姬銀雪

摘? 要：本文對(duì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用微信進(jìn)行了分析，明確了微信在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的具體優(yōu)勢(shì)，并提出了具體的應(yīng)用策略，希望為關(guān)注此話(huà)題的人提供有效的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;英語(yǔ)教學(xué);微信;信息交流

一、引言

微信是基于互聯(lián)網(wǎng)信息模式發(fā)展下受到人們廣泛使用的信息交流工具，教師可以利用微信進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的線(xiàn)上教學(xué)，充分運(yùn)用微信中視頻、小程序、公眾號(hào)等各項(xiàng)功能，教師與家長(zhǎng)共同督促學(xué)生完成英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性不斷提升。

二、微信在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）加強(qiáng)溝通

微信作為一種信息交流工具，在信息溝通與交流上具有一定的普遍性，使得大多數(shù)家長(zhǎng)、學(xué)生都能支持應(yīng)用該項(xiàng)軟件功能，教師可利用其信息交流功能進(jìn)行作業(yè)的布置、學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)信息的溝通交流等，使得教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的溝通更加清晰、明確、有效，加強(qiáng)溝通有助于教師與家長(zhǎng)更好的督促學(xué)生完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。

（二）實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段，微信軟件主要以手機(jī)、平板、計(jì)算機(jī)等設(shè)備為依托，在應(yīng)用上更加便捷，尤其是手機(jī)設(shè)備的移動(dòng)特性，能夠在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)方面打破時(shí)間與空間的限制，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力。

（三）多功能教學(xué)

微信中包含許多種功能，如最為基礎(chǔ)的文字、圖片、視頻等信息交流功能、微信公眾號(hào)信息共享功能、以及可以自主設(shè)置主題的小程序等，教師充分利用各類(lèi)功能，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的多功能教學(xué)。

三、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用微信的策略

（一）作業(yè)布置

小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的布置是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的主要途徑，教師可充分利用微信的信息交流功能，與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行更加近距離的互動(dòng)，作業(yè)發(fā)布時(shí)，教師可利用圖片、視頻的形式，為學(xué)生布置作業(yè)，使得學(xué)生快速理解教師的作業(yè)的具體要求，方便學(xué)生在實(shí)際的做作業(yè)過(guò)程中嚴(yán)格的按照教師的要求完成各項(xiàng)任務(wù)，如教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)英語(yǔ)二十六個(gè)字母的讀法，要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)動(dòng)畫(huà)的觀(guān)看，根據(jù)動(dòng)畫(huà)提示寫(xiě)出具體的ABCD...并要求學(xué)生將二十六個(gè)字母背誦下來(lái)，教師可以要求家長(zhǎng)將學(xué)生背誦的過(guò)程錄制成微信小視頻，傳輸?shù)浇處煹奈⑿胖?，方便教師?duì)學(xué)生該項(xiàng)作業(yè)完成度的檢查。另外，家長(zhǎng)或?qū)W生在自主學(xué)習(xí)應(yīng)用過(guò)程中如若出現(xiàn)不懂的問(wèn)題，也可以及時(shí)與教師進(jìn)行溝通交流，通過(guò)信息交流與傳輸，教師能夠?qū)W(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行明確的解答，如此，學(xué)生在家中完成作業(yè)的效率不斷提升，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富、學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力等得到有效的提升。

（二）構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)

教師可利用微信公眾平臺(tái)為學(xué)生構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)更加豐富、分類(lèi)更加明顯、更加具有學(xué)習(xí)特色的微信公眾平臺(tái)，教師在該平臺(tái)上進(jìn)行各類(lèi)英語(yǔ)知識(shí)的發(fā)布，使得學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)該平臺(tái)的瀏覽，自主進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，其中微信公眾平臺(tái)可分為多個(gè)板塊，如英語(yǔ)微課教學(xué)板塊、英語(yǔ)填空知識(shí)講解板塊、英語(yǔ)聽(tīng)力板塊、英語(yǔ)讀寫(xiě)板塊等，小學(xué)可以組織各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教師共同創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)，在公眾平臺(tái)上上傳各類(lèi)知識(shí)內(nèi)容，將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)在該平臺(tái)上進(jìn)行整合分享，為學(xué)生提供更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料庫(kù)，如學(xué)生對(duì)讀寫(xiě)板塊的應(yīng)用，主要由教師針對(duì)每周學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行閱讀，學(xué)生根據(jù)教師閱讀的單詞進(jìn)行拼寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)，助力學(xué)生完成英語(yǔ)單詞的記憶。

（三）成果展示與評(píng)析

微信在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用能夠用來(lái)進(jìn)行學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的展示，教師可開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的小程序平臺(tái)，讓家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生每日的作業(yè)完成數(shù)量與質(zhì)量進(jìn)行打卡，將學(xué)生的手寫(xiě)作業(yè)拍成照片，或是學(xué)生的朗讀、背誦作業(yè)等拍成視頻上傳到小程序內(nèi)。一方面，教師可在小程序內(nèi)對(duì)學(xué)生的手寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行檢查，并及時(shí)在作業(yè)下方作出評(píng)析，讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并及時(shí)作出改良與完善，促使學(xué)生的綜合能力得到提升，教師可以合理的運(yùn)用評(píng)析手法，如點(diǎn)贊、獎(jiǎng)勵(lì)等，為學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，鼓勵(lì)學(xué)生積極做好手寫(xiě)作業(yè)。另一方面，家長(zhǎng)督促學(xué)生完成作業(yè)后上傳資料并打卡，幫助學(xué)生記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡與學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師也可以根據(jù)打卡情況了解學(xué)生每日完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，及時(shí)收集、整理學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的反饋，并根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的把握能力進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的英語(yǔ)知識(shí)課堂教學(xué)，予以作業(yè)完成質(zhì)量較高的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并在課堂上充分展現(xiàn)其作業(yè)成果，賦予學(xué)生一定的榮譽(yù)感，以此激勵(lì)全班學(xué)生積極、主動(dòng)、妥善的完成英語(yǔ)任務(wù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，微信在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用具有加強(qiáng)溝通、實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、多功能教學(xué)等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)作業(yè)布置、構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)、作業(yè)成果展示與評(píng)析等微信的有效運(yùn)用，幫助學(xué)生在更加活躍的時(shí)間內(nèi)完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性不斷提升。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧天嬌.基于微信平臺(tái)的小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)方法探究[J].中小學(xué)電教，2019（Z1）：121-122.