王雨萌

摘 要：我國是一個(gè)歷史十分悠久的國家，中華文明上下五千年，這其中包含著我們的輝煌、我們的恥辱還有我們的崛起。這一件件歷史事件，不斷地讓我們成長，我們才有了如今的成就。但是在過去的歷史中，我們中國的傳統(tǒng)文化更是不曾間斷，傳承至今，并且為外國人所欣賞和敬仰，這都是我們的驕傲。對于現(xiàn)在的教學(xué)體系來說，語文學(xué)科是最能夠弘揚(yáng)我們傳統(tǒng)文化的學(xué)科，雖然現(xiàn)在隨著教學(xué)大綱的變化，語文學(xué)科也變得越來越難，但是依然要將對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)和傳承我們的傳統(tǒng)文化結(jié)合起來。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效地弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。下面，我們針對高中語文學(xué)習(xí)中傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：高中語文；傳統(tǒng)文化；學(xué)習(xí)

高中語文的內(nèi)容大多數(shù)都以中國古詩詞和古文為主，所以，通過高中語文的教學(xué)，可以充分的宣揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化，并且高中學(xué)生正是被塑造的時(shí)候，通過學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化，還可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀?，F(xiàn)在很多的傳統(tǒng)文化，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們思想的進(jìn)步，都被賦予上了新的含義從而發(fā)揮新的作用，所以這對學(xué)生們之后的為人處世都有著很好的幫助。現(xiàn)在的語文教材中已經(jīng)包含著很多的傳統(tǒng)文化的成分，但是我們在教學(xué)的過程中還需要更加努力，這樣才能更好地完成我們弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的使命，這是我們每一個(gè)華夏兒女的責(zé)任。

一、在高中語文中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意義

高中語文課程也是在學(xué)生中學(xué)時(shí)期比較重要的一門課程，因?yàn)楦咧姓Z文著重古代的詩詞和文章，并且這里的每一篇文章都蘊(yùn)含著我們的傳統(tǒng)文化，所以這更加有利于我們教學(xué)的過程中將教學(xué)重點(diǎn)和傳統(tǒng)文化相結(jié)合，在文章中領(lǐng)略我們先賢的精神，有助于學(xué)生吸收中華民族的思想，培養(yǎng)出優(yōu)秀的品格。所以在高中語文的學(xué)習(xí)中已經(jīng)不單單是學(xué)習(xí)教材中的知識這么簡單，更重要的是還可以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，因?yàn)樵诟咧羞@個(gè)階段，正是需要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和正確思想的時(shí)候。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化就是在潛移默化地提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文情懷，所以將傳統(tǒng)教學(xué)和傳統(tǒng)文化結(jié)合是具有時(shí)代意義的一件事[1]。

二、在高中語文中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的作用

1.提高學(xué)生綜合素質(zhì)

現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境對于學(xué)生的要求，不僅僅需要豐富的知識和豐富的實(shí)踐能力，還需要學(xué)生的綜合素質(zhì)優(yōu)秀，才足以滿足現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代的需求。因?yàn)槲覀儑覔碛惺钟凭玫臍v史和深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，吸收我國的傳統(tǒng)文化知識，可以豐富學(xué)生的精神世界，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。另外，傳統(tǒng)文化可以時(shí)刻提醒學(xué)生需要保持艱苦奮斗的精神，養(yǎng)成吃苦耐勞的好習(xí)慣，才能在學(xué)業(yè)上有更大的突破和進(jìn)步，這都是作為新世紀(jì)人才不可缺少的東西。

2.傳承我們的傳統(tǒng)文化

我國的傳統(tǒng)文化不僅受我們國民的欣賞和喜歡，在國外，也有一些國家的人民很喜歡我們的傳統(tǒng)文化。但是由于青少年的心理還不夠成熟，容易被外來的稀奇事物吸引，并且對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識不夠深切，所以就導(dǎo)致近幾年在青少年中出現(xiàn)了十分嚴(yán)重的崇洋媚外的情況。這種狀況的出現(xiàn)很不利于我國傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng)，所以在高中語文課程的學(xué)習(xí)中，加入我們傳統(tǒng)文化的知識，可以很大程度地普及我們的傳統(tǒng)文化，并且有必要將傳統(tǒng)文化列入語文的考試中去，可以調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，逐漸地培養(yǎng)青少年成為傳播傳統(tǒng)文化的主力軍。我們要珍惜我們的傳統(tǒng)文化，并且好好守護(hù)它！

