萬兵 付赟

摘 要：教師的職責(zé)是教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何融入社會(huì)，如何生存和發(fā)展。那么在信息技術(shù)日新月異的當(dāng)下，僅僅做到傳道、授業(yè)和解惑已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們需要給予學(xué)生更多的創(chuàng)新與開發(fā)。這需要教師不斷轉(zhuǎn)變教育理念，掌握最前沿知識(shí)和新技術(shù)，探索新的教學(xué)方法，最重要的是能夠與時(shí)俱進(jìn)地將信息化技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)。推進(jìn)信息化教學(xué)是需要更新教師的教學(xué)理念，將信息化有效地充分的融合到整個(gè)教學(xué)中。針對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)及職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，研究教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：信息化 教育教學(xué) 職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）10-0170-01

信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的一股潮流，是國家和社會(huì)發(fā)展的一大趨勢。教育信息化并不是簡單地將教育領(lǐng)域信息化，而是將信息技術(shù)與教育進(jìn)行高效整合，這種整合對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念、模式、思想和管理都產(chǎn)生了巨大的沖擊?，F(xiàn)在世界各國都在關(guān)注信息化教育在提升國家的國民素質(zhì)和增強(qiáng)國家和國民創(chuàng)新發(fā)展等方面都起到怎樣的作用，還要深刻意識(shí)到信息化方面具有很重要的作用 。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中明確指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。

一、教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

1.教師是信息化教育教學(xué)的一個(gè)重要因素

信息化教育教學(xué)既是教育的重要組成部分，又是推動(dòng)信息化教育教學(xué)的主要力量?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)擁抱信息技術(shù)，學(xué)習(xí)掌握最前沿的新媒體、新技術(shù)，努力幫助學(xué)生創(chuàng)造一種良好的信息化的環(huán)境來進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和更新實(shí)踐技術(shù);并有效的運(yùn)用在自己的課堂和實(shí)踐當(dāng)中，來幫助學(xué)生提高和運(yùn)用信息化進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新的能力。還要加強(qiáng)教師間的交流與合作，當(dāng)今信息時(shí)代是合作共贏的時(shí)代，只有教師之間不斷地合作和探索，新思想新理念才能碰撞出火花，最終達(dá)到共贏發(fā)展的目標(biāo)。教師如果不能具備良好的信息化教育的職業(yè)素養(yǎng)，就很難培養(yǎng)能熟練掌握信息化技術(shù)的人才，因此，培養(yǎng)和提高教師信息化教育的職業(yè)素養(yǎng)刻不容緩。

2、教師應(yīng)具備的信息化和職業(yè)素養(yǎng)

教師要有強(qiáng)烈的信息化意識(shí)，對(duì)信息化教育有最基本的理解和意識(shí)，并且能積極的投身到信息化教育教學(xué)過程中。要對(duì)信息技術(shù)有很強(qiáng)的接受度，意識(shí)到信息化技術(shù)對(duì)教育教學(xué)工作的重要性;來進(jìn)行綜合分析和結(jié)果評(píng)價(jià);還能高效地獲取和傳遞信息;將相關(guān)信息和所教學(xué)科有效地融入和整合;利用相關(guān)信息來解決實(shí)際問題;還能很熟練地運(yùn)用信息化技術(shù)來提高教育教學(xué)效果;最重要的是要具備終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和更新的意識(shí)。在當(dāng)今信息化的大時(shí)代的背景下，教師只有具備很好的職業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代信息化教育的要求，才不會(huì)被社會(huì)和當(dāng)下新時(shí)代的潮流所淘汰。

二、教師信息化職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)環(huán)境制約著教師信息化職業(yè)素養(yǎng)的提高

教師中繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學(xué)觀念的比例較大。傳統(tǒng)的教學(xué)以教師的講授為主，學(xué)生是以聽為主的被動(dòng)接受者，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握的能力。而信息化教學(xué)是“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的方式，教師指導(dǎo)學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐技能等方面自主學(xué)習(xí)的方法。而當(dāng)今的學(xué)生是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)者。在這些“信息化原住民”的成長過程中，信息化工具融入了他們每一天的生活中?，F(xiàn)代化的教學(xué)理念是要付諸到行動(dòng)當(dāng)中的，教師的一些理念決定著他們會(huì)用怎樣的方式方法來指導(dǎo)和教育學(xué)生。這就需要教師花很多的精力去研究信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)及應(yīng)用，還要學(xué)習(xí)最新的信息化技術(shù)，這對(duì)很多教師來說都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

2.教師的信息化職業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)和能力

信息化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提升信息化教學(xué)需要教師具備信息化技術(shù)的能力。信息意識(shí)指人對(duì)信息敏感的感受力、判斷力和洞察力，高校教師要對(duì)教學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)具有敏銳的洞察力，能夠主動(dòng)積極的借助信息技術(shù)手段收集教學(xué)相關(guān)資源，具有信息安全意識(shí)，促進(jìn)技術(shù)資源的健康、安全使用，能夠更新自己的信息意識(shí)、能力，緊跟信息時(shí)代的發(fā)展[1]?，F(xiàn)在教育工作者面臨的最大挑戰(zhàn)是：我們?cè)撛趺词褂脤W(xué)生們?cè)谡n外已經(jīng)用過的信息化技術(shù)工具來改革和創(chuàng)新我們的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。這就是--我們需要使用信息化技術(shù)和其他的新方式和新方法來幫助學(xué)習(xí)者參與到學(xué)習(xí)中，提升終身學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)趯砟苋〉贸晒Α?/p>

