付宇

摘要：現(xiàn)階段，各國(guó)經(jīng)濟(jì)都在飛速的發(fā)展進(jìn)步著，世界經(jīng)濟(jì)處于全球化的發(fā)展時(shí)代，這對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也就提出了更高的要求，我國(guó)要想始終不落后于世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)并且在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展核心地位上占據(jù)一席之地，就必須要為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展不斷探究新道路，而我們不可否認(rèn)的是，對(duì)于促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，人才起著至關(guān)重要的作用，因此，現(xiàn)階段我國(guó)也已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行教育改革，大力培養(yǎng)本國(guó)人才。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;有效閱讀教學(xué);實(shí)施策略

引言

經(jīng)濟(jì)是在不斷發(fā)展進(jìn)步的，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)高技能人才的不斷探究，而人才的直接來(lái)源就是學(xué)校，當(dāng)然，我們不可否認(rèn)的是也有部分人才并未接受過(guò)高等教育，然而這只是極少數(shù)，因此，現(xiàn)階段我國(guó)必須要將教育事業(yè)充分重視起來(lái)，而高中階段則是選拔人才至關(guān)重要的一個(gè)階段，因此，我們必須在高中教育上投入更多的精力，而高中語(yǔ)文閱讀能力的不斷培養(yǎng)對(duì)于人才的形成所起到的作用則是最為主要的，因此，我們必須要將高中語(yǔ)文閱讀重視起來(lái)。

1高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)實(shí)施的相關(guān)概況

自從我國(guó)教育改革以來(lái)，我國(guó)教育界對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越來(lái)越重視，而高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)實(shí)施恰恰是最符合我國(guó)新課標(biāo)要求的一個(gè)教學(xué)策略，然而，實(shí)際上現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)于高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)到整體認(rèn)識(shí)相對(duì)不足，在具體的教學(xué)過(guò)程中也存在許多隱晦不明的部分，因此，首先我們必須要對(duì)高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

1.1高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)實(shí)施的相關(guān)概念

有效閱讀的實(shí)現(xiàn)就要依靠高中語(yǔ)文教師通過(guò)對(duì)自身教學(xué)能力的不斷提升，進(jìn)而采取最為先進(jìn)優(yōu)良的教學(xué)策略，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，閱讀的有效性也主要取決于學(xué)生的閱讀效率以及閱讀之后的收獲，然而，閱讀有效性的實(shí)現(xiàn)主要還是依賴(lài)于教師。

1.2高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)實(shí)施的重要意義

在我們一般人心目中所理解的閱讀就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的看幾本書(shū)而已，然而，實(shí)際上，閱讀是有規(guī)律可言的，閱讀中也存在較多閱讀技巧，并且，閱讀能力也是可以通過(guò)長(zhǎng)期閱讀培養(yǎng)出來(lái)的，也就是說(shuō)在高中語(yǔ)文教學(xué)中貫徹有效閱讀教育策略是有百利而無(wú)一害的。

2高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)實(shí)施過(guò)程中所存在的問(wèn)題

在經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步的推動(dòng)下，我國(guó)教育改革已經(jīng)提上了日程，目前我國(guó)教育事業(yè)改革也已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，不過(guò)，我國(guó)的教育改革實(shí)際經(jīng)驗(yàn)還是不足，包括高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)實(shí)施在內(nèi)都存在著眾多問(wèn)題，而本文我們的探究重點(diǎn)就是高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)實(shí)施，因此，在這里我們主要分析高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。

2.1高中語(yǔ)文有效閱讀的教學(xué)方法相對(duì)落后

相比于傳統(tǒng)教育模式，我國(guó)新型教育模式實(shí)施時(shí)間非常短，因此，傳統(tǒng)教育模式根深蒂固的思想難以從根本上拔除，再加上現(xiàn)階段從事高中語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的教師也多為老教師，他們的思想更為傳統(tǒng)，并且不愿意改變，這也就導(dǎo)致高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)實(shí)施不徹底，實(shí)際的教學(xué)模式與教學(xué)方法都沒(méi)有從本質(zhì)上得到改變，仍然是采取傳統(tǒng)的老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，高中語(yǔ)文閱讀無(wú)法做到有效閱讀。

