何學(xué)紅

【摘要】烏申斯基說：“兒童使用形式、聲音、顏色和感覺來感受周圍的事物。”隨著信息時(shí)代的到來，幼兒園美術(shù)活動(dòng)有效融合多媒體技術(shù)使幼兒教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，也為幼兒園教育活動(dòng)注入了新的活力。在幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)中，及時(shí)適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)手段可以更好地激活美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的氛圍，幫助幼兒教師克服教學(xué)活動(dòng)中的困難，提高教學(xué)活動(dòng)的靈活性，有利于提升教師應(yīng)對(duì)教學(xué)狀況的能力，激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而幫助幼兒感受和理解美術(shù)的魅力，從而激發(fā)兒童美術(shù)創(chuàng)作的靈感。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；幼兒園；靈感

一、使用多媒體來激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣

夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造快樂和明亮教學(xué)環(huán)境的方法之一。”根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)該掌握兒童的心理特點(diǎn)，知曉他們的樂趣、積極和好奇，并運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，迅速激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的好奇心并吸引他們的注意力。目前的美術(shù)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，給幼兒美術(shù)教育帶來了活力。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，都是按照“教師示范-解釋實(shí)例-兒童模仿-教師評(píng)論”的教學(xué)流程來進(jìn)行，這對(duì)幼兒來說，缺乏美感和吸引力。為了將傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以表達(dá)的內(nèi)容和圖像直觀地呈現(xiàn)給孩子，讓孩子們根據(jù)自己的愿望和興趣自主表達(dá)體驗(yàn)到的經(jīng)歷和情感，以獲得心理滿足感，激發(fā)表達(dá)美和創(chuàng)造美的興趣，教師必須要重視多媒體教學(xué)。比如小班吹畫和手指畫“美麗的桃花”活動(dòng)，設(shè)定的目的是讓孩子感受到春天的美麗，了解春天的桃花，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)吹畫的樂趣，培養(yǎng)孩子們對(duì)繪畫的興趣。因此，筆者使用多媒體課件在互聯(lián)網(wǎng)上收集桃花圖片，讓孩子們享受PPT帶給他們的視覺和聽覺沖擊，并在多媒體中播放吹畫的整個(gè)過程。孩子們興趣大增，躍躍欲試，參與的欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來。在此基礎(chǔ)上，筆者讓孩子親自嘗試創(chuàng)作，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，然后將孩子們的作品用多媒體體轉(zhuǎn)換成圖片進(jìn)行展示，孩子們會(huì)感到特別滿足。

二、利用多媒體解決教學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵困難

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，光憑教師一味的講解，學(xué)生很難理解和掌握，即使講得非常生動(dòng)，但是幼兒的知識(shí)能力跟不上，最終也無濟(jì)于事。這要求教師的教學(xué)方法必須有創(chuàng)意和獨(dú)特感，在這方面而言多媒體輔助教學(xué)再好不過。通過多媒體可視化演示，可以簡化問題并有效突破困難取得較好效果。例如，大班美術(shù)鑒賞活動(dòng)“有趣的變臉?biāo)囆g(shù)”，其目的是通過贊揚(yáng)川劇的鮮艷色彩和夸張的形象，激發(fā)兒童對(duì)川劇藝術(shù)的興趣。而川劇是四川特有的地方戲曲，現(xiàn)有的藝術(shù)欣賞相關(guān)圖片資料非常少。因此，在活動(dòng)開始之前，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)收集了大量有關(guān)川劇變臉的相關(guān)文字和圖片資料，經(jīng)過認(rèn)真的篩選和制作，形成了“川劇變臉”的美術(shù)教學(xué)課件。在整個(gè)活動(dòng)中，筆者總是使用美術(shù)課件作為媒介，取代教師的解釋和傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中靜態(tài)的藝術(shù)掛圖。這樣結(jié)合教學(xué)音視頻文件的播放，可以幫助孩子打開各種感官通道，并發(fā)揮各種感官的感知學(xué)習(xí)功能，更有效地激發(fā)孩子們對(duì)川劇藝術(shù)的興趣。在教學(xué)川劇變臉的藝術(shù)欣賞活動(dòng)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，將各種多彩的畫面和音視頻材料向孩子們展示，讓孩子們更直觀地了解川劇變臉的特點(diǎn)。所以，運(yùn)用多媒體技術(shù)，解決教學(xué)中的關(guān)鍵問題和重難點(diǎn)，能夠收到非常好的效果。

