張雄美

摘 ?要：隨著新課改對我國教育教學影響的不斷深入，當前我國在教育水平和教學質量方面都有顯著提升。在實際教學過程中開始大膽應用新型教育方式，為落實素質教育，促進學生全面發(fā)展，轉變教學思想，創(chuàng)新教學理念。語文句子應用式教法在教學實踐中，正是順應了現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，在提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的語文知識運用能力方面發(fā)揮了重要作用。文本將結合語文課堂教學實際情況，針對小學語文高年級句子應用式教學方法的有效應用策略進行分析。

關鍵詞：小學語文;高年級;句子;應用式;教學方法

引言：

探究如何在小學語文原有教學成果基礎上，提高學生對語文句子的實際運用能力，是當前小學語文教育工作者普遍關心的重點問題。通過應用語文句子應用式教學方法，教師可以通過向學生舉例，讓學生體會和感受語文句子使用方式對表述內(nèi)容產(chǎn)生的影響，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，在運用句子進行語文練習的基礎上，提高學生語文綜合素養(yǎng)。文章是由每一個句子組合而成，因此，理解句子含義，學會句子的使用方式，是小學語文閱讀教學和寫作教學的基礎，小學高年級階段學生已經(jīng)良好的掌握語文基礎知識。因此在教學過程中，教師需要通過豐富教學內(nèi)容，拓展教學途徑，利用富有新意的教學方式，提高學生語文綜合水平。

一、在教學過程中錘煉字詞，為句子應用式教法打好基礎

（一）從基礎組詞教學入手

在開展語文句子應用式教學活動前，教師應該先讓學生學會如何組詞，激發(fā)學生的語文思維，為后續(xù)學生句子的形成和運用打好基礎。組詞教學通常需要教師為學生提供一個字，學生用這個字組成簡單的詞匯表達不同的意識。例如，教師可以將“一”作為關鍵詞，讓學生結合各種途徑搜索與之相關的成語詞匯，并且對這個詞匯進行解釋。包含“一”的詞匯和成語有很多，學生可能給出“一針見血”“一勞永逸”“一往無前”“一言為定”等相關成語。學生通過自主探索得到滿意的答案，不僅能夠提高學生對詞匯學習的興趣，同時也能增加學生語文知識儲備，提高學生組詞能力。

（二）引導學生在句子中插入詞語

句子的組成離不開詞語，同時，詞語的運用也需要依托于句子。教師在實際教學過程中，可以結合之前教學中提到的成語，在學生已經(jīng)充分理解詞語含義的基礎上，將其運用到具體句子當中。例如，用“一勞永逸”造句，對于小學高年級階段的學生而言，即使理解了成語的含義，使用這個成句組句子仍然具有一定難度。教師可以先給學生提供例子：“考上大學并非一勞永逸，如果不能繼續(xù)認真學習，也無法成為一個擁有真才實學的人?！痹诮處煹囊龑拢瑢W生就能進行積極的思考，找到合理的方式將這個成語引入到句子當中，從而提高學生的語文表達能力。

（三）培養(yǎng)學生句子的概括能力

將句子和詞匯進行完美結合，能夠提高語文寫作的概括能力，在教學過程中，教師可以讓學生用更加簡明的表達方式概括一個句子，使句子保持含義不變的同時，語文美感得到提升。例如，教師可以為學生提供這個句子：“小明覺得只要高中努力學習，今后就不需要再繼續(xù)努力了，但事實卻并非如此?！弊寣W生對這個句子進行概括，學生通過之前的學習很快就會想到“一勞永逸”這個成語，使教學效果得到鞏固。

二、語文句子應用式教學策略

（一）練習句子的擴充

在語文課堂教學中加強對句子的擴充練習，能夠更好發(fā)揮句子應用式教學方法在語文知識運用教學方面的作用。在使用這種教學方式時，教師可以給學生提供一個簡單的句子，讓學生對這個句子進行填補，使句子在意思表達方面更加充分和具體。例如：“我去上學了?！苯Y合這個句子進行擴充可以添加很多內(nèi)容，學生可以將句子擴充為：“我背著書包去上學了;我夢到自己去上學了，沒聽到媽媽叫我結果遲到了?！痹跀U充句子的過程中，不僅能夠充分發(fā)揮學生的想象力，鍛煉學生句子應用能力的同時，也能起到活躍課堂氛圍，激發(fā)學生興趣的目的。

（二）培養(yǎng)學生語句的轉述能力

句子的運用能力當中也包含句子的轉述能力，通過鍛煉學生句子的轉述能力，可以更好地提高學生對詞語、句式的靈活使用水平。在教學過程中，教師可以利用課堂小游戲的方式，將學生組成小組，給每一個小組提供一個句子，每組成員需要用不同的表述方式描述與句子相同的含義，組員最終能以完全不同的方式轉述句子內(nèi)容即可獲勝。利用這種方式不僅能夠讓學生充滿參與興趣，同時也能鍛煉利用不同方式表達一個含義的能力。

結束語：

在小學語文高年級階段使用句子應用式教學方法，不僅能夠豐富學生的語文知識，開闊學生視野，同時也能幫助學生形成良好的句子運用能力，對語文教學中的閱讀教學和寫作教學質量提升都有一定的促進作用。因此，在未來語文教學過程中，語文教師還應該繼續(xù)深入研究句子應用式教學方法在語文教學中的有效應用途徑，結合組合句子教學法、句子拓展教學法、句子應用教學法，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]梁小妮.（2011）. 小學高年級語文句子應用式教法的嘗試.?讀寫算（教師版）：素質教育論壇（16），41-42.

[2]向偉.（2013）. 分析小學高段語文句子應用式教法的嘗試.?新課程學習（上）（4），13-13.