三、高中語文課程和傳統(tǒng)文化內(nèi)容相結(jié)合

高中語文的課程內(nèi)容都是經(jīng)過精挑細(xì)選的。我們現(xiàn)在所了解到的高中語文課程是以古詩文為主，我們可以通過教學(xué)和傳統(tǒng)文化結(jié)合的方式，讓學(xué)生不但可以掌握課文重點(diǎn)，還能夠有效地傳播我們的傳統(tǒng)文化。在現(xiàn)在的教材中有很多都蘊(yùn)含著我們的傳統(tǒng)文化，比如在《離騷》這一課中，老師在講解課文重點(diǎn)的時(shí)候，可以著重的講解一下端午節(jié)、賽龍舟、吃粽子以及各個(gè)地方不同的祭祀活動(dòng)。通過了解屈原的經(jīng)歷，真正地體會(huì)到《離騷》中的情感，讓學(xué)生們感同身受百姓紀(jì)念屈原的情感。這種方式有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。高中教材中還有《逍遙游》這一課，對于《逍遙游》，老師在講解的時(shí)候里面有一句很著名的話是“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”。整篇《逍遙游》中都描述的是類似的情境，“不知道我究竟是蝴蝶還是莊生”，這種現(xiàn)實(shí)和夢境不分的情況體現(xiàn)的就是一種逍遙自在，不為外在事情所煩惱。而在我們中國傳統(tǒng)文化中也講究自然隨和，所以可以通過課文的意境再一次地引申出我們的傳統(tǒng)文化。

四、在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的方法

首先在教材中，對于一些沉悶枯燥的文章老師在課前可以先跟學(xué)生講中華的歷史故事，等學(xué)生們提起興趣之后，再引申到文章的具體內(nèi)容。這種方式不但能夠緩解學(xué)生的課堂壓力，還可以在無形中了解中華的傳統(tǒng)文化。要有效地傳播傳統(tǒng)文化，還要充分寺延伸學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，甚至學(xué)生的課余生活?？墒褂玫姆椒ū热纾褐笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典古文的品讀，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀古代典籍并且進(jìn)行鑒賞，就能夠加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。

五、高中語文教學(xué)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

1.教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透程度不深

據(jù)有關(guān)調(diào)查，現(xiàn)在高中大部分語文教師在教學(xué)的過程中，都有將傳統(tǒng)文化滲入到課程中的意識，但是程度上卻并不深入。很多學(xué)生只是背誦教材中的古文和古詩詞，沒有對其中內(nèi)涵進(jìn)行深入的挖掘。而我們現(xiàn)在提倡的傳統(tǒng)文化教學(xué)，就是為了讓學(xué)生深入理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，與文章形成思想上的共鳴。目前教師還是將重點(diǎn)放在了古文的翻譯和基礎(chǔ)知識上，忽略了文章蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，所以教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透程度不深也是現(xiàn)階段的問題。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)古文的過程中過分依賴工具書

由于現(xiàn)在高中語文教材主要是古文和古詩詞，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解古文時(shí)有一定的難度，因此過分地依賴于工具書，而不是自己依照文本進(jìn)行理解。雖然工具書方便學(xué)生學(xué)習(xí)，但是學(xué)生缺少思考的過程，就使得古文的價(jià)值無法真正地體現(xiàn)，并且也無法很大程度地提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解能力。

3.語文教學(xué)中缺少傳統(tǒng)文化的熏陶

隨著我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們接收到的思想種類也越來越多，有更多的人喜歡西方的思想文化，從而對傳統(tǒng)文化的意識變得越來越淡薄。所以傳統(tǒng)文化目前面對的形式也非常嚴(yán)峻，我們需要更多的傳統(tǒng)文化的課外活動(dòng)，來讓更多的人一起弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語：

高中語文教學(xué)還需要繼續(xù)跟隨傳統(tǒng)文化的步伐，從學(xué)習(xí)到生活都需要添加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的色彩。我國自古以來，以吃苦耐勞、艱苦奮斗為作風(fēng)，在我們這一代更要傳承下去。在高中的語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，也是我們每個(gè)語文工作者的義務(wù)和責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚偉，淺談高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].現(xiàn)代語文旬刊，2016（7）：94-95.