師生情 張蔚然

做為輔導(dǎo)員，教育學(xué)生時(shí)是需要發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。11年前初當(dāng)輔導(dǎo)員時(shí)，面對(duì)陌生的學(xué)生和陌生的工作，我沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可言。但是我想，只要我拿出一顆真誠(chéng)熱情的心來(lái)與學(xué)生交流和相處，我們就能盡快熟識(shí)和彼此了解。教育的過(guò)程需要我們對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，這是是任何人不可剝奪和替代的，這也是實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育最好的心理?xiàng)l件。身為高校輔導(dǎo)員，管理和引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生集體，我覺(jué)得這也是一個(gè)讓自己不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。

1 遵循相互尊重的原則

還記得剛剛步入輔導(dǎo)員的崗位時(shí)，內(nèi)心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自豪，自己當(dāng)時(shí)也只是個(gè)大孩子，但是，看著教室里幾十多張充滿(mǎn)稚氣、充滿(mǎn)渴望的臉，我一下子覺(jué)著自己是個(gè)大人了，這些學(xué)生需要我的照顧。剛接班時(shí)自己并沒(méi)有多想，也沒(méi)有發(fā)愁，但是面對(duì)學(xué)生各方面的差異，有的學(xué)生不斷違紀(jì)，屢教不改，我沉不住氣了，那時(shí)我開(kāi)始懷疑自己。但是輔導(dǎo)員的職責(zé)一次次的提醒我，越是這樣的學(xué)生，就越需要老師來(lái)教會(huì)他們做人，使他們成為社會(huì)上有用的人。

輔導(dǎo)員與學(xué)生的相處的最多，和諧的師生關(guān)系需要的是師生之間的相互尊重。懂得尊重學(xué)生，學(xué)生才能尊重我們。為了建立起這樣的關(guān)系需要我們有平等意識(shí)，又要有足夠的耐心，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，力求不盲目責(zé)備，要問(wèn)清原由，幫他們分析，讓他們學(xué)會(huì)思考，最后引導(dǎo)他們得出正確結(jié)論。比如，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)或情緒上有變化時(shí)，我都會(huì)找他們交談，當(dāng)老師找他時(shí)，他的內(nèi)心往往會(huì)不安，擔(dān)心挨罵，因而會(huì)極力為自己開(kāi)脫，不愿說(shuō)出實(shí)情。我要找學(xué)生談話時(shí)，我一般會(huì)避開(kāi)辦公室老師多的時(shí)候，消除學(xué)生的恐懼，然后讓學(xué)生在我身旁坐下來(lái)，再與學(xué)生交談，并盡量做一個(gè)傾聽(tīng)者，學(xué)生只要感受到老師是與他平等的，學(xué)生也很愿意把心里話都說(shuō)出來(lái)。了解到事情的真相，再與學(xué)生共同分析對(duì)錯(cuò)，尋找解決的方法，這樣事情也就迎刃而解了。只有以彼此尊重的方式去教育學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生變得自尊、自愛(ài)，同時(shí)也會(huì)尊重他人。

2 養(yǎng)成感情交流的習(xí)慣

身為一名高校輔導(dǎo)員，每一名老師都清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生不僅僅需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)上關(guān)心他們，還需要我們?cè)谛撵`上給予他們愛(ài)撫。他們渴望我們的交流，并希望得到來(lái)自老師發(fā)自?xún)?nèi)心的體貼和精神上的支持。我們班有名學(xué)生，一直來(lái)乖巧聽(tīng)話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。突然有段時(shí)間老師們反應(yīng)他上課經(jīng)常走神，作業(yè)敷衍了事，且表現(xiàn)出叛逆性。我創(chuàng)造了一個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)，與他交流，他父母正鬧離婚，并鬧的特僵，出于種種原因，他母親拒絕他與爺爺奶奶爸爸見(jiàn)面，而他素來(lái)與爺爺奶奶感情最好。他想去爺爺奶奶家，又不愿違背媽媽?zhuān)仉y過(guò)特傷心，他覺(jué)得爺爺奶奶爸爸和媽媽他只能二選一。我開(kāi)導(dǎo)他安慰他，并告訴他：爸爸媽媽離婚，是因?yàn)楦星椴缓?，很正常。你沒(méi)錯(cuò)，爸爸媽媽也沒(méi)錯(cuò)，爺爺奶奶更沒(méi)錯(cuò)。你和他們的感情還像原來(lái)一樣，你愛(ài)他們，他們也愛(ài)你。事后我又找家長(zhǎng)溝通，他們改變了態(tài)度，學(xué)生又回到了從前。所以，我們要舍得花時(shí)間與學(xué)生交談，耐心當(dāng)好學(xué)生的聽(tīng)眾。通過(guò)交談我們不僅可以及時(shí)了解學(xué)生真實(shí)的想法與表現(xiàn)，也讓學(xué)生了解我們的一些要求。

每周的課余時(shí)間，我都盡量抽出一點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生一起聊聊天，讓他們談?wù)勛约旱囊?jiàn)聞和想法。而無(wú)論學(xué)生講什么，我都會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)，讓他們感覺(jué)到我很喜歡聽(tīng)他們說(shuō)話，以此激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

3 鼓勵(lì)與賞識(shí)

