時(shí)高飛

去年的寒假偶得一本傅東纓先生的佳作《教育大乾坤》，已經(jīng)很久不讀書的我，讀了以后愛(ài)不釋手，反復(fù)地咀嚼著書中的文字，不斷地抄錄著精美的詩(shī)句和富有教育哲理的片段。

讀過(guò)這本書，作為教師的我不得不對(duì)自己多年的教育理念和教育方式進(jìn)行全面的重新審視，站在一個(gè)學(xué)校的高度，也不得不對(duì)我們現(xiàn)在的一部分教師的教育思想產(chǎn)生疑問(wèn)，對(duì)個(gè)別教師簡(jiǎn)單粗暴機(jī)械的教育方式感到疼心?！昂我詾閹煛保吭诋?dāng)下環(huán)境中，大力推行素質(zhì)教育，如何做一名符合素質(zhì)教育下的人民教師？我在良久的思慮中得出應(yīng)從以下幾方面深思師德的所在。

一、率先垂范

孔子曰：“其身正不令則行；其身不正，雖令不從?！边@句話，肯定了教師的重要性。作為一個(gè)人民教師，身教尤為重要。因?yàn)榻處熓乔嗌倌陜和哪恐凶畛绺?、最有威信的榜樣。教師的思想、行為、語(yǔ)言、儀表無(wú)一不影響著學(xué)生的發(fā)展。比起批評(píng)、責(zé)罵與訓(xùn)斥，身教這種教育方式起到的是潛移默化的作用，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育目的。

作為一名教師，只要要求學(xué)生做到的，教師首先做到做好，要求學(xué)生不能做的，教師也要首先遵守，例如：在我們的學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)都是在上課鈴響之前學(xué)生到位，教師到教室門口侯課。假如我們中的某個(gè)教師不能堅(jiān)持這條紀(jì)律，那么我們的學(xué)生也不會(huì)做得很好。就這么一個(gè)小小的課前候課的舉動(dòng)它帶來(lái)的影響力和內(nèi)驅(qū)力是不可估量的，所以為人師表是對(duì)教師的基本要求。真可謂，學(xué)校無(wú)小事事事是教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。

二、嚴(yán)格自律

作為教師，我們中的大部分都是敬業(yè)樂(lè)教，無(wú)私奉獻(xiàn)于教壇。他們?cè)诠ぷ鞣敝亍⑸钋遑毜那闆r下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，的確令人可敬可賀。然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開(kāi)放特定環(huán)境中失去了師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極，紀(jì)律渙散，表現(xiàn)在做一天和尚敲一天鐘，而是否能把鐘敲響與他無(wú)關(guān)；有的弄虛作假，平時(shí)不努力，在學(xué)生考試中想盡辦法找成績(jī)；還有的美其名曰工作生活兩不誤，下班后玩牌打麻將，第二天無(wú)法正常上班，或者上班時(shí)只帶一張嘴巴一支筆，根本不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨便地上課，超前備課在他們的頭腦中就是多余的；有的計(jì)得患失，事必講報(bào)酬，個(gè)別教師自認(rèn)為素質(zhì)高能力強(qiáng)，只要安排教學(xué)任務(wù)以外的事，必談報(bào)酬。如此種種，如何提成績(jī)，怎樣談素質(zhì)？所以要求我們教師要嚴(yán)于律己，對(duì)自己嚴(yán)要求。

三、愛(ài)崗敬業(yè)

教育事業(yè)的生存和發(fā)展必須依靠全體教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神。愛(ài)崗敬業(yè)表現(xiàn)在具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心。作為農(nóng)村教師的我們，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作，這就是愛(ài)崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)。但是在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，想做到這些并不是一件容易的事。有些教師的心理慢慢失去了平衡，他們初為人師的師德信念開(kāi)始動(dòng)搖，為教育事業(yè)奮斗終身的誓言開(kāi)始淡化。對(duì)待教學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，無(wú)法全心全意放在教書育人上。不可否認(rèn)，教師很難擁有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，也無(wú)法擁有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，更不能擁有悠閑自然的舒適和安逸；只能擁有的是更多的清貧和枯燥，是年復(fù)一年，日復(fù)一日地站在講臺(tái)上授課?！暗匆悦髦?，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。”只有大家做到了，我們的教育才會(huì)看到希望。

四、熱愛(ài)學(xué)生

在教學(xué)實(shí)際中我們要付學(xué)生以真愛(ài)，熱愛(ài)每一位學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬。教師要用博愛(ài)之心鑄造師德之魂，還要對(duì)學(xué)生有寬容之愛(ài)、信任之愛(ài)、理解之愛(ài)、賞識(shí)之愛(ài)，把“師愛(ài)”用目光傳遞出去，抓住“犯錯(cuò)”的時(shí)機(jī)，用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，亦師亦友，讓“師愛(ài)”成為高尚的“友愛(ài)”。

五、不斷學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)

一個(gè)人只有不斷超越自己，不斷提升能力，才能在人生的戰(zhàn)場(chǎng)立于不敗之地。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！蔽覀兝蠋煻加羞@樣的經(jīng)歷：只要在學(xué)校就有學(xué)生問(wèn)你這樣那樣的問(wèn)題，假如你的肚里沒(méi)貨，而且不去做大量的習(xí)題，你怎么辦呀？可以說(shuō)會(huì)被學(xué)生問(wèn)倒的。有時(shí)會(huì)聽(tīng)到個(gè)別學(xué)生議論某個(gè)老師：“一問(wèn)題就說(shuō)等會(huì)兒，其實(shí)回辦公室找答案去了”。這樣的老師學(xué)生會(huì)尊敬嗎？在學(xué)生中會(huì)有威信嗎？在今天多元化的環(huán)境中，我們教師不但要在自己的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行研究，做到專業(yè)知識(shí)熟爛于胸，還要構(gòu)建多元知識(shí)體系，做到融會(huì)貫通，觸類旁通，這才算是“博學(xué)”的教師。而要做到這一點(diǎn)，就必須在平時(shí)付出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)“充電”。

師德興則教育興，教育興則民族興。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以作為推動(dòng)教育的主體——教師，不僅要具備豐富的知識(shí)，同時(shí)需要運(yùn)用知識(shí)和自己的全部身心，特別是道德素養(yǎng)，向?qū)W生提供高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)，這樣才能培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的合格人才?？芍^任重而道遠(yuǎn)。

只有努力做到了以上的幾點(diǎn)要求，我們的教師才能符合素質(zhì)教育的要求，我們的教育事業(yè)才有可能立于不敗之地，教師才能配得上“人類靈魂的工程師”的光榮稱號(hào)，才能使“太陽(yáng)底下的光輝事業(yè)”光芒萬(wàn)丈。