裴英萍

摘要：在化學(xué)學(xué)習(xí)中，與許多微觀的，人們無(wú)法觀察到的現(xiàn)象在其中，這些很多時(shí)候都是由于化學(xué)離子在其中有反應(yīng)導(dǎo)致的結(jié)果，所以對(duì)于化學(xué)知識(shí)而言，人們的對(duì)于離子的探究還需要持續(xù)推進(jìn)。在高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于離子的學(xué)習(xí)，從離子方程式的角度入手，將會(huì)有更多的收獲。

關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；離子方程式；解題技巧

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）26-0168-01

隨著新課改的逐步推進(jìn)，高中化學(xué)在學(xué)生的教育教學(xué)中，占有越來(lái)越重要的地位，學(xué)生以及教師對(duì)于化學(xué)的關(guān)注度也越來(lái)越高。在高中化學(xué)中，離子方程式的相關(guān)知識(shí)在其中占有極其重要的比重，所以大家對(duì)于離子方程式的解題也需要投入更多的時(shí)間與精力，只有從本質(zhì)上，理解了知識(shí)，才能促進(jìn)我國(guó)化學(xué)學(xué)科的穩(wěn)步發(fā)展。從狹義上講，想在高中學(xué)好化學(xué)學(xué)科；從廣義上講，想學(xué)好化學(xué)知識(shí)；無(wú)論是從狹義還是廣義的角度出發(fā)，都需要人們從本質(zhì)上去理解化學(xué)學(xué)科知識(shí)。下面將從離子方程式的各個(gè)角度出發(fā)，對(duì)高中化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.高中化學(xué)常見離子反應(yīng)類型

高中化學(xué)的離子反應(yīng)類型雖多，但是并不是雜亂無(wú)章的，可以根據(jù)大量離子間的反應(yīng)，總結(jié)出規(guī)律。在高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最為常見的離子反應(yīng)類型有四種，分別是復(fù)分解型反應(yīng)類型、置換反應(yīng)類型、鹽類水解反應(yīng)類型、氧化還原反應(yīng)類型。其中這些離子反應(yīng)類型的特點(diǎn)為：復(fù)分解型反應(yīng)類型：常常在產(chǎn)物中會(huì)產(chǎn)生沉淀或者氣體。置換反應(yīng)類型：常常是金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。鹽類水解反應(yīng)類型：是由一種物質(zhì)與水分反應(yīng)形成的多種產(chǎn)生的物質(zhì)。氧化還原反應(yīng)類型伴隨著元素離子價(jià)態(tài)的升高與降低。同時(shí)在一些場(chǎng)合還有絡(luò)合物生成的一些離子反應(yīng)也不能忽視。一些學(xué)生可能認(rèn)為化學(xué)離子的學(xué)習(xí)有一定的難度，但是都是由于學(xué)生自己不用心的緣故，任何一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，所以學(xué)生們?cè)谥懒死碚撝R(shí)后，更多的是自己的理解與體會(huì)。

2.離子方程式的書寫規(guī)律

只是掌握離子方程式的種類是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要知道如何書寫離子方程式的書寫規(guī)律在能寫能認(rèn)的前提下，才真正走進(jìn)了離子方程式的大門。大部分學(xué)生在遇到配平離子方程式這類型題目時(shí)，會(huì)選擇放棄，但是殊不知，只要掌握了相關(guān)的規(guī)律與特征，離子方程式的書寫與配平將會(huì)變得簡(jiǎn)單很多。離子方程式的書寫規(guī)律共有以下幾點(diǎn)，下面將進(jìn)行簡(jiǎn)略分析。

2.1辨別可拆分化合物。

書寫離子方程式，在水中反應(yīng)的離子方程式，首先需要找到離子來(lái)源，離子的來(lái)源都是一個(gè)個(gè)的化合物，但是并不是每一組化合物都可以拆分為離子的形式的，只有易溶于水的強(qiáng)電解質(zhì)才能拆分為離子的形式，其他的例如難溶于水的強(qiáng)電解質(zhì)，只能以分子的形式存在，例如碳酸鈣、氯化銀等等；弱電解質(zhì)以及非電解質(zhì)也不能拆分為離子。例如氨水、、氣體分子等等[2]。所以在書寫離子方程式時(shí)，首先應(yīng)該區(qū)分這些不同性質(zhì)的物質(zhì)，熟記這些分類，才能將離子方程式判斷正確，寫正確。對(duì)于不在水中進(jìn)行反應(yīng)的離子反應(yīng)，則直接不能書寫為離子方程式的形式。

2.2氧化還原類型。

對(duì)于氧化還原反應(yīng)作用來(lái)講，要復(fù)雜一些，首先需要判別從參與反應(yīng)的離子，再尋找到還原產(chǎn)物以及氧化產(chǎn)物再根據(jù)價(jià)態(tài)的升降進(jìn)行配平。補(bǔ)足其他的物質(zhì)。

