組在對照組護理基礎上給予患者健康教育干預，①詳細評估了解患者病情、家庭情況、心理狀態(tài)及對疾病知識掌握度，為其制定針對性的健康教育方案;②加強心理教育，護理人員要及時掌握患者心理變化及心中存在的疑慮，給予針對性的疏導及解答，最大限度緩解患者不良心理狀態(tài)，避免不良情緒影響治療效果;③加強患者的健康指導，開展健康講堂：定期開展健康講座，為患者講解疾病相關知識，并告知患者正確監(jiān)測血糖方法和積極配合護理治療的重要性，使患者能夠正確認知疾病及治療，從而提高患者自我管理能力及依從性;④加強用藥指導，詳細告知患者降糖藥物的正確用藥方法、胰島素儲存方法、胰島素注射工具正確使用方法及正確的注射部位，確保血糖控制在最佳狀態(tài);并通過微信平臺加深患者對疾病和用藥相關知識的掌握度，增強患者護理依從性[1];⑤飲食教育：為患者制定科學合理的飲食方案，幫助患者糾正不良飲食習慣，合理控制每日患者飲食中糖、脂肪及蛋白質(zhì)攝入量。飲食主要少食多餐的原則，采取早中晚為三大餐，在三大餐后各加一次小餐，飲食情況還要根據(jù)患者身體的具體情況適當調(diào)整。

1.3觀察標準

采用調(diào)查問卷的方式評分對比護理前后兩組患者自我管理能力及生活質(zhì)量，單向分值為10分，得分越高表明患者各項指標越好;并記錄對比兩組患者護理前后空腹血糖、餐后2h血糖。

1.4統(tǒng)計學方法

觀察組和對照組患者之間的數(shù)據(jù)資料使用SPSS19.0軟件處理，并且通過（）描述兩組計量數(shù)據(jù)，行t檢驗，兩組數(shù)據(jù)差異在統(tǒng)計學上顯著，P<0.05。

2 結(jié)果

2.1兩組患者自我管理能力及生活質(zhì)量對比

護理前觀察組40例患者自我管理能力及生活質(zhì)量評分為（6.4±0.2）、（6.3±0.3）分，對照組40例患者自我管理能力及生活質(zhì)量評分為（6.5±0.3）、（6.4±0.4）分，兩組數(shù)據(jù)對比無顯著差異（t=1.7541、1.2649，P>0.05）;護理后觀察組患者自我管理能力及生活質(zhì)量評分為（9.3±0.5）、（9.4±0.6）分，與對照組患者自我管理能力及生活質(zhì)量評分的（8.5±0.2）、（8.2±0.3）相比存在顯著優(yōu)勢，經(jīng)計算具有統(tǒng)計學意義（t=9.3955、11.3137，P<0.05）。

2.2兩組患者血糖水平對比

護理前觀察組40例患者空腹血糖、餐后2h血糖水平為（6.5±1.3）、（9.5±1.8）mmol/L，對照組40例患者空腹血糖、餐后2h血糖水平為（6.6±1.4）、（9.6±1.9）mmol/L，兩組數(shù)據(jù)對比無顯著差異（t=0.3310、0.2416，P>0.05）;護理后觀察組患者空腹血糖、餐后2h血糖水平為（4.3±0.6）、（6.2±1.2）mmol/L，與對照組患者空腹血糖、餐后2h血糖水平為（5.2±1.1）、（7.5±1.4）mmol/L相比存在顯著優(yōu)勢，經(jīng)計算具有統(tǒng)計學意義（t=4.5427、4.4589，P<0.05）。

3 討論

近年由于人們長期的不良飲食及生活習慣導致臨床接收的糖尿病患者越來越多，臨床針對該病主要采取口服降糖藥物及胰島素注射治療，但由于大多數(shù)患者對胰島素注射技術(shù)達不到規(guī)范標準，加之大多數(shù)患者對糖尿病疾病的認知度不足，從而影響了血糖控制效果[2]。據(jù)相關研究表明，在糖尿病慢病管理中采取健康教育干預，可有效改善患者不良心理狀態(tài)，提高患者血糖控制效果。健康教育是在常規(guī)護理基礎上加強了患者心理教育，改善患者不良心理狀態(tài)，通過開展健康講堂，糾正患者對疾病的錯誤認識，提高患者護理依從性及治療信心;并通過加強用藥及飲食指導，確保了患者口服降糖藥物及胰島素注射的效果，并糾正患者不良飲食及生活習慣，從而增強患者機體免疫能力，最終使患者的血糖控制效果得到良好提高[3]。

在本次分析結(jié)果中也再次證明，與采用常規(guī)護理的對照組進行比較后發(fā)現(xiàn)，通過加強健康教育后的觀察組患者自我管理能力及生活質(zhì)量均明顯提高，且血糖水平控制良好。

綜上所述，健康教育對增強糖尿病患者護理治療依從性、提高患者自我管理能力、血糖控制效果及生活質(zhì)量起到了關鍵性作用。

參考文獻

[1]?? 潘紅艷，張文明.糖尿病社區(qū)慢病管理中健康教育的作用分析[J].中國保健營養(yǎng)，2017，27（31）：371-372.

[2]?? 柳絮.健康教育在糖尿病社區(qū)管理中的作用價值分析[J].智慧健康，2017，3（10）：19- 20.

[3]?? 施衛(wèi)東.個體化健康教育在糖尿病慢病管理中應用價值[J].中國保健營養(yǎng)，2017，27 （19）：371-372.