孫碩

摘 要：目前，隨著社會的不斷進步，我國教育事業(yè)也邁向了新的臺階。為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，進一步提高教學(xué)效果，文章從注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子課程的興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)操作規(guī)范、重視理論聯(lián)系實際三方面對電工電子技術(shù)教學(xué)進行了探索。

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù);教學(xué)改革;探索

引言

“電工電子技術(shù)”課程是中職階段重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，集理論與實踐于一體，要求在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，強化實踐項目。從當前的專業(yè)教材上來看，該課程涉及知識點繁多，專業(yè)篇幅大。從內(nèi)容上來說，理論性與系統(tǒng)性更強，深度超過中職生可理解范圍，并未重視對中職學(xué)生的培養(yǎng)目標，忽視了其實際水平。此情況導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、基礎(chǔ)薄弱等，漸漸對本課程產(chǎn)生了厭倦之感。對此，應(yīng)該采取何種舉措緩解當前的尷尬境地，讓學(xué)生能夠真正意識到課程的重要性，感受到該課程的重要性，是需要解決的問題。

1電工電子技術(shù)教學(xué)概述

生活中，電工電子技術(shù)應(yīng)用隨處可見。電工電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，逐步的走入了相關(guān)領(lǐng)域、學(xué)科，能夠?qū)@些領(lǐng)域與學(xué)科起到積極地促進作用，從而不斷滿足社會的智能化需求。電工電子技術(shù)課程，簡述基本理論、基本技能訓(xùn)練、應(yīng)用與發(fā)展等內(nèi)容。經(jīng)過電工電子技術(shù)課程教學(xué)后，旨在教授學(xué)生獨立地應(yīng)用基本概念、理論、方法分析和計算從工程實際中簡化出來的各種直流電路、交流電路、基本放大電路，數(shù)字電路等問題，并具有一定的解決工程實際問題的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事與本專業(yè)有關(guān)的工程技術(shù)等工作奠定必要基礎(chǔ)。為了配合理論教學(xué)，就需要匹配的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與之配合。通過實踐教學(xué)，期望學(xué)生能夠提高自身分析問題、解決問題的能力，也能夠增強動手能力，鍛煉學(xué)生的實踐能力。同時，實踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)階段，高校人才培養(yǎng)的目標是，努力培養(yǎng)高質(zhì)量的，社會需要的應(yīng)用型專業(yè)人才。因此，電工電子技術(shù)，以及電工電子技術(shù)實踐就具有重要地位。實踐教學(xué)包括兩種，一種是課程實踐教學(xué)，如實驗、實習(xí)等;另外一種是集中實踐性教學(xué)，如種類實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等。而由于校園條件的限制，大部分非電類專業(yè)的學(xué)生，并不能將電工電子技術(shù)與所學(xué)專業(yè)有機結(jié)合，很難實現(xiàn)電工電子技術(shù)推動所學(xué)專業(yè)的發(fā)展這一理想。那么，如何發(fā)揮現(xiàn)有條件、設(shè)備的作用，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)、計算機等教學(xué)手段，搞好理工科的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)出既有理論知識，又有實際工作能力，也具有交叉學(xué)科應(yīng)用能力的優(yōu)秀人才。

2電工電子技術(shù)教學(xué)改革探索

2.1培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

實踐是電工技術(shù)與電子技術(shù)課程教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，也是對課堂教學(xué)的一種補充，能夠幫助學(xué)生理解、鞏固在課堂中學(xué)習(xí)的知識，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)有重要意義和作用，因此在教學(xué)中應(yīng)該注重實踐環(huán)節(jié)的實施。在實施時首先需要注重基礎(chǔ)實踐的實施，基層實驗室教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容，注重實驗的驗證性，是提升學(xué)生實踐能力的重要方式，進行基礎(chǔ)實驗的主要目標是使學(xué)生了解在電工電子實驗中使用儀器的基本構(gòu)造原理，使用規(guī)則、方法，并且在實驗過程能夠認識到實驗的主要目的、理論依據(jù)以及原理，然后對實驗儀器進行選擇，明確實驗進行的主要條件，掌握調(diào)試技能、安裝技巧，并且將實驗數(shù)據(jù)進行詳細記錄，進而對記錄的數(shù)據(jù)進行分析，最終得出正確結(jié)論。看實驗中是否存在誤差，如果存在誤差，應(yīng)該及時分析誤差產(chǎn)生的主要原因，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并且樹立正確的實驗態(tài)度，使學(xué)生在基礎(chǔ)實驗中逐漸提升自身的實踐能力。其次，應(yīng)該注重綜合性實驗內(nèi)容的實施，綜合性實踐實施的主要目的是增強學(xué)生的綜合技能，基礎(chǔ)實驗的實施僅僅能滿足教材中的規(guī)定，但是加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)還遠遠不夠，因此綜合性實驗的開展十分必要。