三、活用多媒體挖掘幼兒的創(chuàng)造力

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力是美術(shù)教師追求的重要任務(wù)和目標(biāo)。然而，幼兒的想象力不是憑空產(chǎn)生的，而是經(jīng)過幼兒長期的生活積累和觀察體驗(yàn)逐步在頭腦中形成的，在此基礎(chǔ)上受到啟發(fā)誘導(dǎo)以后才會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想和想象。多媒體教學(xué)方法的使用可以為幼兒的觀察提供便利，并為兒童美術(shù)元素的生活積累提供豐富的材料。這為兒童插上想象翅膀和創(chuàng)造性地繪畫提供了可能性。例如，教學(xué)大班美術(shù)活動(dòng)“美麗的海底世界”時(shí)，筆者深知幼兒對(duì)此非常感興趣，但是他們沒有生活的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此知之甚少，因此教學(xué)時(shí)需要激發(fā)幼兒想象海洋的生物的興趣。大多數(shù)內(nèi)陸的孩子從未見過真正的大海，他們對(duì)海底世界幾乎毫不知情，往往也就是在電視上看到一些動(dòng)畫或者科幻片曉得一些相關(guān)知識(shí)，但是這畢竟是非常有限的生活體驗(yàn)。因此，筆者利用多媒體技術(shù)打破時(shí)空限制的特點(diǎn)，創(chuàng)造出了一個(gè)富有童趣和想象力的海底世界的奇幻世界。教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，精心制作了一個(gè)動(dòng)畫課件，為幼兒創(chuàng)造形象和直觀的動(dòng)畫世界，讓幼兒欣賞到一個(gè)和諧美妙的海底生活環(huán)境：蔚藍(lán)的大海、柔美的綠草、繽紛的珊瑚，多彩的貝殼、美麗的熱帶魚……這些圖片豐富多彩，色彩鮮艷，充滿活力，使孩子們睜亮眼睛，讓他們仿佛置身于真實(shí)的海底世界，極大地刺激了孩子們的創(chuàng)作欲望。為幼兒提供優(yōu)美的視聽享受，讓孩子有一定的情感體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，教師加以正確的引導(dǎo)，可以使他們的想象力更加豐富，創(chuàng)造力被有效地激發(fā)起來。

總之，正確運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，可以從多角度、多元化的角度組織活動(dòng)，這也是當(dāng)下美術(shù)活動(dòng)中極為有效的輔助教學(xué)方法，它可以幫助教師突破教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也有利于增強(qiáng)兒童對(duì)美術(shù)學(xué)科的魅力體驗(yàn)，從而大大提高了教學(xué)活動(dòng)的靈活性。同時(shí)，它也極大地激發(fā)了幼兒積極學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了孩子們表達(dá)美感和創(chuàng)造美的興趣，使孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中獲得更大的滿足感，從而讓孩子們的美術(shù)活動(dòng)充滿時(shí)代氣息，讓孩子們的藝術(shù)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。這樣一來，我們的教學(xué)活動(dòng)更具吸引力和接受感，對(duì)于引導(dǎo)兒童更好地學(xué)習(xí)、更積極地培養(yǎng)幼兒接受知識(shí)和突出孩子的主導(dǎo)地位，都起到了積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]周玉紅.淺談多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)[J].學(xué)周刊，2016，31（31）：236～237.