于洋洲

摘要：中職學校是應用型人才培養(yǎng)的主陣地，電氣工程及自動化專業(yè)則是其中較為熱門的專業(yè)。本文分析提出，在電氣工程自動化人才培養(yǎng)中，中職學校要結合人才需求變化積極轉變教學理念，創(chuàng)新教學方法，以提高人才質量，突出專業(yè)特色與人才培養(yǎng)優(yōu)勢。

關鍵詞：中職院校 電氣工程及自動化 教學改革

隨著我國工業(yè)科技的不斷升級，數字化、自動化已成為未來工業(yè)發(fā)展的必然趨勢，這也使自動化人才出現了很大缺口。中職院校所開設的電氣工程及自動化教學，雖然很大程度上滿足了企業(yè)對自動化人才的需求，學生就業(yè)前景良好，但是在當前自動化教學中，在課程設置、課程內容、實踐教學方面還存在一些問題，影響了實際教學效果。這就需要教師結合教學實際，積極探索教學改革和優(yōu)化的路徑，提高學生專業(yè)素養(yǎng)的同時，也有利于完善電氣工程及自動化教學能效。

一、中職院校電氣工程及自動化教學中存在的問題

1.課程設置有待完善

電氣工程及自動化屬于新興專業(yè)，在中職學校課程體系內屬于較新的內容，學校開設專業(yè)的時間較短，在教學經驗方面相對不足，無論是在理論教學還是在實踐教學中都存在一定問題。由于自動化人才存在較大缺口，所以未來就業(yè)前景非常好，這就需要中職學校在課程設置上進一步完善。由于教師教學經驗不足，教學理論缺失，進而造成整體課程教學模式不夠成熟，尚未形成系統性的教學體系。在這樣的教學環(huán)境下，教師更側重于理論教學，但在實踐教學方面則相對薄弱，這就造成學生的專業(yè)技術水平難以符合企業(yè)的人才需求標準，進而影響了自動化專業(yè)教學的升級完善。

2.理論和實踐教學脫節(jié)

從當前電氣工程及自動化專業(yè)的教學實際來看，理論教學和實踐教學之間還存在一定矛盾，教師在日常教學中以理論教學為主，實踐方面相對不足。尤其是在學生實踐能力的培養(yǎng)中尚未形成系統的教學體系，實踐能力不足已經成為影響學生就業(yè)的主要問題，影響學生的未來就業(yè)信心。實踐教學對于教學場地、實驗器材、教學設施等有較高的要求，但是不少中職學校在實踐教學設施建設方面較為薄弱，資金劃撥不足，難以滿足實踐教學的需求。理論與實踐教學脫節(jié)已經成為影響電氣工程及自動化教學成效的關鍵問題，重理論、輕實踐會影響學生的學習積極性，這也使實踐教學改革迫在眉睫。

3.教學方式陳舊

在中職電氣工程及自動化教學實踐中，教師并未圍繞新課改精神創(chuàng)新教學方法，仍采取傳統手段開展教學。在理論教學中主要以理論講解和原理演示為主，在實踐教學中很多設施和器材已經屬于淘汰類型，學生很難接觸到先進的教學設備和實踐設施。在實踐中多是教師動手演示，學生觀摩，學生很少有動手操作的機會。尤其是對于一些操作難度較大、較為復雜的實踐內容，學生的實踐時間、實踐機會非常有限，這些問題已經嚴重影響了學生專業(yè)實踐能力的發(fā)展。

二、中職學校電氣工程及其自動化教學的改革對策

1.創(chuàng)新教學理念，完善人才培養(yǎng)方案

電氣自動化屬于新興學科，這一熱門專業(yè)對于中職學生來說有較大的學習難度。這就需要教師結合實際學情，提高自動化教學的針對性，明確中職人才培養(yǎng)定位，也就是以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力為主導，為社會輸送更多的應用型專業(yè)人才。中職學生整體學習基礎薄弱，學習和思考能力較差，因此教師在自動化教學中要結合這一現狀設計更可行的教學流程，科學調整教學進度，用深入淺出的語言講解自動化知識，避免使用過多的專業(yè)詞匯，以培養(yǎng)學生的技能操作能力為主。教師也要結合自動化技術的創(chuàng)新發(fā)展，不斷更新自己的知識結構，提高專業(yè)教學能力。在人才培養(yǎng)方案的制訂上，要結合中職教學目標和學生的實際能力，設計更具適宜性的教學方案。教師可以借鑒國外科學的教學經驗，結合本土實踐優(yōu)化教學設置，調節(jié)專業(yè)課和選修課比例，提高自動化教學的針對性。

2.完善教學內容，創(chuàng)新教學方式

電氣工程及其自動化教學需要進一步優(yōu)化教學結構，這就需要在教學優(yōu)化上下工夫，以提高教學內容質量。在常規(guī)教學中，教師要結合教學目標和教材確定重點內容，尤其是教材的選擇尤為重要。當前，中職學校電氣自動化教材內容較為陳舊，多數教材的編寫難以跟上自動化技術的發(fā)展，這就造成教學內容落后，難以體現出教學的前瞻性和指導性。所以，中職學校要注意教材更新，選擇更新版本的教材應用于教學中。教師要及時了解電氣自動化技術的最新研發(fā)進展和應用情況，將這些新知識、新內容帶到課堂上，教學內容不再局限于教材中，實現教學內容的有效拓展。教師要結合學生的學習特點和行業(yè)發(fā)展特點，從學生的專業(yè)成長和實際需要出發(fā)，讓學生了解行業(yè)前沿科技，從而完善學生的專業(yè)素養(yǎng)，同時也有利于激發(fā)學生的學習積極性。