2.2教學(xué)組織的設(shè)計，教學(xué)方法和手段的不斷優(yōu)化

要提高教學(xué)質(zhì)量，一定要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法。多媒體技術(shù)在課堂上的恰當運用，可以使課件在視音頻以及動畫演示方面聲情并茂，如在講解電子技術(shù)部分關(guān)于微粒擴散運動和少子漂移運動的方向時，通過引入多媒體動畫，可以讓學(xué)生更好地理解獲得的抽象知識，達到事半功倍的效果。使用專業(yè)仿真軟件，不僅可以在教授理論內(nèi)容的時候加深學(xué)生的理解，而且可以對所設(shè)計的電路進行動態(tài)的仿真和調(diào)試。在整個仿真任務(wù)的教學(xué)過程中，通過教師簡單講解要仿真內(nèi)容的全部理論、仿真條件的具體設(shè)置，調(diào)整某些重要參數(shù)來觀察結(jié)果變化趨勢，實現(xiàn)理論和實際的簡單結(jié)合，學(xué)生聽課的熱情很高。學(xué)生在課下經(jīng)常主動向教師索要仿真軟件，課下自己運行，增強了獨立思考的意識。教師課下也充分利用現(xiàn)在學(xué)生廣泛使用的校園網(wǎng)資源，將一些重點內(nèi)容的視頻和教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)中，方便學(xué)生課后利用課余時間對一些難點和重點進行反復(fù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能依據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況來有針對性地進行相應(yīng)部分的練習(xí)，從而更好地增強教學(xué)的實際效果。除了采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和板書的完美結(jié)合外，課題組嘗試采用實驗調(diào)動大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性。學(xué)生感到理論和實踐結(jié)合后，自己的理解和應(yīng)用更加自如，印象也更深刻，課上課下向教師提出的問題也逐漸多起來，到課率很高。

2.3培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)操作規(guī)范

電工課程中涉及的很多實驗需要學(xué)生親自動手操作，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)操作規(guī)范就顯得尤為重要。在日常教學(xué)過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的操作規(guī)范。例如，在實訓(xùn)項目前，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定詳細的實訓(xùn)任務(wù)計劃，包括材料、工具、操作步驟及可能遇到的問題和解決辦法等。讓學(xué)生對自己要完成的任務(wù)做到心中有數(shù)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來必然會事半功倍。操作過程中，教師要注意觀察學(xué)生的操作習(xí)慣，如工量具的擺放、材料的歸類、訓(xùn)練時的操作工序等，發(fā)現(xiàn)問題后及時給予正確的示范。教師嚴格要求和例行檢查，學(xué)生在無形之中就能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

2.4加強對多媒體的使用

隨著科技的不斷發(fā)展，在教學(xué)中使用的硬件設(shè)備得到了不斷完善，因此在進行電工技術(shù)與電子技術(shù)課程教學(xué)時，可以加強對多媒體的使用，將課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的多種方式充分運用其中，利用多媒體的直觀性，將課程中的內(nèi)容用圖像、聲音、文字等方式處理，使學(xué)生對理論知識的掌握程度能夠逐漸加強，提升學(xué)生的感性認識，這種方式的使用不僅彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足之處，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了較好激發(fā)作用。除此之外，為了使教師和學(xué)生之間實現(xiàn)更好的溝通和交流，可以設(shè)置相應(yīng)的電子電工教學(xué)網(wǎng)站，為教師和學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)交流平臺，而學(xué)生對于在學(xué)習(xí)中存在疑惑的問題可以實行在線討論，進而在網(wǎng)絡(luò)交流中獲取相應(yīng)答案，從中獲益。

結(jié)束語：

無論學(xué)生處于學(xué)習(xí)的哪個階段，以人才培養(yǎng)為方向的教育改革都在如火如荼的進行中。在此過程中，教師需要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生樹立良好的榜樣。如本文所述說，學(xué)?？梢苑謩e從校本教材編寫、加強實踐技能以及深化校企合作三方面著手，對電工電子專業(yè)教學(xué)進行大力改革，緩解本專業(yè)的尷尬境地，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。

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