王勇

摘 ?要：女兒六歲我給她讀了六年的睡前繪本故事，現(xiàn)在她每天晚上自己也會主動讀書，這讓我想起一句老話“習(xí)慣成自然”，是說習(xí)慣是一種省時(shí)省力的自然動作，是不假思索就自覺地、經(jīng)常地、反復(fù)去做的一種行為。作為一名小學(xué)教師，我對女兒這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成深感欣慰。同時(shí)也引起了我對兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的思考。小學(xué)階段是兒童走出家庭，接觸社會，了解生活，學(xué)習(xí)知識的新階段，兒童心理發(fā)育處于習(xí)慣培養(yǎng)的初期和中期階段，兒童的個(gè)性可塑性較強(qiáng)。這個(gè)時(shí)期注重對兒童進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，能促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)育，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成良好的思想品質(zhì)和道德品質(zhì)。尤其是小學(xué)低年級，它是培養(yǎng)學(xué)生良好常規(guī)行為習(xí)慣最關(guān)鍵的時(shí)期。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級學(xué)生;行為習(xí)慣;培養(yǎng)

一、小學(xué)低年級學(xué)生常規(guī)行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

行為習(xí)慣的培養(yǎng)為學(xué)生以后的成長和發(fā)展打下良好的思想基礎(chǔ)。小學(xué)低年級課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，是培養(yǎng)兒童道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。這一時(shí)期兒童的身心處于迅速發(fā)展階段，可塑性大，易接受外界的影響。所以，教師在對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練的同時(shí)要始終貫穿著道德教育，要使學(xué)生的思想深處發(fā)生變化，以形成正確的道德價(jià)值觀，進(jìn)而形成正確的人生觀、世界觀，促進(jìn)人的健康發(fā)展。加強(qiáng)這一階段兒童的思想品德教育和道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生個(gè)人命運(yùn)和國家前途的有重要的意義。

二、小學(xué)低年級學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法

（一）要求合理

不同時(shí)期重點(diǎn)不一樣;一個(gè)段時(shí)間內(nèi)只能培養(yǎng)一、兩個(gè)習(xí)慣。比如，我在剛接手新一年的孩子時(shí)，剛?cè)雽W(xué)第一個(gè)月要培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全”的習(xí)慣，等到第二個(gè)月了，在鞏固這個(gè)習(xí)慣的基礎(chǔ)上對小學(xué)生提出“遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講”的課堂行為習(xí)慣。在培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)，在一個(gè)習(xí)慣基本形成的基礎(chǔ)上在提出新的習(xí)慣要求。我在總結(jié)習(xí)慣形成的時(shí)間上發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵是第一個(gè)月。如果能第一個(gè)月堅(jiān)持下來，基本上就可以了。如果孩子能一學(xué)期培養(yǎng)好三個(gè)，那么一年下來就是六個(gè)，這個(gè)成就就不小了。

（二）榜樣的示范引領(lǐng)

兒童的行為是從模仿開始的，家長、教師應(yīng)該以身作則，要求兒童做到的自己先要做到。我舉一個(gè)例子：本學(xué)期，我們學(xué)校進(jìn)行了閱讀習(xí)慣培養(yǎng)28天親子閱讀活動。班級共有32名學(xué)生，活動于9月中旬開始，在剛開始的初期有很多學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀能發(fā)送圖片留做資料保存。現(xiàn)在活動結(jié)束時(shí)，學(xué)校和班級都對堅(jiān)持閱讀的孩子給予了獎勵和表揚(yáng)，班級里召開主題班會推舉他們?yōu)槲覀兊摹伴喿x小明星”。現(xiàn)在活動結(jié)束已經(jīng)過了一個(gè)多月，但是還有學(xué)生在堅(jiān)持閱讀，這就充分說明榜樣示范的重要性，家長重視孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠身體力行的做出表率，孩子當(dāng)然會以此為榜樣，堅(jiān)持閱讀。一年級學(xué)生的自我約束力不強(qiáng)，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成都需要家長和老師共同配合，進(jìn)行有效的監(jiān)督和提醒。另外同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用，家長也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙伴學(xué)習(xí)。

（三）行為訓(xùn)練

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動就能完成的，它需要長期的、嚴(yán)格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。我采用以下方法。

1.“以身作則，樹立榜樣”。老師是學(xué)生模仿最多的對象，所以要求學(xué)生遵守的規(guī)范，教師首先要做好。如，升旗儀式要求學(xué)生肅立的時(shí)候，我也會和學(xué)生一起肅立、唱國歌，絕不會隨意走動或和其他老師說話。在我潛移默化的影響下，學(xué)生自然也會遵守規(guī)范。

2.培養(yǎng)助手，加強(qiáng)監(jiān)督。小學(xué)生自制力和持久性差，我在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還制定了班級公約，推選出一些有能力的學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督員，明確分工，各司其職，隨時(shí)隨地督促其他同學(xué)的行為。

3.樹立典型，激起共鳴。學(xué)生還有愛受表揚(yáng)，積極向上心理，希望自己能成為先進(jìn)典型。根據(jù)這一特點(diǎn)，在進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練時(shí)，我設(shè)立了“班級評比欄”，學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)好了，老師會在評比欄中獎勵給這個(gè)孩子一個(gè)小紅花，這樣就會激發(fā)這個(gè)小朋友繼續(xù)表現(xiàn)出好的行為。評比欄的小紅花積滿會成為“班級之星”（閱讀星、書寫星、禮貌星、紀(jì)律星等）。堅(jiān)持正面教育，注意樹立典型，經(jīng)常宣傳學(xué)生中的好人好事，以激起學(xué)生心靈的共鳴。這樣班級里的違規(guī)犯紀(jì)現(xiàn)象也逐漸減少，學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了良好習(xí)慣。

（四）家校配合

家校一致，形成合力，才有實(shí)效。在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣上，家庭教育的作用大于學(xué)校教育的作用，學(xué)校要負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長期的、細(xì)致的、艱巨的過程，不能寄望一朝一夕就看到成效，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。只要我們堅(jiān)持“以學(xué)生為本，以師德為先，兼顧全面發(fā)展”的教育理念，必將得到良好的教育效果。今天養(yǎng)成好習(xí)慣，明天成就大未來！

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