張潔靜

摘要：本文以第45屆世界技能大賽河南省選拔賽為例，提出計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)場(chǎng)地、師資隊(duì)伍、教學(xué)考核和教學(xué)制度六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)而達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：技能競(jìng)賽 高職 平面設(shè)計(jì) 教學(xué)改革

國(guó)務(wù)院于2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出開(kāi)展高等職業(yè)院校技能競(jìng)賽是深化教學(xué)質(zhì)量改革、加強(qiáng)校企合作和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要舉措。高等職業(yè)院校技能競(jìng)賽是面向高等職業(yè)院校，通過(guò)校企合作，依據(jù)行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求，以提高學(xué)生職業(yè)技能，進(jìn)而提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主要目的社會(huì)活動(dòng)。自2008年第一屆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽成功舉辦以來(lái)，技能競(jìng)賽己成為各高職院校提升全體學(xué)生職業(yè)技能、促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)改革、打造一批高素質(zhì)和“雙師型”教師隊(duì)伍和促進(jìn)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要手段。國(guó)賽、省賽、市賽體系的建立，對(duì)職業(yè)院校的教學(xué)改革研究產(chǎn)生了重要的指導(dǎo)作用。

一、第45屆世界技能大賽平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目解讀

世界技能大賽被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”，其競(jìng)技水平代表了世界職業(yè)技能領(lǐng)域的最高水平，世界技能大賽河南省選拔賽每?jī)赡昱e辦一次，已舉辦兩屆。第45屆世界技能大賽有關(guān)平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目的比賽在河南省漯河賽區(qū)舉行，該比賽項(xiàng)目是世界技能大賽創(chuàng)意藝術(shù)與時(shí)尚競(jìng)賽類別中的一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，主要分為四個(gè)模塊，即廣告設(shè)計(jì)、編輯設(shè)計(jì)、企業(yè)和信息設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)，比賽時(shí)間為4小時(shí)。

二、平面設(shè)計(jì)專業(yè)授課實(shí)踐總結(jié)

1.學(xué)什么——教學(xué)內(nèi)容改革

該項(xiàng)比賽一是考核學(xué)生的知識(shí)理解和創(chuàng)意能力，即理解并且善于運(yùn)用模塊中所提供的素材，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，發(fā)展與模塊相關(guān)的原創(chuàng)創(chuàng)意;二是考核學(xué)生設(shè)計(jì)的連貫性和一致性的能力，即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)、在完成各項(xiàng)原創(chuàng)設(shè)計(jì)的前提下，是否能夠保證設(shè)計(jì)產(chǎn)品連貫性和設(shè)計(jì)一致性;三是考核學(xué)生的版式編排能力，即在完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)以后，是否能夠掌握配色和版式設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，從而對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行協(xié)調(diào)設(shè)計(jì);四是考核學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力，即是否能夠運(yùn)用相關(guān)的軟件創(chuàng)作圖像，并對(duì)圖形圖像進(jìn)行裁剪和融合的設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力;五是考核學(xué)生的生產(chǎn)技術(shù)能力，即能夠完成在計(jì)算機(jī)上的基本創(chuàng)作后把作品打印出來(lái)的生產(chǎn)能力;六是考核學(xué)生對(duì)原創(chuàng)作品的保存歸檔能力。該項(xiàng)比賽主要用到的軟件有Adobe Photoshop CS6、Adobe Illustrator CS6、AdobeIndesign CS6、Microsoft Word 20 10、Microsoft Excel2010、Adobe Acrobat。

