楊珺

摘 ?要：在我國(guó)教育改革中，對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念的改革是其中的一個(gè)重要改革內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)按照新課改的要求去不斷提高自己的文化素養(yǎng)，對(duì)自己的教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，改變自己原有的傳統(tǒng)教育方式，采取多樣化并具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，為小學(xué)生提供更加適用的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，有效運(yùn)用教學(xué)方法來(lái)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育。本文提出了幾點(diǎn)可以作為參考的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)方法，意義

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有屬于自己的教學(xué)方式，不斷地去填充自己的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)理念，在適應(yīng)社會(huì)和教育的需求下改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式并能提出有效的教學(xué)方法去幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)是在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷地去摸索并適時(shí)調(diào)整適合小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要價(jià)值。

一、應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法

（一）采用貼近生活的教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化的教學(xué)方法是符合小學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)，探究數(shù)學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。生活化的教學(xué)方式能讓小學(xué)生從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，注重在生活中探索數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和分析能力，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂活動(dòng)更加有效果。

例如：學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)《時(shí)、分、秒》這章內(nèi)容時(shí)可用生活現(xiàn)象進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的導(dǎo)入，引發(fā)小學(xué)生的積極討論。讓小學(xué)生積極表達(dá)自己在生活中觀察到的與時(shí)、分、秒相關(guān)的生活現(xiàn)象，并讓小學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問(wèn)題去學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》這章內(nèi)容。比如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以進(jìn)行有效提問(wèn)：“同學(xué)們，你們會(huì)讀鐘表嗎？你們知道鐘表都有什么時(shí)間單位嗎？哪位同學(xué)愿意告訴老師呢？”小學(xué)生會(huì)積極踴躍地回答小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出的問(wèn)題，并與小學(xué)數(shù)學(xué)教師形成有效的師生互動(dòng)。在小學(xué)生討論過(guò)后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓小學(xué)生進(jìn)行回憶：“在什么場(chǎng)合或者是什么活動(dòng)中會(huì)應(yīng)用到時(shí)間？”在進(jìn)行提問(wèn)過(guò)后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《時(shí)、分、秒》的數(shù)學(xué)內(nèi)容引出并為小學(xué)生講解這章內(nèi)容。在有了之前的生活化的導(dǎo)入，能讓小學(xué)生提高在課堂學(xué)習(xí)中的自我約束能力，使小學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）采用實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要抓住時(shí)機(jī)去培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)是需要較強(qiáng)的邏輯思維、分析推理能力、計(jì)算能力和探究能力的一門學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采用不同的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的各方面能力。在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以組織與數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)并提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)不僅有利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，保持小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好情感狀態(tài)。

例如：學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)這章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用實(shí)踐的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠看出不同小學(xué)生數(shù)學(xué)能力上的差異和小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化有良好的幫助。比如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將學(xué)生分成4個(gè)小組進(jìn)行踢毽子比賽，在比賽之前讓向小學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓小學(xué)生記錄自己所在的組一共踢了多少個(gè)毽子，并計(jì)算出自己所在組的踢毽子的平均數(shù)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，不僅能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并且能在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)題的練習(xí)，在一定程度上鍛煉了小學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力、計(jì)算能力和觀察能力，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是十分重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念和自身的教學(xué)思想。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，有效的教學(xué)方法能夠促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及正確的學(xué)習(xí)方法。良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法能對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生和小學(xué)數(shù)學(xué)教師之間的有效互動(dòng)，提高小學(xué)生和小學(xué)數(shù)學(xué)教師之間的親密度。有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法能提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自律性，為小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中樹(shù)立良好的自信心。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教育改革中，使用多樣化的教學(xué)方法，能夠改善小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的傳統(tǒng)弊端，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革更好的向前發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采取適用于小學(xué)生的教學(xué)方法，為小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提供主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在創(chuàng)新和改革自身的教學(xué)方法的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題并不斷去完善，把小學(xué)教學(xué)方法落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去，保證小學(xué)生能夠接受到優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)采用先進(jìn)教學(xué)方法來(lái)保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂活動(dòng)的先進(jìn)性，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良發(fā)展。

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