2.3遵守化學(xué)原理。

在書寫化學(xué)方程式中，最重要的就是需要遵循相應(yīng)的化學(xué)原理，在離子方程式的書寫當(dāng)中，最重要的就是兩條規(guī)律，一條是質(zhì)量守恒原理，一條是電荷守恒定律。這就要求學(xué)生及教師咋解題的過(guò)程中，需要判斷一個(gè)方程式的不僅僅元素原子的數(shù)量要相等，同時(shí)電荷反應(yīng)前后也要相等。只有將各種原理了解透徹，才能寫出人們都認(rèn)為正確的離子方程式。

3.具體的離子反應(yīng)過(guò)程

不同的離子在反應(yīng)的過(guò)程中，都各有特點(diǎn)，下面我將結(jié)合我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)與分析。在生活中以及書本上，在無(wú)機(jī)反應(yīng)的過(guò)程中，有許多的反應(yīng)，都可以在大類上歸納為復(fù)分解反應(yīng)或者氧化還原反應(yīng)，下面我將對(duì)這兩種類型進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，希望能促進(jìn)我國(guó)化學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

3.1復(fù)分解反應(yīng)。

在離子的反應(yīng)過(guò)程中，復(fù)分解反應(yīng)是其中重要的板塊，需要人們?nèi)ダ斫馀c體會(huì)。在復(fù)分解的反應(yīng)過(guò)程中，主要有水解反應(yīng)與電離、和Al有關(guān)的反應(yīng)、CO2、HCO3-、CO32-有關(guān)的反應(yīng)、生成沉淀、氣體或者絡(luò)合物的其他反應(yīng)，其中水解反應(yīng)，主要需要注意不能共存的離子以及水解的強(qiáng)度大小順序[3]。與Al有關(guān)的反應(yīng)過(guò)程需要注意Al的兩性，在不同的產(chǎn)物中，表現(xiàn)出不同的酸堿性。與CO2、HCO3-、CO32-有關(guān)的反應(yīng)中，需要注意的是，三種離子與氫離子結(jié)合的能力不同，需要注意的細(xì)節(jié)也不同。在其他的反應(yīng)過(guò)程中，則需要注意沉淀或者是氣體的產(chǎn)生情況，在牢記細(xì)節(jié)的情況下，書寫離子方程式。

3.2氧化還原類反應(yīng)。

氧化還原反應(yīng)也是離子反應(yīng)中，較為常見的一種類型，反應(yīng)復(fù)雜，生成的物質(zhì)繁多。主要有以下幾種類型。分別是與HNO3有關(guān)的反應(yīng)、與鹵素有關(guān)的反應(yīng)、其他類型的反應(yīng)。其中不同的類型有不同的特點(diǎn)，與HNO3有關(guān)的反應(yīng)中，很大一部分是金屬與其發(fā)生氧化還原反應(yīng)，并且N元素有很多的價(jià)態(tài)，可以根據(jù)反應(yīng)的強(qiáng)弱生成許多的物質(zhì)，例如二氧化氮、一氧化氮、氮?dú)獾鹊取Ｅc鹵素有關(guān)的反應(yīng)，氯元素與氮元素有許多的共同點(diǎn)，與酸結(jié)合，都可以將金屬或者其他物質(zhì)進(jìn)行氧化，讓他們的價(jià)態(tài)發(fā)生強(qiáng)烈的變化，并且氯元素本身也可以有許多的價(jià)態(tài)，還容易與金屬離子形成沉淀，所以可以發(fā)生的反應(yīng)類型也有許多。其他的反應(yīng)中，一些置換反應(yīng)或者生成沉淀的反應(yīng)也有許多，需要人們根據(jù)已有的化學(xué)知識(shí)以及常識(shí)進(jìn)行判別。

總之，對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)而言，理解起來(lái)，并不是很難，因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)，大部分在生活中已經(jīng)有一部分的接觸，所以已經(jīng)有了部分的基礎(chǔ)，并且在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，離子方程式不僅僅發(fā)揮了配平書寫的作用，還對(duì)解其他題目也有一定的指示意義，所以我們都應(yīng)該重視關(guān)于離子方程式的相關(guān)知識(shí)，才能在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)中，如虎添翼，快速的學(xué)好化學(xué)，學(xué)懂化學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯偉.“離子方程式書寫的正誤判斷”解題策略研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)：高中版，2015（11）：38-40.

[2]陳彥余.高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)離子方程式書寫的基本規(guī)律要求[J].讀天下，2017（2）.

[3]高中化學(xué)必修1中游戲化教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D].貴州師范大學(xué)，2016.