宋云生

摘 要：本文主要針對“雙創(chuàng)教育”條件下高校英語教學的有效性展開深入研究，重點闡述了幾點有效性措施，主要包括樹立全新的英語教學理念、加強英語學習課堂環(huán)境的創(chuàng)設、加大全面保障力度、加強動態(tài)反饋機制的構建等，確保高校英語教學活動的順利開展，給予教學有效性的實施強有力的保證，最大程度地滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展需求。

關鍵詞：雙創(chuàng)教育；高校英語教學；有效性

在教育行業(yè)不斷發(fā)展過程中，極大地促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這已經(jīng)對高校英語教學的改革和創(chuàng)新產生了極大的影響。在教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是重中之重，高校必須要將規(guī)劃綱要任務和內容實施下去。在英語教學過程中，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應用，使英語教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為協(xié)調統(tǒng)一的有機整體，將高校英語教學的有效性提升上來，實現(xiàn)高校英語專業(yè)型人才培養(yǎng)和建設目標。

一、“雙創(chuàng)教育”條件下高校英語教學的有效性建設的必要性分析

1.滿足大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入開展需求

目前，在諸多高校中已經(jīng)開展了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，而且也取得了一定的實施效果。對經(jīng)濟社會發(fā)展形勢和要求進行深入分析，必須要堅持不懈深入開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，致力于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平的提升，給予經(jīng)濟轉型發(fā)展強有力的保障。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，作為系統(tǒng)化工程之一，必須要在各個學科教育內容中得到滲透和強化，并體現(xiàn)在教育各個階段和方方面面。在日常教學中，要注重普及性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神非常關鍵。

在高校英語教學中，加強“雙創(chuàng)教育”的引入和應用，可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度和廣度提升上來。首先，在高校英語教育改革中，要注重新的內容和新的變革，將最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關內容，納入到英語教學過程中，滿足時代發(fā)展需求。其次，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并不是在短時間內就可以完成的【1】，在持續(xù)開展中，要對有效載體進行挖掘，借助英語教學，以此來不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

2.滿足高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)需求

在人才培養(yǎng)過程中，高校是重要的場所和基地，國家和社會都對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人才提出了全新的要求，在高校教育過程中，必須要注重實踐能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升。高校要注重傳統(tǒng)教學方法和教學模式的變革，對新時期人才技能的要求進行深入分析，將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性提升上來。一般來說，大學英語課程教學，在大學一二年級中得到了充分體現(xiàn)，這屬于學生“三觀”形成的關鍵時期，既要對英語理論學習給予高度重視，也要對英語綜合素養(yǎng)、實踐能力的培養(yǎng)給予高度重視。結合教育部門頒發(fā)的大學英語課程教學要求，大學英語的教學目標，旨在實現(xiàn)學生綜合應用能力的培養(yǎng)目標，確保學生具備良好的綜合文化素養(yǎng)。因此，在具體落實過程中，英語教師必須要從自身語言教學工作實際情況出發(fā)，對適宜的課堂教學內容進行選取和應用，為大學生英語語言學習創(chuàng)造有利條件，并拉近與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能教育之間的距離。

二、“雙創(chuàng)教育”條件下高校英語教學的有效性措施

1.樹立全新的英語教學理念

要將高校英語教學理念轉變過來，對傳統(tǒng)簡單的教學理念進行轉變，不斷提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，將全新的英語教學理念樹立起來，激發(fā)學生的參與積極性、主動性以及創(chuàng)造性，借助創(chuàng)新項目和活動，致力于學生分析問題、解決問題能力的提升，為學生今后求職就業(yè)奠定堅實的基礎【2】。在更新英語教學理念過程中，要注重將高校英語教學有效性理念凸顯出來，通過針對性的問題導向，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要在英語教學的頂層設計和整體設計中體現(xiàn)出來，從而致力于高校英語教學有效性的提升。

2.加強英語學習課堂環(huán)境的創(chuàng)設

在以往傳統(tǒng)教學過程中，“填鴨式教學”等得到了充分的體現(xiàn)，學生在學習過程中處于被動接受的局面，學習興趣也較不濃厚。因此，必須要加強良好的課堂氛圍的創(chuàng)設。首先，教師要注重每一堂課，避免出現(xiàn)死氣沉沉的現(xiàn)象，確保課堂教學氛圍的活躍性。而且在授課過程中，要將自己的言行舉止進行規(guī)范化，加強一些俗語或歇后語的應用，確保使用語言的生動活潑，以此來進行教學。其次，在課前，英語教師要善于利用一個英語笑話，作為“引子”，也可以加強情景模式的設置，與學生進行短時間的英語對話。最后，教師要加強多媒體技術的應用，加強不同語言環(huán)境輔助教學的構建。加強學習氛圍的創(chuàng)建，要將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，促使學生對英語學習產生強烈的愛好，從而不斷提高教學的有效性。

3.加大全面保障力度

首先，高校要提高對教學考核、職稱評定等高度重視，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容，要在高校英語教學考核中體現(xiàn)出來。加強教務小組的成立和構建，嚴格考核好英語教學中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容，致力于英語教學有效性的提升【3】。其次，還要不斷提高職稱評定的完善程度，確保教師層面對英語教學有效性給予高度重視，促進創(chuàng)業(yè)實踐活動的順利進行，并實現(xiàn)實踐經(jīng)驗和英語教學的集中整合。最后，要加大經(jīng)費投入力度，將校友資源和社會資源等結合在一起，加強軟硬件建設，從而給予強有力的技術性保證。

4.加強動態(tài)反饋機制的構建

高校要結合英語教學有效性，加強反饋機制的構建，不斷提高信息反饋的時效性和準確性，及時反映和解決教學過程中存在的薄弱點和空白點，不斷調整評價指標中出現(xiàn)的問題，給予高校英語有效性教學一定的保障。針對高校英語教學有效性評價結果，要做好相應的統(tǒng)計和分析工作，提高對過程導向的高度重視，及時對外公布結果，確保學生充分掌握和了解對各個階段的評價結果，激發(fā)學生在整個動態(tài)反饋機制中的參與熱情，將校正和糾偏的作用充分發(fā)揮出來。通過高校英語教學有效性動態(tài)反饋機制的構建，重構了傳統(tǒng)教學方式的流程，也進一步創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學方式，從而滿足“雙創(chuàng)”背景下英語教學變革的發(fā)展需求。

三、結束語

總之，在“雙創(chuàng)教育”的強大推動下，對高校英語教學提出了全新的要求，必須要注重雙創(chuàng)教育和高校英語教學的整合，加強高質量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)建設，確保人才培養(yǎng)質量的穩(wěn)步提升。

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