郭小莉

摘 要：在這個教育階段，對于幼兒語言能力培養(yǎng)已經(jīng)引起了眾多教育專家的關(guān)注，他們發(fā)現(xiàn)兒童語言能力對他們的未來有著重要的影響。如果學(xué)生能夠在幼兒時期接受良好的培訓(xùn)，那么對于未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有很大的積極意義。從目前的情況來看，幼兒語言能力并沒有引起許多教師的注意。因此，在幼兒教育的后期，必須采取合理的方式來進(jìn)行培養(yǎng)，為未來的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒語言；能力；培養(yǎng)

幼兒從主觀表達(dá)能力上需要多方面的努力，僅僅依靠老師的努力是沒有辦法達(dá)到理想的效果。本文認(rèn)為大多數(shù)父母，由于與幼兒的聯(lián)系有限，所以在大多數(shù)情況下，為了積累一定的詞匯和語言，會說一些父母聽不懂的話。本文主要討論幼兒的表達(dá)能力必須借助幼兒園這個環(huán)境來培養(yǎng)的一些建議。

一、學(xué)齡前兒童語言教育的意義

（一）語言是人類交流的重要工具

人們的所有活動都與語言密不可分。只要有人，就需要進(jìn)行語言交流。在溝通過程中，一方面，演講者使用語言作為表達(dá)思想的工具；另一方面，聽眾也做同樣的工作來理解對方說的話。通過這種方式，人們可以交換意見并相互了解。語言是人類交流的重要工具。

（二）學(xué)前教育是語言發(fā)展的重要時期

人們傾向于認(rèn)為孩子可以在某個年齡段自然的會說話。事實(shí)上，嬰兒語言的發(fā)生和發(fā)展必須有自己的物質(zhì)基礎(chǔ)和社會目標(biāo)需求。然而，學(xué)前階段是人們掌握生活語言的最快速和最關(guān)鍵的時期。這段時間是孩子們發(fā)展口語的最佳時期。在這個時期，兒童的語言模仿能力最強(qiáng)，詞匯擴(kuò)展最快，口語理解和表達(dá)能力的發(fā)展也非常迅速。如果孩子在這個階段能夠接受良好的語言教育和培訓(xùn)，他們就能在自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)、意圖、情感等，也為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）可以促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展

語言在人類認(rèn)知中起著重要作用。因?yàn)樵趮雰汉陀變赫莆照Z言之前，他們需要知道對象的特征，并且他們必須逐個詳細(xì)地了解對象的每個部分和每個特征。借助語言，教師可以幫助孩子觀察事物，了解事物的名稱、形式、習(xí)慣、特征，幫助孩子區(qū)分類似事物等。語言不僅使兒童能夠直接了解事物，而且使他們能夠間接地和一般地了解事物。

（四）可以促進(jìn)兒童智力的發(fā)展

語言不僅是人們溝通的工具，也是人們思考的工具。沒有語言，抽象思維是不可能的，語言在從感知到分析、綜合、判斷和概括的過程中起著特別重要的作用。當(dāng)教師引導(dǎo)孩子理解周圍的事物，教授知識和技能時，當(dāng)他們解釋行為規(guī)則時，當(dāng)他們引導(dǎo)孩子觀察比較抽象和概括形成概念時，他們必須伴隨語言。孩子們了解這些語言，同時將掌握這些知識和真理，鍛煉和發(fā)展思維能力。

二、幼兒教師創(chuàng)造語言交流環(huán)境

（一）整體環(huán)境優(yōu)勢

幼兒在家中接觸的人和事非常的有限，大多數(shù)情況下是與父母或奶奶，爺爺接觸，因此語言環(huán)境的訓(xùn)練受到限制。而對于在幼兒園中來說，由于人們的年齡相同，并且在語言表達(dá)上非常相似，幼兒在教師的指導(dǎo)下，他們可以交流和溝通更方便。幼兒的認(rèn)知能力和理解能力非常有限，父母往往和幼兒的談話只是在教育方面，或者一些日常的生活對話，這對幼兒的發(fā)展非常不利。相比之下，幼兒在幼兒園互相交流時，大部分內(nèi)容都是故事、玩耍等，都處于一個更積極的環(huán)境中，而且在幼兒園老師的幫助下，孩子們在規(guī)范內(nèi)，能夠及時制止一些不良習(xí)慣，因此，要充分利用幼兒園的環(huán)境充分培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力。