三、信息化教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.創(chuàng)建一個(gè)良好的信息化教學(xué)環(huán)境

教育部發(fā)布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中明確未來五年發(fā)展目標(biāo)：到2020年，基本建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系。所以信息化教學(xué)的設(shè)施建設(shè)是信息化教育的基礎(chǔ)，是提高教師職業(yè)素養(yǎng)的前提，也是實(shí)現(xiàn)信息化教育的根本保證。國家將加大對(duì)高校的信息化教育設(shè)施的投入，以信息技術(shù)促進(jìn)教育的跨越式發(fā)展。學(xué)校也要根據(jù)自身的情況如財(cái)政，人力資源等，最大限度地配置相應(yīng)的現(xiàn)代化教育設(shè)施——建設(shè)校園教育網(wǎng)、教師現(xiàn)代化辦公平臺(tái)、師生共享的互聯(lián)網(wǎng)教育等，為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提升教學(xué)素養(yǎng);教師掌握信息化技術(shù)能力提升的培訓(xùn)內(nèi)容往往只停留在學(xué)習(xí)新技術(shù)或新理念，缺乏熟練有效的應(yīng)用與融合的指導(dǎo)及培訓(xùn)，使融合難于走向深度。如何科學(xué)有效地把信息技術(shù)融于具體的每一個(gè)學(xué)科或具體的每一節(jié)課，建議培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各高校適時(shí)開設(shè)一些信息化技術(shù)的指導(dǎo)和培訓(xùn)課程。這就需要信息資源開發(fā)者研究開發(fā)出適用于當(dāng)前教育發(fā)展的一些教學(xué)軟件，為教師職業(yè)素養(yǎng)的提高和信息化教育的發(fā)展，提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)境。

2.營造一個(gè)有利于提高教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的氛圍

只有最基礎(chǔ)的設(shè)施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要給教師營造一個(gè)有利于提高自身職業(yè)素養(yǎng)的環(huán)境和氛圍。一是政府增加資金的投入和政策的扶持，從而保證資金的投入都能有效的運(yùn)用于學(xué)校的信息化建設(shè)當(dāng)中去;二是教育主管單位和學(xué)校都應(yīng)該建立和完善制度，教師職業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)和提高要形成制度，使每一位教師都有學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)。信息化教育對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)要從信息意識(shí)、信息知識(shí)等方面加強(qiáng)培養(yǎng)。信息意識(shí)的培養(yǎng)，也就是讓教師樹立新的教育觀念，使教師意識(shí)到現(xiàn)在的教育范圍正在不斷擴(kuò)大和延伸，學(xué)校教育只是其中的一部分，許多教育將融入到社會(huì)教育、網(wǎng)絡(luò)教育中?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代正在變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。如果學(xué)生在學(xué)校接受的大多是“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方式，一但當(dāng)他們自己走向課堂面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，就很難擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，只好不斷地模仿、重復(fù)，延續(xù)幾十年的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。所以，只有高效地發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的開放性的課堂，才能培養(yǎng)出能夠真正面向未來新時(shí)代的學(xué)生！ 三是作為教育管理者的學(xué)校一定要成為課程改革的引領(lǐng)者、改革者、示范者，只有身體力行，成為課改的先鋒，才能帶動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)融入到創(chuàng)新與改革的浪潮中。領(lǐng)導(dǎo)者的示范是最有力的命令，教育變革要從教育管理者做起。

3.教師要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)

信息化教育是需要終身學(xué)習(xí)的，終身學(xué)習(xí)是教師提升自我，提高職業(yè)素養(yǎng)的前提和保證。在當(dāng)前信息化時(shí)代的教師時(shí)刻都要面對(duì)知識(shí)的更新和技術(shù)的變革，如何時(shí)刻走在信息技術(shù)發(fā)展的前沿，教師就應(yīng)該努力地學(xué)習(xí)更新和擴(kuò)展自身視野。一是積極參與各級(jí)部門舉辦的一些培訓(xùn)活動(dòng)，也可以通過在職或其他的方式進(jìn)行系統(tǒng)的深造和學(xué)習(xí)，二是借助互聯(lián)網(wǎng)等新方式接受遠(yuǎn)程教育和培訓(xùn)，把信息化技術(shù)和信息資源進(jìn)行有效地組織和運(yùn)用，并與自己學(xué)科的充分整合，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教育教學(xué)。

總之，經(jīng)過一系列的信息化教育及教學(xué)改革和措施實(shí)施后的新理念，最終提升了教師信息化教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)信息化教學(xué)中教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的。培養(yǎng)和提高信息化教學(xué)中教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)信息化教育的關(guān)鍵。因此，政府、教育主管部門、學(xué)校和教育者自身都應(yīng)注重教師信息化職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，為推進(jìn)信息化教育加強(qiáng)教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)信息化教育共同努力！

參考文獻(xiàn)

[1]李軍.論信息素養(yǎng)對(duì)高校教師專業(yè)能力發(fā)展的促進(jìn)作用[J].繼續(xù)教育研究，2014（2）：73-76.