摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，通過滲透美育，促使學(xué)生對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學(xué)生受到美的熏陶，同時也把英語學(xué)習(xí)變得生動、活潑而有實(shí)效。所以美育也是小學(xué)生最易于和樂于接受的教育。本文就英語課堂中如何滲透美育教育談?wù)勛约旱捏w會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;美育;滲透

中圖分類號：G623.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）32-0136-01

1.在教師的語言中感受美

教師的語言是主要的教學(xué)手段。盡管現(xiàn)代教學(xué)手段日趨先進(jìn)化、多樣化，但都難以取代教師講授這一基本的教學(xué)形式。所以，英語教師在提高教學(xué)效果的同時，還是要錘煉自己的教學(xué)語言，力求準(zhǔn)確、生動，深入淺出，形成自己獨(dú)特的語言風(fēng)格。當(dāng)教師在課堂上講英語時，具有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學(xué)生從聽覺上感受到語言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強(qiáng)說英語的欲望。英語教師也必須堅持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。同時，相應(yīng)的“體態(tài)語”要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，并置身于英語語言環(huán)境之中，以滿足學(xué)生語言美之心理需求。語言要風(fēng)趣，有幽默感。語言要新鮮，小學(xué)生具有好奇好新鮮的特點(diǎn)，新異的刺激物能引起他們的定向探求活動。語言新鮮，才能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動，保持旺盛的求知欲。語言要優(yōu)美。教師優(yōu)美的語言更能直接打動學(xué)生的心靈。美的語言悅耳動聽，學(xué)生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。

2.在教師的教態(tài)中感受美

教態(tài)是無聲的語言，它對有聲語言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所理解。所以，在課堂上，教師親切而自信的目光、準(zhǔn)確生動的語言、恰到好處的手勢、幽默的表情都能把語言信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在美的氛圍中獲取知識，這必定能帶來好的教學(xué)效果。例如，每當(dāng)上課鈴響起的時候，教師總是面帶微笑、精神飽滿地進(jìn)入教室，并熱情地向同學(xué)們打招呼：“Hello，Hi，Nice to meet you！”當(dāng)上課學(xué)生回答問題時，教師微笑著說“Good job、Excellent、wonderful”。如果學(xué)生不能準(zhǔn)確的回答出教師課上提出的問題時，則搖搖頭或是擺擺手并鼓勵學(xué)生：“Nice time you can！”

完美的教態(tài)是教師完美修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是一種重要的教育力量。教師只有具備豐富的情感態(tài)度、健康的心態(tài)才能充分發(fā)揮教態(tài)的藝術(shù)功能，才能收到良好的教學(xué)效果。

3.在教材中感悟美

在日常的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生知道了歐美人的餐桌禮儀，學(xué)會了去McDonalds吃快餐可以禮貌地說“May I have…？” 在得到他人的幫助時不忘說聲“Thank you！”給人造成麻煩時道聲“Excuse me.”別人有困難時，主動詢問“Can I help you？”別人誠心道歉時也不忘道聲：“Thats ?OK.” 進(jìn)別人房間要說“ May I come in ？”初次見面，要說 Nice to meet you！How do you do？ 這高尚的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？禮貌禮儀教育在英語教育中是必不可少的，良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個人的品質(zhì)和道德。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語教師的一大任務(wù)。

4.在情境中感受美

利用多媒體電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，使學(xué)生在情境中迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握英語知識，這種方法在小學(xué)課堂上是非常使用的。在教學(xué)中，通過色彩、背景、音響效果等，通過學(xué)生的表演，真實(shí)地表現(xiàn)人物活動場景。表演者和觀賞者都是審美的主體，都能從中感受和鑒賞美，學(xué)會創(chuàng)造美。教學(xué)中始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態(tài)語、動畫等，把學(xué)生帶入一個生動形象、富有感染的情境中去，讓學(xué)生直觀感受美。同時充分利用和發(fā)揮教材中美和趣味性的因素，將知識性、科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來，使美育融于英語知識學(xué)習(xí)之中。如學(xué)生單純的操練句型很枯燥。于是教師就把句型改成簡單的情境對話，利用白板、PPT課件、動畫音頻效果等來增強(qiáng)學(xué)生的形象感受。讓學(xué)生在原故事的基礎(chǔ)上展開想象，創(chuàng)設(shè)不同的情景，用自己的語言，生動地將其表演出來，這樣，他們不僅鍛煉了自己聽說的能力，也在潛移默化中受到美的熏陶。

5.在活動中體驗(yàn)美

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，開展各種活動能促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教師在課堂里可引導(dǎo)學(xué)生動手創(chuàng)作，把單調(diào)的語言個體轉(zhuǎn)化為具有生動形象的藝術(shù)個體，邊聽邊做，邊說邊做，在發(fā)展聽力、訓(xùn)練口語、培養(yǎng)創(chuàng)造性運(yùn)用語言能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力和創(chuàng)造力。比如在學(xué)水果、動物等名稱時，讓學(xué)生畫一畫，說一說，或邊聽邊畫確的審美觀，具備濃厚的美育意識，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材中的美化作陽光，變成雨露，深深地滲透到學(xué)生心里，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中感悟美、賞析美、體驗(yàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造出美，寓教于樂，寓教于美。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳衛(wèi)黎.議美育在教學(xué)活動中的運(yùn)用[A].國家教師科研基金十一五階段性成果集[C].2010年.

作者簡介：魯寧，本科學(xué)歷;一級教師;從教14年;研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。