2.2高中語(yǔ)文教育改革進(jìn)行的不徹底

我們知道，截止到目前為止我國(guó)教育事業(yè)改革也已經(jīng)有了一段改革歷史，不過(guò)，我國(guó)教育事業(yè)的改革是不同于其他西方國(guó)家教育改革的，因此，在我國(guó)長(zhǎng)期的教育改革過(guò)程中都是我國(guó)自主探索新道路的，這也就導(dǎo)致實(shí)際上我國(guó)高中語(yǔ)文教育改革進(jìn)行的并不算徹底，可能更多的只是表面改革而已，并未充分參透教育改革的意義所在，像是高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)實(shí)施，也僅僅停留在表面而已，并沒(méi)有真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的目的。

3高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)實(shí)施的可行性措施

在我國(guó)教育改革事業(yè)的推動(dòng)下以及新課標(biāo)大綱的要求下，我國(guó)高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)模式更加符合當(dāng)今教育事業(yè)的要求，高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)實(shí)施更是刻不容緩，高中語(yǔ)文有效閱讀對(duì)于提升學(xué)生個(gè)人能力起著至關(guān)重要的影響性，然而，現(xiàn)階段我國(guó)高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)難以貫徹實(shí)施，這也就需要我們提出更多的可行性措施。

3.1大力培養(yǎng)高中學(xué)生自主閱讀能力

對(duì)于現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的我國(guó)而言，我國(guó)更需要的不是具有單一高技能的人才，而是更需要具有極高自學(xué)能力的人才，而對(duì)于高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)實(shí)施而言，擺在首要地位的就是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，那么，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，就是就必須要起到良好的引導(dǎo)作用，在高中語(yǔ)文閱讀進(jìn)行的前期，教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀的各個(gè)步驟，并且在閱讀過(guò)程中提出一些問(wèn)題，從而使學(xué)生有自主思考的空間。

3.2實(shí)施有效閱讀方式時(shí)要與課本內(nèi)容緊密結(jié)合

在我國(guó)教育事業(yè)改革之后，我國(guó)的教材也進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，因此，實(shí)際上，現(xiàn)階段我國(guó)所使用的高中語(yǔ)文閱讀材料都是極其符合有效閱讀教學(xué)實(shí)施的，并且高中語(yǔ)文課本內(nèi)容也是極其符合這一階段學(xué)生自身所具備的閱讀能力的，因此，在高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)實(shí)施過(guò)程中不可以脫離課本內(nèi)容，相反還要與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，在實(shí)際的高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師要以課本閱讀內(nèi)容為主，在教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生提出一系列問(wèn)題，并且對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行一定的擴(kuò)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)也了解到課外內(nèi)容，從而使學(xué)生的閱讀更加有效。

3.3實(shí)施最為合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式

現(xiàn)階段，我國(guó)高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)實(shí)施所面臨的首要問(wèn)題就是教學(xué)模式與教學(xué)方法不當(dāng)，針對(duì)這一問(wèn)題我們則必須要探究最為合理有效的教學(xué)模式與教學(xué)方法，而對(duì)于高中語(yǔ)文有效閱讀而言，最為重要的就是將學(xué)生與教師擺在相對(duì)平等的地位，杜絕傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)這一種模式的進(jìn)行，另外必須要恰當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩?wèn)題讓學(xué)生自主思考，不可以一味地向?qū)W生傳授知識(shí)，而且必須也要開(kāi)展一定的課外活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)際上，教育事業(yè)的進(jìn)行要追溯到我國(guó)的春秋時(shí)代，經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展，截止到目前為止，我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)行又邁入了新征程，即新課標(biāo)，這也恰恰符合了當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的大要求，而通過(guò)本文的分析，我們也充分認(rèn)識(shí)到了高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性，當(dāng)然，我們也意識(shí)到了現(xiàn)階段我國(guó)高中語(yǔ)文有效閱讀中所存在的問(wèn)題，我們需要做的就是貫徹落實(shí)高中語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)的實(shí)施。

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