郭瑞

摘要：在當(dāng)前重視素質(zhì)教育的今天，藝術(shù)美育方面的教育也逐漸被重視起來(lái)，關(guān)于舞蹈方面的教育也因此朝向整體、普及等方向發(fā)展，近年來(lái)，青少年民族民間舞蹈教育發(fā)展十分迅速，成為當(dāng)前人們比較關(guān)注的教育話題，舞蹈教育作為一項(xiàng)比較綜合性的藝術(shù)形式，其中青少年年舞蹈是其中比較重要的一部分舞蹈教育形式，展現(xiàn)一種當(dāng)今教育發(fā)展的一種新觀念，相比于其他教育而言，能夠有效推動(dòng)青少年全面素質(zhì)提升，為青少年未來(lái)發(fā)展有著很好的基礎(chǔ)作用，本文主要探析民族民間舞蹈教育在青少年舞蹈中發(fā)揮的美育作用。

關(guān)鍵詞：民族民間舞蹈;青少年;美育作用

前言：

中國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有其不同的特征，在過(guò)去歷史中，每個(gè)民族之間的發(fā)展水平存在很大的差距，這也就造成我國(guó)民間舞蹈種類多樣，內(nèi)容廣泛，民族舞蹈之間都有屬于自己民族的鮮明特征。

1.舞蹈教育對(duì)青少年的德育作用

本文所講的德育，是關(guān)于學(xué)生的人格教育以及情感方面的教育。首先，對(duì)青少年進(jìn)行舞蹈方面的教育，有助于青少年個(gè)人性格特征以及道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)具有一定的教育作用，通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，有效促進(jìn)青少年自身的態(tài)度、意志等方面的共同發(fā)展，而進(jìn)行舞蹈教育的主要目標(biāo)就是要求青少年逐步朝向更好出的人格以及情操方面的發(fā)展和完善，基于以上，足以說(shuō)明舞蹈教育在德育方面的美育作用。

2.利用舞蹈進(jìn)行美育，增強(qiáng)民族文化了解

不同的國(guó)家之間，地域之間自古以來(lái)形成的文化以及歷史都會(huì)運(yùn)用某種文化或藝術(shù)形式來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，將其中存在的內(nèi)涵特征以及自身民族文化的藝術(shù)特性展示給大眾，運(yùn)用傳承的方式來(lái)奠定文化基礎(chǔ)，使其逐漸成為具有自身特色的文化標(biāo)志，影響著后人，逐漸成為一種傳播民族文化的手段和方式。例如歐洲國(guó)家中比較經(jīng)典的舞蹈芭蕾舞就是產(chǎn)生于意大利，在四百年的歷史發(fā)展進(jìn)程中，對(duì)世界各國(guó)都有很大的影響，如今也逐漸成為全世界都在推行的藝術(shù)形式。

而反觀我國(guó)，具有五千年的歷史文明，民族民間舞蹈的興起也是跟隨我國(guó)文明的發(fā)展流傳至今，與上文中的西方芭蕾舞相比較，時(shí)間上更是久遠(yuǎn)，舞蹈形式多樣，民族風(fēng)情深厚，因此要想從根本上加強(qiáng)青少年美育教育，應(yīng)該切實(shí)促進(jìn)青少年在民族民間舞蹈上的教育，通過(guò)學(xué)習(xí)民族民間舞蹈，能夠在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中了解我國(guó)悠久的民族文化，增強(qiáng)青少年的民族文化知識(shí)，增強(qiáng)自身對(duì)民族的自信感與自豪感[1]。

3.培養(yǎng)青少年綜合文化素養(yǎng)

