王澤旭

摘 要：在如今，隨著新課改的進(jìn)行，素質(zhì)教育的理念逐漸被社會大眾所認(rèn)可，相應(yīng)的，在傳統(tǒng)教學(xué)中以文化課教學(xué)為主的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)就需要做出改變。在實際的教學(xué)過程中，作為小學(xué)階段對農(nóng)村學(xué)生的體能進(jìn)行有效發(fā)展的重要途徑，教師就要能將農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)重視起來，并結(jié)合教學(xué)實際，對農(nóng)村小學(xué)弄獨有的體育教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)，開展相應(yīng)的獨有課程，讓學(xué)生在相應(yīng)活動的參與中，實現(xiàn)對自己能力的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);小學(xué)體育;教學(xué)研究

體育雖然不是小學(xué)階段的文化學(xué)科，但其在小學(xué)階段的教學(xué)中仍扮演著非常重要的作用。在如今，隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力大幅增重，現(xiàn)在的學(xué)生相比于過去的學(xué)生，進(jìn)行活動鍛煉的時間有大幅的減少。而體育課作為小學(xué)學(xué)生實現(xiàn)身體鍛煉的重要途徑，體育教師就要能將體育課的教學(xué)重視起來，并結(jié)合有效的教學(xué)活動設(shè)計，實現(xiàn)學(xué)生在體育課中能力的有效發(fā)展。

一、革新教學(xué)理念，重視體育教學(xué)

為實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的有效開展，教師首先就要能對自己落后的體育教學(xué)理念進(jìn)行修正。在如今的農(nóng)村體育小學(xué)教學(xué)中，有很多教師由于消息的相對閉塞，其無法及時接收到新的教學(xué)改革信息，相應(yīng)的教師的體育教學(xué)也長期保持著一個比較舊的教學(xué)模式。甚至有的農(nóng)村小學(xué)體育教師在教學(xué)中仍將體育課當(dāng)做活動課來進(jìn)行，每到上課時都會采用簡單的自由活動來讓學(xué)生進(jìn)行玩耍。而這樣的教學(xué)模式就使得體育課的育人效果無法發(fā)揮，學(xué)生的身體也無法做到有效的鍛煉。從長久來看，并不適合學(xué)生的發(fā)展。而針對于這種情況，在實際的教學(xué)過程中，教師就要能結(jié)合教學(xué)實際，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)建有效的體育教學(xué)課程。

例如，在實際的體育教學(xué)之中，教師就要能將教學(xué)理念的革新重視起來，明確體育對于學(xué)生綜合發(fā)展的重要性，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以活動課為藍(lán)本的體育課設(shè)計。雖然農(nóng)村地區(qū)消息相對閉塞，但在如今隨著網(wǎng)絡(luò)的普及化，很多農(nóng)村也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的普及。相應(yīng)的教師在閑余時間就可以利用網(wǎng)絡(luò)去檢索一些相關(guān)的信息，吸收先進(jìn)的體育教學(xué)理念，從中搜尋一些有效的體育教學(xué)設(shè)計，并結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的教學(xué)實際情況，做出地方化的改進(jìn)，使其可以在教學(xué)中實現(xiàn)有效運用。

二、聯(lián)系學(xué)生發(fā)展，設(shè)計合適活動

在實際的體育教學(xué)中，為了實現(xiàn)學(xué)生能力的有效鍛煉，達(dá)成對學(xué)生體能與協(xié)作能力的有效發(fā)展，教師就要能結(jié)合教學(xué)實際，為學(xué)生創(chuàng)建一些有效的體育活動。而在這時，為了保證開展活動的有效性，教師就要能結(jié)合小學(xué)學(xué)生的特點進(jìn)行分析。在其中教師要能明確，由于年齡較小的因素，學(xué)生對于有趣的活動的參與興趣較高，相應(yīng)的，活動設(shè)計的趣味性也就成為評價教師體育活動設(shè)計有效性的重要指標(biāo)?；诖耍趯嶋H教學(xué)中開展活動設(shè)計時，教師就要能結(jié)合教學(xué)實際選擇一些趣味化的因素來實現(xiàn)對活動的有效創(chuàng)建。

例如，在進(jìn)行“蹲踞式跳遠(yuǎn)”這一課的教學(xué)時，由于這一課對于體育器材的要求較低，所以教師就可以針對這一課來開展一些趣味化的體育活動，讓學(xué)生在其中得到有效的發(fā)展。在教學(xué)實際中，教師就可以舉辦一次接力跳遠(yuǎn)比賽。活動可以設(shè)計男生組和女生組，兩組在組內(nèi)有分別劃分出相應(yīng)的小組。在進(jìn)行劃分時，教師要能保證兩組學(xué)生的總體體能相當(dāng)。在分組完成后，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行接力跳遠(yuǎn)，即每人進(jìn)行一次蹲踞式跳遠(yuǎn)，然后小組內(nèi)的其他人接上，看哪一個小組能最先跳到終點。通過這種方式，教師可以分別選出男生的優(yōu)勝組和女生的優(yōu)勝組并給出相應(yīng)的獎勵。相應(yīng)的，借助這一類帶有競爭意義的活動開展，可以發(fā)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生體會勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

三、結(jié)合地方特色，開發(fā)獨有資源

農(nóng)村小學(xué)相比于城市的小學(xué)在很多方面都存在缺陷，其中最為明顯的差距體現(xiàn)在教學(xué)資源之上。城市的小學(xué)由于教育經(jīng)費充足，學(xué)校建設(shè)有完備的體育設(shè)施與相應(yīng)的塑膠跑道，其對于體育活動和教學(xué)的開展有很好的幫助。而農(nóng)村小學(xué)則由于地方發(fā)展的原因，教育經(jīng)費存在很大的不足，相應(yīng)的體育設(shè)施的建設(shè)就存在很大的問題。這種情況是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)效果較低的重要原因。而在實際的小學(xué)體育教學(xué)中，教師要能明確，雖然農(nóng)村小學(xué)在相應(yīng)素材資源設(shè)施上存在很大的不足，但其也存在很多城市小學(xué)所不具備的資源，比如空曠的田野，良好的交通情況。若教師可以將其有效的利用起來，就可以實現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

例如，教師可以利用農(nóng)村小學(xué)周邊具有開闊空地的特點，發(fā)動學(xué)生放風(fēng)箏，而為了發(fā)展學(xué)生的能力，教師可以在放風(fēng)箏活動之前，為學(xué)生進(jìn)行一節(jié)特殊的活動課，讓學(xué)生通過對身邊材料的利用嘗試著制作布風(fēng)箏和紙風(fēng)箏。在相應(yīng)的風(fēng)箏制作完成后，就可以讓學(xué)生以小組為單位，比賽哪個小組的風(fēng)箏可以飛得更高。而通過此過程，學(xué)生的興趣就得到了調(diào)動，能力也得到了發(fā)展。

綜上所述，為了實現(xiàn)農(nóng)村體育教學(xué)的有效開展，小學(xué)體育教師就需要能革新自己的教學(xué)理念，采用有效的教學(xué)方法，結(jié)合農(nóng)村特有的教學(xué)資源開展教學(xué)，創(chuàng)建相應(yīng)的活動，提升教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃玉卿.淺談新課標(biāo)下小學(xué)農(nóng)村體育教學(xué)的有效策略[J].學(xué)周刊，2013（13）：145.

[2]孫澤驕.均衡教育下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的問題及思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（02）：8-9.