段春華

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展和進步，在當前的高中英語閱讀教學過程中，英語教師就需要重視對學生英語閱讀能力的培養(yǎng)。教師要讓學生掌握一定的閱讀策略與技巧，從而有效地提高學生的閱讀效果，讓學生能夠快速且準確地獲取信息，提高學生的語言綜合運用能力。本文就針對高中英語閱讀的策略與技巧展開討論。

關(guān)鍵詞：高中英語教學;閱讀教學;閱讀策略與技巧

在高中英語教學當中，閱讀教學是一個非常重要的部分。教師在教學過程中常常會發(fā)現(xiàn)很多學生的閱讀效率比較低，因此教師需要通過一定的策略和技巧，提高學生的閱讀能力，讓學生能夠準確地把握文章的主要含義，提高學生的語言運用能力。讓學生在做題的過程中能夠帶著一定的技巧，從而使整個英語閱讀達到事半功倍的效果。

一、當前高中英語閱讀的現(xiàn)狀分析

高中階段的學生面臨著人生的抉擇，由于應試教育的影響以及升學帶來的壓力，大部分的英語教師，為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標，達到學校所設置的教學任務，大部分時候采取說教式的英語教學方法。因此，學生在學習過程中，無法了解更多的社會時事、文化背景等與英語知識相關(guān)聯(lián)的課外內(nèi)容。而這些知識對于學生閱讀能力的提升閱讀技巧的培養(yǎng)都有著直接聯(lián)系。由于高中英語教師急切的想要讓學生獲得更多的英語基礎(chǔ)知識，通常在句型、語法等教學過程中苦下功夫，導致絕大部分的學生缺乏英語學習技巧。并且學生會花費更多的時間去吸收這些知識內(nèi)容，或者進行一系列的練習，學生沒有更多的時間去提升自身的英語閱讀能力。學生的單詞學習技巧、閱讀策略和技巧等取得突破。當前絕大部分的高中學生被這一教學現(xiàn)狀所影響，學生的整體英語閱讀能力相對薄弱。

二、高中英語閱讀策略與技巧

（一）掌握英語生詞的學習技巧，提高學生的閱讀能力

在高中英語閱讀學習當中，很多學生會發(fā)現(xiàn)自己在英語閱讀的過程中，常常會遇到很多生詞，這些生詞就會影響到他們的英語閱讀質(zhì)量，甚至會使自己的閱讀時間延長很多。因此，教師就需要引導學生掌握英語生詞的學習技巧，讓他們在英語閱讀的過程中不再害怕出現(xiàn)的生單詞。

高中英語教師可以給學生講解一些猜測生單詞的方法及技巧。這樣的話，學生在閱讀的過程中就能夠帶著方法去進行生單詞的揣測。教師可以引導學生掌握聯(lián)想法，讓學生在遇到生單詞的時候能夠根據(jù)剩單詞的特征，以及構(gòu)詞法等進行合理的聯(lián)想。教師可以引導學生把生單詞放到整個句子當中去理解和聯(lián)想聯(lián)系，根據(jù)整個句子的含義去揣測單詞在句子中可能出現(xiàn)的含義。除此之外，教師還可以引導學生通過情境法來揣測單詞的含義。在閱讀的過程中，當學生遇到生詞的時候，教師可以讓學生結(jié)合具體的閱讀情境聯(lián)系上下文通過語篇閱讀，有根據(jù)的去進行揣測。例如，在高中英語必修一Unit4 Earthquake 中文章A Night The Earth Didnt Sleep這一篇文章的閱讀中，學生在第一遍閱讀的時候，當讀到句子Everywhere they looked nearly everything was destroyed.All of the hospitals，75% of its factories and buildings and 90% of its homes were gone.的時候，要揣測單詞Destroy的含義，教師就可以引導學生聯(lián)系下一句的意思，并通過通讀全文，在具體的情境中去聯(lián)系和揣測。那么，學生很容易就能夠想到單詞的含義。

（二）準確理解語法的特點，化繁為簡

高中英語教師在閱讀教學的過程中還需要讓學生能夠準確地理解文章當中語法的特點，從而能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，把復雜的句子轉(zhuǎn)化為簡單的句式，能夠快速地讀懂文章的主要內(nèi)涵。尤其是在面對比較長的句子的時候，教師一定要引導學生學會分析句子結(jié)構(gòu)，要讓學生能夠在閱讀的過程中快速地抓住句子的主，謂，賓。不管是簡單句還是復雜句都能夠迅速地找到句子的主要成分。只有這樣，才能夠一目了然地分清句子的主要含義以及修飾成分。從而能夠快速并準確地把握句子的含義。這就能夠降低學生在閱讀中的難度，讓他們在進行文章閱讀的時候能夠更加高效。

（三）有效地把握文章的脈略，了解文章的主要含義

在進行閱讀文章的過程中，教師要引導學生學會把握文章的主要脈絡，從而準確的了解文章的主要含義。文章的主要脈絡指的是事情發(fā)展的先后順序，文章當中存在的邏輯關(guān)系等。在閱讀的過程中，一篇文章中句子和句子，段落和段落之間都存在著一定的關(guān)聯(lián)性。教師就需要引導學生從整體上來梳理文章的結(jié)構(gòu)和脈絡。這樣，他們才能夠理清文章的順序通過對文章當中一些過渡詞的分析，能夠有效地從語篇的角度來分析文章。為了有效地提高學生的閱讀效率，在進行閱讀的時候，教師可以引導學生通過思維導圖的方式把復雜的文章通過框架聯(lián)系在一起。通過列框架的方式，學生就能夠迅速地把握文章的重點。這對于提高學生的閱讀能力以及英語寫作能力來說都有著一定的促進作用。

結(jié)語

總而言之，探究高中英語閱讀策略與技巧是非常有必要的。只有掌握了正確的策略和技巧，才能夠有效地提高高中學生英語學習的效率。從當前的高中英語閱讀現(xiàn)狀來看，很多學生在閱讀的過程中缺少方法和技巧沒有正確的閱讀策略，因此整個閱讀的效率非常低。為了有效地解決這個問題，教師在教學的過程中就需要引導學生掌握英語生單詞的學習技巧，提高學生的閱讀能力。同時，要讓學生準確的理解文章的語法特點，學會分析長難句，能夠化繁為簡。最后，教師還需要讓學生從整體上來閱讀文章，把握文章的脈絡，了解文章的主要含義。只有這樣，學生的英語閱讀水平才能夠得到有效的提升。

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