李田鑫

摘要：學(xué)困生學(xué)情的準(zhǔn)確把握是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;學(xué)困生;學(xué)習(xí)興趣

甘肅中部地區(qū)的隴西縣南安中學(xué)是一所教學(xué)環(huán)境較差，學(xué)困生大面積集中的獨(dú)立初中，由于各種原因，在校800多名學(xué)生大多數(shù)都是小學(xué)畢業(yè)的后進(jìn)生，學(xué)情貧困生。在實(shí)際的教學(xué)工作中，如何徹底改變學(xué)困生的學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要經(jīng)歷種種的坎坷，要克服很多的困難，從教20余年來，送走了一屆又一屆的學(xué)生，幾多希望，無限感慨。我把自己多少年來語文教學(xué)中總結(jié)出的一些思考寫出來，與奉獻(xiàn)在教學(xué)一線的同仁共勉。

思考一，懶惰和對(duì)學(xué)習(xí)的置之不理是學(xué)困生的共同特點(diǎn)，也是教學(xué)工作中要徹底改變的第一步。我認(rèn)為學(xué)困生的培養(yǎng)和改變的第一個(gè)任務(wù)就是克服懶惰。懶惰使人生最終一事無成，而懶惰則又是學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣極差的一種表現(xiàn)，這種表現(xiàn)形成的因素很多，首先來源于學(xué)困生的家庭教育，家庭教育的缺失或不足，或者還有讀書無用論的錯(cuò)誤思想作祟，讓孩子自幼不明事理，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自己放任，自由散漫。其次，懶散這種表現(xiàn)來自于學(xué)前教育和小學(xué)教育，曾經(jīng)聽說小學(xué)的部分老師給孩子們安排家庭作業(yè)的手段是微信，我很驚訝！微信傳遞作業(yè)，家長(zhǎng)接收，試問，是不是部分小學(xué)老師的這種做法會(huì)縱容放任放大了學(xué)困生的懶惰自由散漫？第三，懶惰表現(xiàn)來自學(xué)生本人，沒有家庭的關(guān)愛，沒有學(xué)校老師的監(jiān)督跟蹤指導(dǎo)，這一部分學(xué)生在年復(fù)一年中習(xí)慣不讀書，不交作業(yè)，學(xué)習(xí)興趣消失，對(duì)學(xué)習(xí)置之不理，給初中教學(xué)工作帶來了極大困難。舉個(gè)例子說，今年九月份新學(xué)期開始，我代七年級(jí)二班的語文課，班上一名姓何的學(xué)生，坐在教室第一排，我觀察他平時(shí)上課的表現(xiàn)，似乎眼神迷惘，心思好像不在學(xué)習(xí)上，對(duì)回答問題無所適從;每次作業(yè)交不上，每當(dāng)交作業(yè)的時(shí)候就不來學(xué)校了，等回到學(xué)校我再問作業(yè)情況，他一言不發(fā)，真的讓我感到無可奈何。后來，在他的作文中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生家在鄉(xiāng)下，現(xiàn)在租住在縣城郊區(qū)，父母不在身邊，由六十多歲的奶奶照顧生活。當(dāng)時(shí)我想，這種情況，孩子的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣肯定沒有養(yǎng)成，懶惰，置之不理，無所適從變成了一種常態(tài)，我的心里涌上一汩酸澀。慢慢的我發(fā)現(xiàn)了解到，全班四十九名學(xué)生中，像何同學(xué)這樣的孩子還好多，要做到徹底改變，老師要做的工作還有好多?。?/p>

思考二，無知的可怕，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一無所知是教學(xué)工作中改變的第二步。學(xué)困生的一個(gè)共同特點(diǎn)就是大腦空空如曠野，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的根本不理解，這一類學(xué)生頭腦中沒有語文基礎(chǔ)知識(shí)，就更談不上語文基本能力，因此每上一節(jié)語文課，對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容根本聽不懂，于是在一節(jié)課上什么也不會(huì)去做，坐等下課。課后作業(yè)不會(huì)寫，如果偏讓他們交作業(yè)，就只有亂七八糟的抄了，要求他們交作業(yè)，勉為其難。新學(xué)期開始已經(jīng)一月有余，七（2）班的學(xué)生們中，有近三分之一的學(xué)生是這種情況。有時(shí)候會(huì)想，孩子們的家庭教育，小學(xué)教育的六年，給他們帶來的損失是不是毀滅性的呢！

