沈城

【摘 要】初中地理知識(shí)的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了小學(xué)時(shí)候普及的地理知識(shí)，初中地理知識(shí)幾乎都很抽象，這導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)初中地理的時(shí)候感到吃力。為了將抽象的地理知識(shí)變得更加形象具體，地理教師可以借助地理教具進(jìn)行地理教學(xué)，這樣可以將晦澀難懂的抽象的地理知識(shí)變得通俗易懂，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中地理;教具應(yīng)用;地理教學(xué)

在初中的地理教學(xué)中使用地理教具是非常有必要的，地理教具的使用一方面能夠幫助學(xué)生更好地理解課本，提高其地理學(xué)習(xí)興趣，另一方面地理教具的使用還能夠影響學(xué)生思維能力以及探究精神的養(yǎng)成過程。所以教師應(yīng)該積極合理地利用地理教具開展地理教學(xué)，充分發(fā)揮地理教具直觀形象的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的空間邏輯能力。本文就針對(duì)如何在初中地理教學(xué)中使用地理教具進(jìn)行分析探究，希望能夠讓教具成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，有效地提高初中地理教學(xué)質(zhì)量。

一、使用自制教具，提升學(xué)生觀察力

隨著素質(zhì)教育的推行，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及訓(xùn)練學(xué)生的探究實(shí)踐能力成為了新課標(biāo)的教學(xué)要求。而開展地理教具制作活動(dòng)可以有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，因此作為初中地理教師應(yīng)該高度重視地理教具的制作和運(yùn)用。在學(xué)生進(jìn)行自主制作地理教具的同時(shí)教師應(yīng)該全程指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制作過程中的問題然后輔導(dǎo)學(xué)生解決問題，通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力。除此之外，在學(xué)生的制作過程中，還能加強(qiáng)其地理學(xué)習(xí)興趣并且對(duì)于增強(qiáng)其自信心也是有幫助的，學(xué)生有時(shí)候會(huì)制作失敗但是也能夠在制作過程中吸取到經(jīng)驗(yàn)，在這樣不斷地探索過程中還能夠訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力。

例如在進(jìn)行“地球儀”這一章節(jié)的教學(xué)中，教師就可以在課前先給學(xué)生布置一個(gè)制作地球儀的課前任務(wù)。因?yàn)橄胍晒χ谱饕粋€(gè)地球儀，首先需要學(xué)生掌握地球儀中的各個(gè)要素，這就需要學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)地球儀表面上的經(jīng)線和緯線，對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行分析探究。在制作地球儀的過程中，學(xué)生需要思考使用什么樣的材料，需要考慮選擇塑料球還是海洋球，然后還需要分析應(yīng)該如何將經(jīng)度在自己所選擇的材料上精準(zhǔn)表現(xiàn)出來(lái)，在制作的過程中，學(xué)生就可以自主學(xué)習(xí)探究很多地理知識(shí)。通過這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，不僅能夠讓學(xué)生深刻掌握關(guān)于地球儀的地理知識(shí)，而且能激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性。除此之外，還能夠有效地提升學(xué)生的觀察能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

二、使用地理圖表，拓展學(xué)生知識(shí)面

初中地理知識(shí)是比較抽象的，如果沒有地理教具的輔助，不僅教師在教學(xué)過程中會(huì)感到困難重重，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)感到很吃力，不能夠很好地理解和掌握地理知識(shí)。因?yàn)榈乩斫叹呔哂行蜗笾庇^的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生理解一些在課本上看不到的抽象地理知識(shí)，其次在教學(xué)過程中運(yùn)用地理教具還可以有效地拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教師在教學(xué)過程中可以使用地理圖表，它已經(jīng)非常廣泛地運(yùn)用于地理教學(xué)中，成為了地理教學(xué)中非常重要的教學(xué)工具。地理圖表可以將復(fù)雜抽象的地理知識(shí)有效直觀地展示給學(xué)生，在地理圖表中有非常豐富的地理知識(shí)可以供學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅如此，通過地理圖表的運(yùn)用還能夠提高學(xué)生的繪圖能力和識(shí)圖能力。

地理圖表的運(yùn)用最大的作用就是可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，因?yàn)榈乩韴D表包含了很多地理知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過對(duì)地理圖表的運(yùn)用可以了解到全國(guó)各地的自然環(huán)境以及人文環(huán)境。地理圖表的運(yùn)用范圍很廣，不僅能在課堂教學(xué)中使用，還可以將地理圖表懸掛在教室的墻上，讓學(xué)生每天都能觀察研究。在每天的接觸中，讓學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期的耳濡目染，增加學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，可以讓學(xué)生深入挖掘地理圖表中所包含的豐富信息，讓學(xué)生在這個(gè)探索過程中培養(yǎng)自己的邏輯思維能力以及訓(xùn)練自己的空間思維能力。

三、運(yùn)用教學(xué)儀器，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形象化

現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，很多教學(xué)儀器經(jīng)過創(chuàng)新改進(jìn)已經(jīng)成為了教師日常教學(xué)中的得力助手。因此，地理教師要善于利用這些先進(jìn)的教學(xué)儀器，合理利用這些教學(xué)儀器讓抽象的地理知識(shí)變得更加的形象具體，從而幫助學(xué)生更加輕松地理解教材內(nèi)容。就比如在進(jìn)行“地球運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中，如果教師按照傳統(tǒng)的口頭講述來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生會(huì)很難理解地球運(yùn)動(dòng)的影響，甚至學(xué)生還會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。所以教師就可以利用實(shí)驗(yàn)室資源為學(xué)生模擬一場(chǎng)地球運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真實(shí)地觀察到其中的復(fù)雜地理原理。

除了合理利用實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)儀器，教師還可以利用教學(xué)中的多媒體技術(shù)，因?yàn)閷W(xué)校條件限制，很多教具和實(shí)驗(yàn)器材有限，所以教師可以借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)彌補(bǔ)這方面的不足。比如在給學(xué)生講述山形地貌的時(shí)候，在現(xiàn)實(shí)中不能夠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這些地段，但是可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示一些地區(qū)的真實(shí)地貌以及相關(guān)的顏色形狀。多媒體的優(yōu)勢(shì)就在于它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，可以利用視頻以及圖片來(lái)刺激學(xué)生的視覺以及聽覺。通過這樣的感官體驗(yàn)可以加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解掌握，還可以減輕地理教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率。

總之，地理教具的使用對(duì)于地理教學(xué)的高效開展有著重要的作用，無(wú)論是對(duì)于幫助學(xué)生掌握地理知識(shí)還是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，它都有著重要的作用，所以初中地理教師要積極運(yùn)用地理教具，為學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)形象的地理知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

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