青少年時(shí)期正是孩子成長(zhǎng)、養(yǎng)成良好性格的重要階段，因此進(jìn)行青少年舞蹈教育是有一定的教育作用，青少年時(shí)期的孩子，思維能力與想象力都比較開(kāi)闊，而青少年時(shí)期所學(xué)的舞蹈特征具有天真、快樂(lè)的特性，與成人之間的舞蹈形式相比，藝術(shù)審美方式存在很大的不同之處，而舞蹈中，肢體語(yǔ)言是其中比較重要的一部分，承載我國(guó)民族文化的內(nèi)涵，每個(gè)民族舞蹈中的動(dòng)作都包含自身民族中的形象以及民族風(fēng)格特征等等，這也是區(qū)域不同民族舞蹈之間不同特征的重要所在。因此再進(jìn)行民族民間舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，青少年不僅僅是跟隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行肢體舞動(dòng)，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中將其中舞蹈中蘊(yùn)含的民族音樂(lè)，民族風(fēng)格等方面進(jìn)行全面了解，使其能夠加深對(duì)我國(guó)各民族文化以及藝術(shù)的深入了解，切實(shí)提升自身綜合素養(yǎng)，其中有模仿能力，想象力，審美觀等等。例如青少年在剛剛接觸這個(gè)世界感受音樂(lè)時(shí)，跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行伸展動(dòng)作時(shí)，就已經(jīng)具備一定的模仿能力。因此在青少年民族民間舞蹈教育中，其中不可或缺的關(guān)鍵之處就是模仿能力，通過(guò)學(xué)習(xí)各式各樣的民族民間舞蹈中的各種動(dòng)作，可以有效提升青少年的觀察、模仿等能力，并在其中不停的提升自身身體對(duì)舞蹈的感知能力。

另外，通過(guò)激發(fā)青少年對(duì)民族民間舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，引起青少年對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興致，不管是什么樣的孩子，都喜歡接觸新鮮的事物，針對(duì)其這樣的性格特征，通過(guò)寓教于樂(lè)的教學(xué)形式將民族民間舞蹈引入舞蹈課堂教學(xué)中，一步一步培養(yǎng)青少年對(duì)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)興致和學(xué)習(xí)信心，這也是我國(guó)民間舞蹈中存在的優(yōu)勢(shì)所在，民族民間舞蹈具有個(gè)性化、鮮明化的舞蹈特征，例如蒙古族中的跑馬步，肩部動(dòng)作等等，東北大秧歌展示出人們比較豪爽的性格特征，通過(guò)運(yùn)用扇子與手絹的結(jié)合來(lái)表達(dá)東北區(qū)域的民族生活特征;維吾爾族的舞蹈展現(xiàn)比較端莊大方，舞蹈姿勢(shì)優(yōu)美，在流動(dòng)過(guò)程中形成不同的體態(tài)美，以上都是當(dāng)前青少年比較喜愛(ài)的舞蹈形式，將舞蹈教育科學(xué)合理的安排在教學(xué)課程中，并根據(jù)不同年齡段的青少年以及學(xué)習(xí)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行民族民間舞蹈的教學(xué)。

4.鼓勵(lì)青少年勇敢表達(dá)內(nèi)心情感

不論是什么樣的藝術(shù)形式，都注重對(duì)情感的表達(dá)，有些青少年自身性格自卑，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行舞蹈教育，能夠幫助其增強(qiáng)身體上帶來(lái)的動(dòng)力，更是注重對(duì)青少年的感情表達(dá)，因此學(xué)習(xí)民族民間舞蹈，其一學(xué)會(huì)運(yùn)用身體的形式表達(dá)民間舞蹈中的內(nèi)涵，還要注重內(nèi)心對(duì)所學(xué)習(xí)舞蹈的情感表達(dá);其次，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)的情感觸發(fā)點(diǎn)，這種形式往往是因?yàn)槲璧笇W(xué)習(xí)過(guò)程的情境，使青少年對(duì)舞蹈中的審美觀賞產(chǎn)生了一定的思想共鳴，能夠幫助青少年打消內(nèi)心中壓抑的情感，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槲璧竸?dòng)作展現(xiàn)出來(lái);其三通過(guò)民族民間舞蹈教育能夠切實(shí)幫助青少年勇于運(yùn)用肢體語(yǔ)言的形式表達(dá)自身真實(shí)的情感，啟發(fā)青少年對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的感知力和表現(xiàn)力，更好的運(yùn)用舞蹈的形式進(jìn)行交流和表達(dá)[2]。