思考三，盡快完成好學(xué)困生認(rèn)識(shí)和行為的轉(zhuǎn)變，這一步是讓孩子們學(xué)會(huì)很快進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)節(jié)奏的重要環(huán)節(jié)。老師要充分利用課內(nèi)外時(shí)間逐一輔導(dǎo)學(xué)困生，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)做人做事的道理，從認(rèn)識(shí)上改變，從行動(dòng)上改變，讓孩子以積極的態(tài)度加入到努力學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來，告訴孩子們“盛年不再來，”“白首方悔讀書遲”，“知識(shí)改變命運(yùn)”，過去已經(jīng)過去，未來依然美麗，人生的路還很長(zhǎng)，還很遙遠(yuǎn)，揚(yáng)鞭催馬，奮起直追，讓自己變得優(yōu)秀起來。只有從認(rèn)識(shí)上改變，才能帶來行動(dòng)上的可能。如果學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后改變自己，明白自己要干什么，學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀的改變，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，并非遙不可期。這樣一來，學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)增加，自信心就會(huì)大增，就會(huì)自覺的用知識(shí)武裝自己的頭腦。老師在教學(xué)過程中對(duì)這一部分學(xué)生不要心急，慢慢來，由淺入深，由易到難的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層次布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，讓這一部分學(xué)生大腦中填充一些基本知識(shí)，這樣一來，他們就慢慢地有了接收新知識(shí)新信息的能力和技巧了，在這個(gè)循序漸進(jìn)的過程中，老師的耐心幫扶作用至關(guān)重要，千萬不能操之過急。因?yàn)?，初中三年是短暫而又關(guān)鍵的三年，又是孩子接受教育和成長(zhǎng)的三年，也是學(xué)生性格可塑性的三年，老師要指導(dǎo)學(xué)生有智慧的成長(zhǎng)。

思考四，老師要做好及時(shí)與孩子溝通，與學(xué)生家長(zhǎng)的交流工作。動(dòng)之以情，曉之以理是教育者教書育人很好的有效的輔導(dǎo)措施，老師和孩子們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)共同進(jìn)步的過程中，心靈的溝通非常重要，老師要做好課內(nèi)課外與學(xué)困生的交流輔導(dǎo)工作，讓孩子們敞開心扉親近老師，親近學(xué)習(xí)，一旦孩子們能“信其師，親其道”的時(shí)刻來臨，學(xué)習(xí)的進(jìn)步就變得突飛猛進(jìn)。同時(shí)，老師把學(xué)困生的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)及時(shí)經(jīng)常交流，做好學(xué)校教育與家庭教育的緊密結(jié)合，讓孩子們健康自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

在舉國(guó)上下徹底改變貧困落后面貌的新時(shí)代到來之際，教育幫扶是與之同行的關(guān)鍵一環(huán)，隴西縣南安中學(xué)學(xué)困生學(xué)情現(xiàn)狀的改變迫在眉睫，教學(xué)一線的老師們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，我們要堅(jiān)持，從改變一次認(rèn)識(shí)開始，從改變學(xué)生的一個(gè)行為開始，為孩子們的未來著想，為孩子們的人生大計(jì)著想，這是老師們的天職所在，使命所在，老師當(dāng)然要付出艱苦的努力，執(zhí)著無私的奉獻(xiàn)。我們要明白，因?yàn)橛辛撕⒆?，才有了學(xué)校教育，才有了老師，老師沒有理由放棄。孩子的教育是中華民族的千秋大業(yè)，老師是這個(gè)千秋大業(yè)中的中堅(jiān)力量，如果老師們不盡心，不盡力，豈不成了千秋大業(yè)中的千古罪人？努力成就孩子吧，成就了孩子，就等于成就民族的未來，老師的人生也就在年復(fù)一年平凡的教育中變得偉大起來，唯其如此，老師才無愧于這樣一個(gè)偉大的美麗的新時(shí)代，只有這樣，我們偉大的民族才能實(shí)現(xiàn)真正的復(fù)興。