從該項(xiàng)比賽所需學(xué)生獲得的基本能力以及所用到的設(shè)計(jì)類軟件來(lái)看，在開(kāi)設(shè)課程的時(shí)候主要分為以下幾類課程，一是素描設(shè)計(jì)類課程，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的構(gòu)圖能力、基礎(chǔ)審美能力、觀察能力和空間表現(xiàn)能力。二是配色設(shè)計(jì)類課程，主要讓學(xué)生了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)于顏色的敏感度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的配色靈感，從而創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。三是版式設(shè)計(jì)類課程，需要讓學(xué)生了解在進(jìn)行UI版式設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)、海報(bào)版式設(shè)計(jì)、直郵廣告設(shè)計(jì)、圖書(shū)雜志版式設(shè)計(jì)和包裝版式設(shè)計(jì)時(shí)，能夠了解這些版式設(shè)計(jì)的編排特點(diǎn)和版式設(shè)計(jì)的基本法則，進(jìn)而了解版式設(shè)計(jì)的基本原理，提高學(xué)生的審美和設(shè)計(jì)能力。四是軟件設(shè)計(jì)類課程，主要是讓學(xué)生能夠借助Photoshop等一些軟件，將學(xué)生繪在紙上的原創(chuàng)作品通過(guò)計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)出來(lái)。在進(jìn)行這四項(xiàng)課程的教學(xué)時(shí)，每一類課程都需要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，以保證作品的原創(chuàng)性。

2.如何學(xué)——教學(xué)方法改革

（1）項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法是以項(xiàng)目為載體，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目的結(jié)合，傳授學(xué)生知識(shí)和技能的一種教學(xué)方法。高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生以就業(yè)為導(dǎo)向，要求學(xué)生有較高的專業(yè)實(shí)踐能力，而技能競(jìng)賽內(nèi)容的確定是在結(jié)合當(dāng)前企業(yè)新技術(shù)、崗位新要求的前提下制定的。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力需求，選擇性的將該技能大賽的項(xiàng)目融入到教學(xué)中，將大賽項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，進(jìn)而提升學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練和技術(shù)應(yīng)用能力，從而解決教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的問(wèn)題。

（2）小組合作學(xué)習(xí)法。當(dāng)今社會(huì)，既充滿了競(jìng)爭(zhēng)，又離不開(kāi)合作，既要在合作中競(jìng)爭(zhēng)，也要在競(jìng)爭(zhēng)中合作。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間既要掌握專業(yè)知識(shí)，還要具備能夠進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，而合作學(xué)習(xí)能夠在一定程度上改善教師的教授方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)高職學(xué)生步入社會(huì)后的溝通和交流能力，以便于更好地融入社會(huì)和工作崗位施展個(gè)人才能。

在第45屆世界技能大賽河南省選拔賽中，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)類比賽是兩人一組的團(tuán)體賽，因此在平時(shí)的教學(xué)中，需要引進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通交流與協(xié)作能力，并根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮出自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，從而使得整個(gè)比賽順利進(jìn)行。

3.在哪學(xué)——實(shí)訓(xùn)基地改革

實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生在參加技能大賽時(shí)，進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的唯一場(chǎng)所，也是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要保障。實(shí)訓(xùn)基地分為校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，該專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為計(jì)算機(jī)機(jī)房實(shí)訓(xùn)室，對(duì)于機(jī)房電腦的配置也有一定的要求。首先，要能運(yùn)行競(jìng)賽所用到的各種設(shè)計(jì)類軟件，并能用控屏軟件使學(xué)生更為直觀地看到每一步的操作;其次，可以聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生能夠上網(wǎng)瀏覽作品獲得創(chuàng)作靈感;再次，計(jì)算機(jī)的顯示器質(zhì)量要好，這樣學(xué)生在進(jìn)行配色設(shè)計(jì)時(shí)可以獲得更好的視覺(jué)體驗(yàn);最后，可以每個(gè)機(jī)房都配備一臺(tái)彩色打印機(jī)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)完成后，可以通過(guò)打印獲得更為直觀的作品體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校也可以與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，建立以就業(yè)為目的的相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行以就業(yè)為目的的頂崗實(shí)習(xí)，不僅保證了學(xué)生的勞動(dòng)報(bào)酬和安全問(wèn)題，也使得學(xué)生的職業(yè)技能得到提高。