（二）鼓勵幼兒大膽表達(dá)

幼兒在學(xué)習(xí)表達(dá)時，也有一種害羞，雖然他們不理解害羞的含義，但面對很多朋友，有些成年人，大多數(shù)幼兒會低頭。要使幼兒的表達(dá)過程更順利，無論是老師還是家長，都可以通過幾套方式鼓勵幼兒先說話。當(dāng)在幼兒園的時候，老師想鼓勵幼兒說話和唱歌時，可以讓孩子彼此之間講故事，讓幼兒習(xí)慣環(huán)境。第二，增強(qiáng)對家的信心，父母要耐心教育，幼兒非常敏感，往往因?yàn)楦改傅呐u，而不愛說話。父母教育幼兒，鼓勵孩子多說話，即使有明顯的錯誤，也應(yīng)在他們講完之后再告訴他們，不然會對他們的成長產(chǎn)生不利的影響。

（三）為教師和學(xué)生之間的互動提供機(jī)會

很多人認(rèn)為幼兒和師生的關(guān)系并不重要，但經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)和老師緊密聯(lián)系的幼兒，其表達(dá)能力相對來說比較好。這部分孩子更愿意與老師溝通，因?yàn)樵诮涣鞯倪^程中，老師會將自己完全融入幼兒世界。一些幼兒將老師視為大哥哥、大姐姐；有些幼兒把老師當(dāng)作他們的朋友，無論哪種，都能為師生提供更多的互動機(jī)會，讓他們的語言表達(dá)能力獲得更大的提升。但從主觀上講，老師對幼兒的所有言行都有微妙影響。因此，無論在教學(xué)活動還是日常生活中，老師都應(yīng)該充分利用互動，讓幼兒感受到語言的基本規(guī)則和積極作用。

三、通過早期閱讀培養(yǎng)兒童的語言技能

幼兒語言表達(dá)能力不僅可以通過游戲方式，同時也可以通過閱讀培養(yǎng)幼兒的表達(dá)。幼兒對于一些新事物非常好奇，現(xiàn)階段幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力，是一個非?？尚械拇胧?。在我國，許多幼兒通過唱歌的方法來培養(yǎng)已經(jīng)漸漸的過時。幼兒在現(xiàn)階段的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往，他們在理解能力和學(xué)習(xí)能力方面，有較大的提升。教師在故事時間，幼兒基本可以理解一般框架，大多數(shù)孩子有著另一方面，在聽故事或閱讀書籍之后，給他們提出適當(dāng)?shù)膯栴}。在討論過程中，不同層次的幼兒語言能力得以發(fā)揮。關(guān)于表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒表達(dá)方法有很多種，早期閱讀更有效，但形式和閱讀時間的內(nèi)容，通過合理把握上述因素，幫助幼兒表達(dá)能力有較大的提高。家長需要在老師的指導(dǎo)下保持家庭教育的一致性，在語言表達(dá)能力上可以取得了較好的成績?，F(xiàn)階段中國的父母都把教育幼兒的責(zé)任放在了幼兒園，作者認(rèn)為，想要把孩子的語言表達(dá)能力提高到更高的水平，還需要父母的積極配合，不需要刻意講故事或嚴(yán)格教育，只要父母周圍的孩子感覺應(yīng)該溫暖，這樣可以達(dá)到很好的效果。

四、結(jié)束語

本文闡述了幼兒的表達(dá)能力，針對現(xiàn)有條件，在整個教育過程中，家長和教師必須利用其優(yōu)勢，幫助孩子在初始階段獲得更大的權(quán)力。幼兒階段非常敏感，老師和父母所實(shí)行的方法，一定要特別考慮對幼兒語言表達(dá)力和身心發(fā)展的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海燕.淺談對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].才智，2013（7）：98-98.

[2]王靜，廣西欽州市實(shí)驗(yàn)幼兒園，廣西欽州市實(shí)驗(yàn)幼兒園，廣西欽州.淺談幼兒園午睡前繪本故事對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].時代教育，2018（3）23-23.

[3]付麗霞.淺談幼兒教育中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)[J].企業(yè)導(dǎo)報，2011（17）：285-285.