從教材與自動化技術發(fā)展的滯后性來看，中職學校除選擇更新版的教材外，還要組織教師編寫具有自身專業(yè)特色的校本教材，這樣更能適應中職學校的實際情況，更貼合學生的實際需求。教師可以結合教學大綱，為學生選擇、推薦與自動化專業(yè)相關的書籍或文獻，以此拓展學生的學習視野，鼓勵學生主動學習、主動探究。提高學生自主學習積極性，首先需要學生對專業(yè)學習有濃厚的興趣，能夠將自己所學到的知識應用到實踐中?；诖?，教師可以組織學生開展課余項目研發(fā)，設計相應的自動化項目，讓學生真正參與到學習和探究中，這樣才能形成覆蓋課上課下的自主學習體系，在激發(fā)學生學習積極性的同時，還有利于創(chuàng)新教學內容，讓學生更好地投入到理論和實踐學習中。

3.完善實踐教學內容

電氣工程及其自動化是一門實踐性很強的專業(yè)，因此，在強化課堂理論的基礎上，還要加大實踐教學力度，這就需要在實踐教學中進一步加大革新力度，從而形成更科學高效的實踐教學流程。在實踐教學中要有創(chuàng)新意識，構建起多模塊、多層次的實踐體系，結合學生已經學到的理論知識開展實踐強化，目的就是培養(yǎng)綜合素質過硬的自動化人才。在實踐教學中要培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)造力和設計能力，以過程應用技能為指標，在創(chuàng)新實踐中加大人才培養(yǎng)力度。教師要不斷優(yōu)化學生實踐內容，如通過實踐性操作提高學生儀器儀表的應用能力，能夠熟練讀取、記錄各類儀表數據，掌握操作流程，懂得一起控制方法等，這些都需要在實踐中不斷強化。在實驗教學中教師要選擇最新的教學內容，結合這些新知識設計探究性的自動化實驗課程，以此通過實踐教學彈性，保證教學內容新穎實用。豐富的實踐內容能夠提高學生的動手能力，同時也有利于學生進行獨立思考，主動發(fā)現問題并解決問題。實習課程的設置可以分為實驗、生產實習以及畢業(yè)設計等不同層次，教師要結合實際教學進度、學生的知識技能掌握情況等選擇不同的實踐項目，這樣才能將實踐教學貫穿于電氣自動化教學的每個階段。

4.增加實驗設備，構建實驗教學平臺

電氣自動化教學需要有完備的實驗設施，這就需要中職學校在實驗設備硬件建設中投入更多的人力物力，保證充足的資金支持，建立起中職學生獨立的自動化實驗室。雖然專業(yè)化實驗設施成本較高，但是先進的設施能夠達到更理想的教學效果。尤其是在自動化技術不斷升級發(fā)展的背景下，中職學校要保證實驗設備的先進性和技術性，這樣才能讓學生接觸到更先進的自動化設備及儀表，以此提高實驗教學的實際效果，促進學生專業(yè)實踐能力的提高。在實踐教學的硬件建設中，中職學校要建立技術含量更高的實踐平臺，結合具體教學科目和學生的發(fā)展側重點建立完善的實踐平臺體系，以此突出中職電氣自動化教學的特色和優(yōu)勢。

在實驗設計中要兼顧學生的實操能力和接受程度，在實驗內容的設計上突出啟發(fā)性和引導性，教師可以設計更多半命題項目，這樣能夠為學生預留更大的發(fā)揮空間，鼓勵學生將自己的知識技能應用于實踐中，尤其要組織和鼓勵學生參與各種類型的自動化技能競賽，學生可以以小組形式參賽，設計自己的自動化作品。教師也可以集中提出課題，讓學生在現有課堂中選擇。通過設計大賽有利于提高學生的建構能力，切實提高中職學校自動化專業(yè)的教學層次，實現理論和實踐的有效融合，為培養(yǎng)學生良好的電氣自動化素養(yǎng)奠定堅實基礎。

三、結語

通過上述分析可以看到，當前中職學校電氣自動化教學中還有很多需要完善之處，無論是在教學理念還是在教學形式上都要及時創(chuàng)新，尤其是在教材選擇上，務必更接近行業(yè)技術發(fā)展的步伐，通過教材優(yōu)化、校本課程開發(fā)彌補教材更新滯后的問題。在教學過程中要注重實踐教學的開展，夯實學生理論學習的同時，要為學生預留更大的探索和實踐空間，構建完善的實踐教學平臺，突出理論與實踐相結合的特色，積極借鑒國內外先進教學經驗，著力提高學生的專業(yè)技術水平，為社會輸送更多的高素質自動化應用型人才。