4.誰(shuí)來(lái)教——師資隊(duì)伍建設(shè)

各高職院校為了參加職業(yè)技能競(jìng)賽，都會(huì)在賽前要求指導(dǎo)教師認(rèn)真研究大賽規(guī)程，組建參賽團(tuán)隊(duì)，制定參賽方案，有效提高教師的團(tuán)隊(duì)合作能力和應(yīng)變能力。在備賽環(huán)節(jié)，職業(yè)技能競(jìng)賽是理論和實(shí)踐的結(jié)合，要求教師與學(xué)生采用校內(nèi)訓(xùn)練與企業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合的方式，通過(guò)與企業(yè)的合作，可以使參賽教師了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，也可以使教師不斷更新知識(shí)和技能，同時(shí)也增強(qiáng)了教師的教學(xué)、科研和實(shí)踐能力。

5.學(xué)的好壞——考核方式改革

在以往的教學(xué)考核中，學(xué)生的成績(jī)主要分為兩部分，期末考核（60%）和平時(shí)成績(jī)（40%），這種考評(píng)體系只注重學(xué)生的成績(jī)和教師評(píng)價(jià)，而對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)則考核不到位。技能競(jìng)賽為了考核參賽學(xué)生的個(gè)人能力，會(huì)制定一系列能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，在以后的教學(xué)中，要構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同參與的多元考評(píng)體系，結(jié)合職業(yè)的崗位能力需求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成與企業(yè)需求相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)課程評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)崗位標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生所掌握的知識(shí)技能標(biāo)準(zhǔn)高度統(tǒng)一，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和操作規(guī)范。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以將學(xué)生的職業(yè)資格考試和參賽獲獎(jiǎng)情況納入到考核評(píng)價(jià)體系中去，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種級(jí)別的職業(yè)技能競(jìng)賽，在班級(jí)營(yíng)造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

6.學(xué)的保障——教學(xué)制度改革

首先，可以把技能競(jìng)賽作為“雙師型”教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)之一，這樣不僅促進(jìn)了教學(xué)改革，也解決了“雙師型”教師隊(duì)伍缺乏的問(wèn)題。其次，建立教師技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度，要想使學(xué)生比賽取得好成績(jī)，達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改的目的，要對(duì)教師進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。所謂名師出高徒，教師水平提升了，學(xué)生的比賽成績(jī)自然會(huì)更上一層樓?？梢詫①惤處煹某煽?jī)和年終考核、職稱評(píng)聘等掛鉤，激勵(lì)教師積極主動(dòng)參與到比賽中來(lái)，為提高教師的業(yè)務(wù)水平起到正確的引導(dǎo)和激勵(lì)作用。再次，創(chuàng)新教師的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，教師的水平直接決定了學(xué)生的水平，要改革以往的督導(dǎo)和同專業(yè)教師進(jìn)行講評(píng)的傳統(tǒng)評(píng)課方式，要把學(xué)生的聽(tīng)課效果和能力訓(xùn)練作為評(píng)課新標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不僅要讓學(xué)生掌握、領(lǐng)會(huì)新知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識(shí)去掌握某項(xiàng)技能的能力。最后，指定教師下企業(yè)實(shí)踐制度，鼓勵(lì)教師參加企業(yè)實(shí)踐，教師只有深入企業(yè)第一線，才能夠從根本上解決教材理論知識(shí)與實(shí)踐技能脫節(jié)的問(wèn)題，才能了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范和崗位所需的技能，教師可以把企業(yè)實(shí)踐所得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容，為教學(xué)改革添磚加瓦。

三、小結(jié)

技能競(jìng)賽的舉辦，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，改革了學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，完善了教學(xué)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，既檢驗(yàn)了學(xué)生的理論知識(shí)水平，又考核了學(xué)生的職業(yè)技能水平，是理論和實(shí)踐結(jié)合的一條重要路徑。今后，筆者學(xué)校會(huì)參加更多職業(yè)技能競(jìng)賽，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才。