摘要：幼兒處在特殊的成長階段，針對幼兒的年齡特點，應當開展一些具有針對性的教學活動，其中最主要的最為直接的就是游戲教學，游戲教學實現(xiàn)了一種讓幼兒在歡樂中掌握知識，培養(yǎng)基本能力的理念，能夠讓幼兒積極參與到教學活動的多個環(huán)節(jié)過程中，不斷培養(yǎng)學習興趣。教師有目的、有計劃地進行游戲設(shè)計，可以充分的發(fā)揮教師的主導作用，讓幼兒不斷發(fā)揮自身的能動性，從游戲中獲得良好的情緒體驗，教師要不斷增強游戲的合理性以及以及創(chuàng)新性，讓幼兒能夠不斷習得知識，促進幼兒的大腦發(fā)育。

關(guān)鍵詞：游戲教學;氛圍;幼兒教育;發(fā)展新常態(tài)

教師在教學中將游戲引入幼兒課堂，豐富教學內(nèi)容，改善課堂教學環(huán)境，堅持幼兒的主題地位，讓孩子成為課堂教學的主人，調(diào)動幼兒的積極性，幫助幼兒健康快樂成長，是廣大幼兒教師不斷探索的課題。如何更好的實現(xiàn)幼兒教育讓幼兒真正感受到游戲樂趣，完成幼兒教育的教學目標，是幼兒教學的發(fā)展新常態(tài)。

一、游戲與幼兒課程相融合

在幼兒時期多半比較敏感好奇心重，會主動模仿他人逐漸形成獨立的人格特征。游戲在幼兒教育當中的應用會讓幼兒充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒享受到同年的快樂所在。幼兒教學中數(shù)學課程比較枯燥，我們可以嘗試做游戲完成教學。例如在開展數(shù)字的數(shù)學6以內(nèi)的運算中，教師設(shè)計爬格子比賽，幼兒每答對一題就可以向前爬一個格子，看誰答的題最多，最先到達格子終點。最先到達的人取得勝利，老師給予表揚和適當?shù)男《Y物。這樣的游戲環(huán)節(jié)，緩解了幼兒對理論知識的排斥感，幼兒收貨了喜悅，使幼兒在自主實踐中領(lǐng)悟到理論知識的現(xiàn)實指導意義，教師完成了教學目標。語文教學中講故事是，經(jīng)常發(fā)生幼兒注意力不集中的現(xiàn)象，教師可以將幼兒分配成不同的角色進行游戲情境的表現(xiàn)，讓幼兒邊玩邊學，幫助幼兒理解故事所表達的內(nèi)容，讓幼兒通過自己感受來表現(xiàn)故事中人物的情感，加深對故事的印象，這樣還可以很好的培養(yǎng)幼兒的語言能力。

二、游戲在幼兒教育中的重要性

常規(guī)性教學內(nèi)容多來源于幼兒教學的教材，容易讓幼兒產(chǎn)生厭煩游戲本身的樂趣，可以讓幼兒在其中釋放自我，愉快的表達自己的想法，提高了幼兒的學習主動性，加強了常識性知識的鞏固，幼兒時期需要兼顧德、智、體、美、勞等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，這樣對孩子今后的性格培養(yǎng)，接人待物以及身體素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)具有重要意義。其中，游戲規(guī)格會讓幼兒在不知不覺中養(yǎng)成良好的紀律和品格，通過鍛煉在特定的體力和腦力鍛煉當中，提高了幼兒的思考能力和學習水平，培養(yǎng)了幼兒的綜合能力。

三、游戲在幼兒教學匯總的意義

促進幼兒的身心健康發(fā)展是幼兒教育的宗旨目標，在教學實踐中圍繞這一目標積極開展游戲教育，尤其是益智游戲的開展，不僅可以鍛煉學生的本質(zhì)，而且還嫩惡搞開啟學生的智力，從而實現(xiàn)促進學生身心的全面發(fā)展，例如：下午孩子午休結(jié)束后，大多數(shù)學生是沒精打采的坐在座位上，這時教師應積極尋求提升學生的學習樂趣，活躍課堂氛圍的策略?？梢砸龑в變和ㄟ^做游戲來提神，讓幼兒坐在板凳上，教師播放音樂，喊口號做一個小游戲，動動手、眨眨眼，做向左、向右、向前、向后的頭部運動，這樣既可以活動學習的肢體，又能有效地活躍氛圍，為下面有效教學做鋪墊。

四、游戲在幼兒教學中的思維效能

教師不僅要實現(xiàn)授之以漁的效果，還要受之以愉，讓孩子在快樂中成長，教師在教學過程中達成對思維的引導，智慧的激發(fā)，幸福的感悟是一門技藝，更是一門藝術(shù)，在玩中生長智慧、為進一步拓展孩子的思維，提升孩子的思維效能，孩子的活動要盡可能的豐富多彩，盡可能的深入其中，讓孩子的興趣欲望，由原先的表象興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的動力;這種轉(zhuǎn)變在幼兒教育教學中是比較難得，他們的意識很容易隨外界環(huán)境的改變而改變。例如：在體能訓練上，我們準備不同的體能訓練項目，每個項目不僅可以非常有效的訓練孩子的體能，還可以在體能訓練中感受文化的底蘊，在選擇游戲內(nèi)容時，要適合幼兒的童趣，吸引幼兒的眼球，讓幼兒在沒接觸游戲活動之前就感受到游戲的豐富與有趣。在活動中體會游戲的智慧與奇特。

五、游戲在教學中的技能

游戲活動不是簡單意義的玩，是幼兒教學的方式之一。目的是培養(yǎng)幼兒的情感和各種能力，更好的促進學生的發(fā)展，它是將教育機制以游戲的形式來戰(zhàn)線，實現(xiàn)游戲性和教育性的有機融合。例如：剪紙是極具地域特色的藝術(shù)品種之一，它體現(xiàn)了徐州風土人情，道德禮制，藝術(shù)思維等不同的社會文化。所以在開展手工活動時，以學剪紙為主體，讓學生圍坐在一起，播放《剪紙歌》，每位學生一把簡單，一張紅紙，發(fā)放幾件如窗花、禮花等樣品引導幼兒模仿剪紙，教師進行指導點評，讓幼兒從藝人這種獨特的藝術(shù)活動中感悟地方的文化特點，敬佩藝人的高超手藝，在激發(fā)其家鄉(xiāng)情懷的同時，也提升學生的審美意識和在集中活動中的動手能力。

結(jié)束語：

游戲教學作為幼兒園基本活動原則之一，它需要廣大的幼兒教育工作者，勤于從教育實踐中獲取其有益的價值，互相分享，互相交流。游戲教學活動順利開展需要教師合理的設(shè)計游戲情境，幫助幼兒更好的展開游戲活動，幫助幼兒形成科學的世界觀，及時構(gòu)建良好的師幼關(guān)系，引導幼兒參與，促進幼兒身心和諧發(fā)展的作用。

作者簡介：劉瑞娟（1970.10-）女，漢族，大學?？茖W歷，現(xiàn)任職于河北省保定市清苑區(qū)北大冉幼兒園，中小學一級教師，自擔任幼教工作以來，曾多次榮獲保定市清苑區(qū)政府嘉獎獎勵，教學成績曾多次榮獲一等獎和三等功等獎勵，積極參加學校、鄉(xiāng)總校及區(qū)教研室組織的教研活動，多次進行公開課展示，具有一定的教研及教育科研能力，深受廣大學生及家長的愛戴。研究方向：幼教語言教育。