王家君

摘要：化學(xué)是一門(mén)十分重要的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)和提升學(xué)生的科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰熬C合素養(yǎng)等具有積極的促進(jìn)作用，而良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生在課堂開(kāi)展更為高效的化學(xué)學(xué)習(xí)，初中化學(xué)教師要在日常教學(xué)工作的實(shí)施過(guò)程中注重對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的助力下不斷的促進(jìn)自身學(xué)科素養(yǎng)的形成和鞏固。本文將結(jié)合自身的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，就培養(yǎng)學(xué)生良好化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略進(jìn)行討論和研究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)；策略

培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程中，需要化學(xué)教師將對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作納入到日常教學(xué)的總體規(guī)劃中，并不斷的探索有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和策略，從而讓學(xué)生在良好習(xí)慣的助力下開(kāi)展更為高質(zhì)量的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)，不斷的促進(jìn)其化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)和鞏固。本文將從四方面入手，就學(xué)生需要形成的良好習(xí)慣進(jìn)行闡述。

一、合理進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃

積極的養(yǎng)成制定合理學(xué)習(xí)規(guī)劃的習(xí)慣，對(duì)于指引學(xué)習(xí)方向、開(kāi)展更為高質(zhì)量的學(xué)習(xí)具有積極的意義，初中化學(xué)教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓學(xué)生在規(guī)劃的指引下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。而在制定規(guī)劃時(shí)要考慮以下幾方面的因素，其一，科學(xué)性。所制定的規(guī)劃一定要是科學(xué)與合理的，既不能制定好高騖遠(yuǎn)與不切實(shí)際的計(jì)劃，也不能制定難度系數(shù)過(guò)低的計(jì)劃，而是要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)水平和化學(xué)教師的總體教學(xué)安排，來(lái)科學(xué)的制定，也只有這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃才是有意義和有價(jià)值的。其二，補(bǔ)弱性。所謂補(bǔ)弱性就是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中要知道自己的薄弱環(huán)節(jié)和短板處在哪里，該如何補(bǔ)足這些地方，這個(gè)過(guò)程中需要采用哪些方法、付出多少時(shí)間等等，對(duì)這些地方進(jìn)行規(guī)劃，讓學(xué)生不斷的在學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，從而更為精準(zhǔn)全面的開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)，快速的提升自己的綜合能力。

二、有效進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生基本掌握化學(xué)課堂主要的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)自己的短板環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理，化學(xué)教師要注重對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而有效的提升學(xué)生在課堂聽(tīng)課的針對(duì)性，不斷的助力學(xué)生在課堂更為高效的開(kāi)展學(xué)習(xí)。其一，預(yù)習(xí)什么。在課前要對(duì)基本的教學(xué)內(nèi)容，如該節(jié)課的教學(xué)主題是什么？主要講述了哪些教學(xué)內(nèi)容？該節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)由哪幾部分組成？自己可能會(huì)存在疑惑的地方等等，進(jìn)行全面化的梳理，當(dāng)然，教師可以為學(xué)生提前制作需要預(yù)習(xí)的微課視頻內(nèi)容，這樣可以有效的提升學(xué)生預(yù)習(xí)的針對(duì)性。其二，怎么預(yù)習(xí)?？梢圆捎糜懻擃A(yù)習(xí)和自主預(yù)習(xí)兩個(gè)形式進(jìn)行預(yù)習(xí)，所謂討論預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生以小組為依托，并以討論交流的形式對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化的課前學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中對(duì)存在疑問(wèn)的地方進(jìn)行研究，從而有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。自主預(yù)習(xí)是指學(xué)生自主的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，而在自主預(yù)習(xí)中可以帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，并對(duì)預(yù)習(xí)中自己感覺(jué)學(xué)習(xí)存在困難的地方進(jìn)行標(biāo)注，同時(shí)還要在預(yù)習(xí)結(jié)束后做一些相應(yīng)的檢查題目，來(lái)鞏固自己的課前預(yù)習(xí)效果。

三、主動(dòng)進(jìn)行質(zhì)疑提問(wèn)

質(zhì)疑是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)質(zhì)疑有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容的深入理解和認(rèn)知，并促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題解決能力的提升，初中化學(xué)教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的有效提升。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和習(xí)慣，一方面，教師要積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍、自由的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍下敢于質(zhì)疑、勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，如在教學(xué)《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生3～6人為一個(gè)小組開(kāi)展討論學(xué)習(xí)，在自由討論和研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出疑問(wèn)和有效的解決問(wèn)題，這種開(kāi)放自主的課堂氛圍自然有助于學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，并在這個(gè)過(guò)程中善于思考，有效的把握事物之間的關(guān)聯(lián)，積極的將自己的想法和教師的講解相對(duì)比，從而在思索和對(duì)比中激發(fā)質(zhì)疑的靈感，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣。

四、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記

正所謂所好記性不如爛筆頭，初中化學(xué)教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，并通過(guò)筆記強(qiáng)化對(duì)相應(yīng)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解和認(rèn)知。一方面化學(xué)教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生做筆記，如在課堂學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確的記錄主要的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容以及存在疑惑的地方，并將這些筆記進(jìn)行有效的梳理。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷的提升筆記的記錄效果，如將筆記進(jìn)行分類，記錄的內(nèi)容要簡(jiǎn)潔和突出重點(diǎn)，對(duì)于不同的內(nèi)容，可以采用不同顏色的筆進(jìn)行記錄或者不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)記，并對(duì)筆記進(jìn)行經(jīng)常性的翻閱，不斷的將筆記進(jìn)行消化和吸收。

總而言之，初中化學(xué)教師要充分的認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要作用和意義，有效的重視起對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，積極的聯(lián)合優(yōu)秀的化學(xué)教師同行一起探索培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法和策略，并在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃、有效的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、主動(dòng)的進(jìn)行質(zhì)疑、認(rèn)真的做好學(xué)習(xí)筆記，從而在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的助力下開(kāi)展更為高效和高質(zhì)的化學(xué)學(xué)習(xí)。

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