在日常工作中，我深深體會(huì)到：對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生不應(yīng)該吝嗇你的鼓勵(lì)和賞識(shí)，這是促使學(xué)生發(fā)展自身能力最好方法，也是促使學(xué)生形成自信、走向成功的有效途徑。鼓勵(lì)學(xué)生能給學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，培養(yǎng)他們的上進(jìn)心，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美是為了增強(qiáng)他們良好的行為，而良好的行為來(lái)源于生活，一次恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是一種榮譽(yù)的享受，更多的是對(duì)他們個(gè)人價(jià)值的評(píng)定，使他們?cè)鰪?qiáng)了勇氣和力量，激發(fā)了他們的上進(jìn)心。 比如學(xué)生近期的衛(wèi)生整理得很好，出勤率也很好，積極參加了學(xué)校和系部的活動(dòng)都要立即表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生們的進(jìn)步。這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著他，他們就會(huì)盡量表現(xiàn)得更好，以得到老師的贊美。

對(duì)于后進(jìn)生，他們具有更大的可塑性，他們不過(guò)是缺乏肥水的禾苗，占著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀的學(xué)生一樣，渴望進(jìn)步，渴望成功，渴望得到老師、同學(xué)的鼓勵(lì)。我們要善于從班級(jí)中的“小刺頭”身上了解他們的興趣愛(ài)好及志向，深入探析其個(gè)性特征，觀察發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在教育管理中，努力做到：多談心、多與家長(zhǎng)溝通、多贊賞鼓勵(lì)、多正面疏導(dǎo)、多指明方向，再贏得了他們的信任，成為他們的知心朋友后，轉(zhuǎn)化工作就更容易進(jìn)行了。

4 良心工作

輔導(dǎo)員工作室良心職業(yè)，在學(xué)生管理工作中付出多少精力，完全取決于個(gè)人意志，我們可以輕輕松松的去工作，也可以忙得不知今夕是何年。所以，面對(duì)我們的學(xué)生，特別是那些“小刺頭”“搗蛋包”，會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到很多老師說(shuō)，自己盡力了，對(duì)得起自己的良心了，問(wèn)心無(wú)愧。其實(shí)當(dāng)我們提到良心，它是一個(gè)非常模糊抽象的概念，我們沒(méi)有一定的界定標(biāo)準(zhǔn)，很難做出一個(gè)合理并準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，高校的輔導(dǎo)員老師的責(zé)任，就是要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)責(zé)，憑借這三點(diǎn)就足以證明了高校輔導(dǎo)員的工作任重而道遠(yuǎn)。師德是教師工作的靈魂，責(zé)任是教師工作的精髓，良心就是教師所有工作的基礎(chǔ)。這三者都要求我們必須追求卓越，做最好的教師。

5 做好榜樣

好的行為舉止，會(huì)在無(wú)形中影響學(xué)生，輔導(dǎo)員與學(xué)生朝夕相處，這就決定了輔導(dǎo)員的一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用。學(xué)生們會(huì)在背后討論自己的輔導(dǎo)員老師，在心中評(píng)價(jià)老師，一旦做的不好，必定會(huì)在學(xué)生心中留下不好的印象，使學(xué)生不愛(ài)與老師多交流，致使影響師生之間的彼此了解及學(xué)生管理工作。除此以外，我們要有一顆博愛(ài)之心，愛(ài)心是滋潤(rùn)師生關(guān)系的情感源泉，沒(méi)有愛(ài)心便沒(méi)有真誠(chéng)，師生之間的交往沒(méi)有了真誠(chéng)，便很難進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界與其溝通，有了良好的溝通才能使得班級(jí)的力量更加團(tuán)結(jié)，進(jìn)而令學(xué)生們能夠在一個(gè)相對(duì)比較愉悅的氣氛中認(rèn)真學(xué)習(xí)快樂(lè)生活。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中對(duì)輔導(dǎo)員老師有了信任，才會(huì)在學(xué)習(xí)和思想中配合老師，不但自身進(jìn)步的快，還對(duì)老師的工作起到了至關(guān)重要的作用。在日常的班級(jí)管理中，可以在課余時(shí)間多于每一位學(xué)生接觸。關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題，用心的對(duì)待每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，他們的進(jìn)步才能使輔導(dǎo)員輕松的管理好班級(jí)。所以，每當(dāng)學(xué)生思想上出現(xiàn)什么毛病，我們首先應(yīng)問(wèn)問(wèn)自己：我們?yōu)閷W(xué)生樹(shù)立了好的榜樣了嗎？

6 總結(jié)

在多年的教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持以“四心”來(lái)管理班級(jí)，愛(ài)心，“你用心去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)用心去愛(ài)你，有了這份愛(ài)的維系，才能更好地去教育學(xué)生。”這就告訴我們，作為一名教師，要善于帶著一份濃濃的愛(ài)去接近、體貼和關(guān)心學(xué)生，與他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們能切實(shí)地感受到老師的“愛(ài)”，這份愛(ài)是順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。細(xì)心，細(xì)心地去觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣，總是會(huì)有許許多多的閃光點(diǎn)吸引我們，改變我們的種種看法，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們每個(gè)人都是科學(xué)家、舞蹈家、發(fā)明家，會(huì)覺(jué)得他們是世界上最美麗的“天使”。耐心，班主任對(duì)學(xué)生不僅要施以愛(ài)心、細(xì)心，更要施以耐心。耐心地去了解、溝通，找出問(wèn)題的癥結(jié)，千方百計(jì)的突破，竭盡所能地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)獲得成功，關(guān)注他細(xì)小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生也就看到了自身的優(yōu)勢(shì)，品嘗到成功的喜悅與自信。良心，對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范，再問(wèn)問(wèn)自己，“我是否盡全力了？”“我是否做到問(wèn)心無(wú)愧了？還是我給自己一個(gè)理由來(lái)逃避？”

總之，高校輔導(dǎo)員要想順利開(kāi)展學(xué)生工作，就要了解構(gòu)建和諧師生關(guān)系的必備條件，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展各項(xiàng)工作，達(dá)到基本的教育目標(biāo)。

（作者單位：濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院）