彭建東

摘 要：小學生具有活潑好動的特點，樂于參加各項活動，尤其是游戲。同時小學生的好奇心較強，都有表現(xiàn)欲望，誰都不愿意因為自己的原因而破壞全隊的成績或名次，更不愿因自己違反規(guī)則而令全隊受處罰或取消資格。所以在小學體育教學中應組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調動學生的積極性的同時，達到教學的目的。同時也要注意游戲的選擇，好的游戲可以達到事半功倍的效果，而沒有組織好的游戲只會給整堂課造成混亂。在小學體育教學中應組織更多的富有生活性、情趣性的游戲，充分調動學生的興趣，達到教學的目的。同時選擇什么樣的游戲要遵循一定的原則，保證游戲能夠順利地進行。好的游戲不僅可以輔助教學，而且還可以達到事半功倍的效果。

關鍵詞：體育；游戲；教學

由于書本上的體育知識難免枯燥和單調，不符合小學生活潑好動的心理特點，如果按常規(guī)的方法進行教學，對于小學生，要想達到好的效果是比較困難的。所以在體育教學中應穿插一些游戲的成份，或者貫穿整個課堂的始終，游戲在體育教學中具有重要的作用。

一、有利于培養(yǎng)兒童的認知能力

興趣是學習的原動力，因為有興趣兒童才愿意去參與活動。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。他們在游戲的情節(jié)之中扮演各自角色，更好地體會、認識生活。

二、有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力

體育之所以加入游戲的內容，主要是為了讓孩子們在游戲過程中邊動手，邊動腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應的抽象思維能力和形象思維能力。教師應在活動中給孩子們更多的思考空間，提出疑問，讓孩子們去思考與創(chuàng)造。

三、培養(yǎng)訓練孩子的公德素質

教育的宗旨在于育人，忽視了品德的培養(yǎng)，便失去了教育的意義。孩子由于世界觀還沒有形成，思想可塑性較大。這就要求用品德教育貫穿游戲之中。用特定的角色規(guī)范孩子的言行，讓他們有責任感及正義感。游戲《老鷹捉小雞》，設計了群雞搏斗老鷹的場景，大家通過集體合作，共同打敗老鷹。孩子們在游戲中可以學會認識兇殘的敵人，認識集體的力量，還可以知道團結互助的好處。體育游戲內容健康，在潛移默化的熏陶中，孩子們培養(yǎng)了高尚的情操。

四、培養(yǎng)孩子的學習熱情

教學要以學生為主體，在學習的過程當中要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的學習熱情。孩子們可能有很多新鮮、獨特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會充滿生機活力。體育游戲更應創(chuàng)造一個和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導，與學生一同參與。這樣教師便在無形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學生。

五、體育游戲有利于培養(yǎng)學生的合作意識

在游戲選擇時還會出現(xiàn)這樣的問題：現(xiàn)在的學生都是獨生子女，很多人在家庭中都是百般呵護，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點，而離開家庭后，則會產生較強的焦慮和不安全感，甚至導致性格的孤僻。

有些時候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學方法的選擇對于教學的開展具有舉足輕重的作用。為了充分調動學生的積極性，我主要采用以下幾種方法：

1.角色任務法

在活動中讓他們擔任一定的游戲角色，促使他們對自己所承擔的角色有所期望，得到同伴的喝彩和教師的表揚，從而得到自我肯定和確認，讓他們對該運動產生興趣，如“運球接力”“看誰傳得快”等等。從心理學角度來說，經常得到表揚有助于培養(yǎng)個體的自信心，使內向的性格變得開朗、豁達，養(yǎng)成善于與人相處的性格特征。對活潑調皮的學生，通過在群體活動中犯規(guī)受到的指責來修正他們的行為，自然養(yǎng)成有秩序、守紀律的作風。對他們的出色表現(xiàn)教師應及時給予表揚，使其重新認識自己的能力。這樣通過完成游戲的角色任務來激發(fā)學生的學習、活動興趣，從中可以使學生在活動中得到評價，以此來認識自己和自己與群體的關系，逐漸克服以個人為中心的習慣和離開家庭后的孤獨感，形成良好的個性和性格。

2.體育游戲有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

好奇是學生一個很重要的特點。好奇不僅是學生學習的動力，而且是推動科學進步的原始動力。學生對事物產生了好奇感，常常想親自體驗。學生有著豐富的想象力，特別是小學生的想象力非常豐富多彩。在體育項目中有些項目比較枯燥。針對這些項目，體育教師可以打破傳統(tǒng)的教學方法，讓學生自由發(fā)揮想象，用自己的方法完成體育活動。教師再在其基礎上加以引導，對他們的進步取得的成績加以肯定表揚，使其對自己的能力加以肯定，建立成就感，增強自信心。這就有助于學生對本來枯燥泛味的體育項目產生興趣，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

3.體育游戲要結合實際，便于教學

有些時候，學生的上課的主動性不強，只知道一味地去玩。我們在編排游戲時，在注意到班級的特點的同時，還要考慮這一游戲是否結合實際，便于教學。如果要快速跑時，讓他們毫無范圍地亂跑，要發(fā)號施令時就非常的困難，甚至教學的效果也體現(xiàn)不出了。我們要在不亂的情況下充分調動他們，使得他們的積極性高漲，活躍課堂氛圍，就可以取得非常好的教學效果。

4.體育游戲應為多方面服務

結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。體育游戲對于心理、機體的放松具有獨特的功效。以健康有趣、協(xié)調放松、輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，能轉移大腦皮層運動神經的興奮，使運動器官得到放松與恢復，使學生恢復到較好的身心狀態(tài)。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內容和形式上做到新穎、輕松活潑、精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。在游戲的具體運用中，我們要根據學生的年齡、性別等特點，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，還可以利用教學器材進行游戲化動作。如“器材快速歸位”“組字”“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，使學生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”，結束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入其它課程的學習。