5.舞蹈教育是美育培養(yǎng)的重要手段

對(duì)舞蹈者而言，跟隨著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行各種舞蹈肢體擺動(dòng)，身體各部分都會(huì)在一定程度上刺激大腦神經(jīng)，大腦神經(jīng)控制舞蹈者的整個(gè)舞蹈過(guò)程，這時(shí)候人體自身的動(dòng)作與舞蹈、音樂(lè)的節(jié)奏吻合狀態(tài)，給人一種精神上、生理上的一種美感，但就當(dāng)前我國(guó)舞蹈發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)看，大多數(shù)人都是在幼兒階段接觸舞蹈，以后就沒(méi)有在朝向舞蹈方面進(jìn)行發(fā)展，也就使得人們對(duì)舞蹈所帶來(lái)的鑒賞能力不高，同時(shí)也就導(dǎo)致民族民間舞蹈沒(méi)有因此大力發(fā)展起來(lái)，因此只有積極進(jìn)行民族民間舞蹈教育，才能促進(jìn)青少年的美育教育作用[3]。

6.有利于培養(yǎng)青少年良好品格以及審美觀

在進(jìn)行民族民間舞蹈教育過(guò)程中，其中舞蹈的出現(xiàn)形式、隊(duì)形以及動(dòng)作是否具有統(tǒng)一性是衡量舞蹈是否具有美感的主要標(biāo)準(zhǔn)，不允許在舞蹈環(huán)節(jié)中出現(xiàn)不認(rèn)真，動(dòng)作不一致等現(xiàn)象的發(fā)生，否則就會(huì)在整體上影響整個(gè)民族舞的畫(huà)面美觀，通過(guò)進(jìn)行統(tǒng)一性的舞蹈學(xué)習(xí)，青少年就會(huì)自覺(jué)遵守紀(jì)律，學(xué)會(huì)如何與他人之間團(tuán)結(jié)合作，將集體行為作為舞蹈教育核心。

另外，通過(guò)進(jìn)行民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，能夠有效提升青少年身體各部位的靈活性，更好的促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)，提升青少年身體素質(zhì)，這主要是因?yàn)槲覈?guó)很多青少年有駝背、體質(zhì)差等現(xiàn)象，對(duì)這樣的青少年進(jìn)行針對(duì)性民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，幫助青少年糾正錯(cuò)誤的身體行為，使其能夠在未來(lái)中表現(xiàn)得體、端莊的形象，長(zhǎng)久下去，通過(guò)練習(xí)民間民族舞，切實(shí)提升學(xué)生情感、表演等各方面的內(nèi)涵，對(duì)自身未來(lái)發(fā)展充滿自信心，因此通過(guò)對(duì)青少年不僅僅對(duì)身體上有積極性作用，同時(shí)還能夠通過(guò)舞蹈來(lái)了解民族精神，將民族精神發(fā)揚(yáng)光大，走向世界。

總結(jié)：

綜上所述，民族民間舞蹈在青少年教育中所處的重要位置而言，對(duì)學(xué)生在民族文化的了解和學(xué)習(xí)都起到很大的作用和意義，使得青少年在進(jìn)行民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中，身體形態(tài)等方面都有很好的規(guī)范作用，有很強(qiáng)的美育作用，同時(shí)對(duì)青少年未來(lái)的發(fā)展有一定的基礎(chǔ)奠定作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]龍盼盼.“原本性”音樂(lè)教育理念在青少年舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用--以民族民間舞蹈教學(xué)為例[D].湖南師范大學(xué)，2017.