齊立軍

摘 要：本文從初中語(yǔ)文課堂趣味性的建立進(jìn)行論述，尋找如何能夠更好地體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的趣味性特征。通過(guò)初中語(yǔ)文趣味高效課堂的建立給學(xué)生一個(gè)更好的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希望通過(guò)語(yǔ)文趣味高效課堂的建立，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；趣味；高效課堂

語(yǔ)文是中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀的集合，也是后人了解中華文化的一個(gè)有效途徑。語(yǔ)文的樂(lè)趣在于它的故事性，有趣的故事能夠給學(xué)生一個(gè)全新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)初中語(yǔ)文趣味性的發(fā)展，來(lái)幫助學(xué)生提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)初中語(yǔ)文高效課堂的良好建立。

一、采取能夠激發(fā)學(xué)生興趣的方式感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容

教學(xué)的主體在于學(xué)生，我們需要利用一些適合學(xué)生的方式，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與我們的課堂教學(xué)，從而來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的趣味性，提高課堂的有效性。過(guò)去，我們受到應(yīng)試教育的限制，在乎學(xué)生的死記硬背，卻忘了學(xué)生真正需要發(fā)展的是興趣和能力。為了能夠更好地幫助學(xué)生提高興趣，我們就需要站在學(xué)生的角度去思考語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題。從我們自身的角度出發(fā)，我們能考慮的只是如何更好地教授知識(shí)；而從學(xué)生的角度出發(fā)，我們能夠得到的就是真正適合學(xué)生的教學(xué)方式，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)的趣味性更加有利，自然也就能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和課堂的效率。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《音樂(lè)巨人貝多芬》這一課時(shí)，我們就可以從學(xué)生感興趣的方面入手。首先我們可以利用一首貝多芬的曲子來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠?qū)Ρ咎谜n的教學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣。可以是《致愛(ài)麗絲》，這首曲子里有貝多芬的故事，也是學(xué)生相對(duì)比較感興趣的部分。從學(xué)生的角度出發(fā)，他們對(duì)于文章可能沒(méi)什么興趣，但他們對(duì)于故事卻有著很大的敏感度。我們就利用鋼琴曲做引入，給他們講述貝多芬的有趣的故事，讓學(xué)生能夠快速融入課堂。在學(xué)生融入課堂后，我們?cè)匍_(kāi)始進(jìn)行文章部分的講述。通過(guò)故事，他們已經(jīng)對(duì)貝多芬的人生有了一定的興趣，對(duì)于文章的學(xué)習(xí)也會(huì)更加認(rèn)真。學(xué)生大多喜歡故事性的文章，有人物、有線索，能夠帶來(lái)一定的樂(lè)趣。我們從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，他們很快就開(kāi)始主動(dòng)參與課堂，還會(huì)發(fā)表自己的看法。如此，他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感悟會(huì)更深，也比較利于我們建設(shè)趣味高效課堂。

二、充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

現(xiàn)代教育已經(jīng)有了很多便利的教學(xué)資源，能夠讓我們有一個(gè)好的認(rèn)識(shí)，也從一定程度上提高了教學(xué)的效率。我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中可以利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，給學(xué)生生動(dòng)形象地展示語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，保持學(xué)生在語(yǔ)文課堂的注意力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。這里所謂的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源就是指我們應(yīng)用的多媒體資源設(shè)備，通過(guò)這樣一種方式讓學(xué)生能夠清晰地去理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如此，能夠給學(xué)生一個(gè)相對(duì)生動(dòng)的體驗(yàn)，他們對(duì)于語(yǔ)文課堂的興趣自然也會(huì)有所提高。通過(guò)這樣的方式，來(lái)增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)趣味高效課堂的建立。

例如，教學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》這一部分的內(nèi)容時(shí)，可以利用遠(yuǎn)程教育資源，將曾經(jīng)牛馬成群、綠樹(shù)環(huán)繞的羅布泊和如今漫天充斥著滾滾黃沙的羅布泊生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生直觀地體會(huì)文章，有一個(gè)深入的感受。如果我們只是給他們口頭講述文章中內(nèi)容，告訴他們羅布泊荒涼的現(xiàn)狀，他們很難有情感上的認(rèn)識(shí)，只是會(huì)一帶而過(guò)。利用遠(yuǎn)程教育資源，給學(xué)生更加直觀的演示，他們會(huì)對(duì)我們所講述的內(nèi)容有一個(gè)更加清晰和直觀的認(rèn)識(shí)。這樣的方法不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的震撼，還能夠帶來(lái)情感上的認(rèn)知。興趣本身就是出于主動(dòng)的情感因素，也是學(xué)生發(fā)展積極性的一個(gè)重要部分。利用遠(yuǎn)程教育資源給學(xué)生強(qiáng)烈的情感認(rèn)知，促進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感性理解。同時(shí)給他們一些理性的分析，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣既能夠促進(jìn)學(xué)生思維的變化，也能更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。

三、突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，構(gòu)建開(kāi)放型教學(xué)

趣味高效課堂的建立需要我們從思想上拋棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，學(xué)會(huì)構(gòu)建開(kāi)放性教學(xué)，給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)。新時(shí)代的不斷發(fā)展，也在告訴我們教育的與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于學(xué)生的課堂地位的認(rèn)識(shí)也不容忽視。傳統(tǒng)教學(xué)理念，我們更多的是把教師自己放在課堂的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生失去了很多可以發(fā)表看法的機(jī)會(huì)。久而久之，我們的學(xué)生就會(huì)變得思維刻板，也不愿意主動(dòng)參與課堂了。為了能夠建立趣味高效課堂，我們需要轉(zhuǎn)變思想，構(gòu)建開(kāi)放性課堂，給學(xué)生一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)文課堂的趣味性，從而構(gòu)建高效課堂。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，就可以利用多樣化的教學(xué)方式，給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。過(guò)去，我們?cè)谶M(jìn)行古詩(shī)教學(xué)時(shí)，就是單純地背誦故事，簡(jiǎn)單了解背景和含義就過(guò)去了。為了讓語(yǔ)文課堂更加有趣，我們可以去打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)方式。像《約客》這首詩(shī)我們就可以從詩(shī)的背景故事出發(fā)，給學(xué)生一個(gè)不一樣的詩(shī)人。學(xué)生比較了解的詩(shī)人大多都是李白、杜甫這樣的名家之流，對(duì)于趙師秀這樣的詩(shī)人大多不是很了解。我們可以給他們講述一些關(guān)于詩(shī)人的故事，讓他們?nèi)ンw會(huì)詩(shī)人的情感和心境。這樣不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能給他們拓展更多的文學(xué)知識(shí)。學(xué)生在分析的過(guò)程中會(huì)自己主動(dòng)去加入詩(shī)人的故事背景，比較利于思維的發(fā)展。我們?cè)龠m當(dāng)?shù)亟o他們一些表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，幫助他們?nèi)ジ玫乇磉_(dá)想法，更愿意主動(dòng)參與課堂。通過(guò)這種方式構(gòu)建一個(gè)趣味高效課堂，給學(xué)生一個(gè)更好的開(kāi)放式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

綜上所述，我們?cè)谶M(jìn)行初中語(yǔ)文趣味高效課堂的建立時(shí)，需要多從學(xué)生的角度去考慮教學(xué)問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，以此來(lái)促進(jìn)他們的積極主動(dòng)性，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放性的語(yǔ)文課堂。讓學(xué)生在較為輕松愉悅的課堂中學(xué)習(xí)，既能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，也能夠更好地建立初中語(yǔ)文趣味高效課堂。

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