汪新穎 馮海晶

大學(xué)英語是高等教育的重要基礎(chǔ)課程，現(xiàn)在企業(yè)需要應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才，對(duì)學(xué)生的英語能力有一定要求，傳統(tǒng)的英語教學(xué)不能滿足學(xué)生發(fā)展需要，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，提高大學(xué)生英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力是提高大學(xué)生英語水平的有效方式。基于元認(rèn)知理論下的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式研究是符合現(xiàn)代大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)需求，提高大學(xué)生英語應(yīng)用能力的有效途徑，本論文從不同方面闡述元認(rèn)知理論下的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式研究，希望為研究大學(xué)生英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

提高大學(xué)生英語能力是提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如何提高大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語是重要的，微課、慕課的應(yīng)用為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了方便，智能手機(jī)的普及應(yīng)用，方便學(xué)生不受時(shí)間和空間限制科學(xué)有效的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，對(duì)提高大學(xué)生英語能力起到保障作用。元認(rèn)知理論在大學(xué)生英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，通過實(shí)踐證明對(duì)提高大學(xué)生英語能力提升起到重要作用，符合現(xiàn)代大學(xué)生發(fā)展需要。

1元認(rèn)知理論

元認(rèn)知理論的開創(chuàng)者簡練地概括為“反映或調(diào)節(jié)認(rèn)知活動(dòng)的任一方面的知識(shí)或認(rèn)知活動(dòng)”。元認(rèn)知理論核心就是認(rèn)知，就是在認(rèn)知中進(jìn)行認(rèn)知。元認(rèn)知理論在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，是對(duì)大學(xué)英語知識(shí)的認(rèn)知去學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提高大學(xué)英語知識(shí)的實(shí)際英語能力，提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)，符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要。元認(rèn)知理論包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控三要素，每個(gè)要素都有自己的內(nèi)涵，共同支撐元認(rèn)知理論的發(fā)展。

2元認(rèn)知理論在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

2.1網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和基本環(huán)節(jié)

學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有一定的自主性、開放性，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其理論知識(shí)，在平臺(tái)上師生、學(xué)生之間都可以進(jìn)行交流，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。在學(xué)習(xí)過程中可以根據(jù)學(xué)生英語知識(shí)的實(shí)際能力，可以有針對(duì)性的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有助于提升自我的學(xué)習(xí)能力，尤其需要提升英語知識(shí)的應(yīng)用能力，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)英語，提升自我英語綜合能力。

2.2元認(rèn)知理論在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的作用

首先元認(rèn)知知識(shí)在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中有效促進(jìn)知識(shí)的多樣化學(xué)習(xí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生對(duì)英語的聽、說、讀、寫各個(gè)方面都能練習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)任務(wù)的練習(xí)，對(duì)提高英語知識(shí)的應(yīng)用起到促進(jìn)作用。其次元認(rèn)知體驗(yàn)在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)的意義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，能科學(xué)有效的控制學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以根據(jù)自己的英語能力調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，都可以通過元認(rèn)知體驗(yàn)進(jìn)行控制，提升自我學(xué)習(xí)英語的能力。最后元認(rèn)知監(jiān)控對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)起到監(jiān)控作用，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行測試學(xué)習(xí)的效果，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)英語，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)起到重要作用，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)與完善，為大學(xué)生科學(xué)有效學(xué)習(xí)英語起到保障作用。

3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下大學(xué)英語學(xué)習(xí)者元認(rèn)知能力的培養(yǎng)

3.1豐富學(xué)生元認(rèn)知知識(shí)，提高元認(rèn)知意識(shí)

教師在上第一次課需要交代學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生應(yīng)該掌握知識(shí)的程度，讓學(xué)生了解教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法以及自主學(xué)習(xí)的必要性;幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，制訂更合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)確定自主學(xué)習(xí)的目標(biāo);激活學(xué)生的自覺性，增進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。

3.2豐富元認(rèn)知體臉，端正大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的態(tài)度

豐富元認(rèn)知體臉，端正大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的態(tài)度是大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)英語的根本。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)英語的學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，需要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。多媒體網(wǎng)絡(luò)的交互性，為網(wǎng)上多向參與和溝通的教學(xué)活動(dòng)提供了廣闊的空間。教師在教學(xué)過程中根據(jù)授課內(nèi)容，需要科學(xué)有效的創(chuàng)建教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生課堂主角效應(yīng)，滿足用戶的實(shí)際發(fā)展需要。樹立積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài);指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨時(shí)看到自己取得的成績和不足，反思學(xué)習(xí)過程中的得與失;通過創(chuàng)設(shè)問題情境等方式，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生元認(rèn)知的體驗(yàn)，并不斷提高這些體驗(yàn)的精確性，以提高元認(rèn)知水平。

3.3增強(qiáng)元認(rèn)知監(jiān)控能力，提高學(xué)生評(píng)估學(xué)習(xí)有效性和調(diào)整策略的能力

教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以查看學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，督促學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的完成。幫助分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，提出其有效解決措施。元認(rèn)知監(jiān)控就是監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)分析問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果，完善學(xué)生英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行科學(xué)有效的元認(rèn)知監(jiān)控效果，科學(xué)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)策略的能力。

黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題（外語學(xué)科專項(xiàng)），課題名稱：基于元認(rèn)知理論的應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式研究，課題編號(hào)：?WY2018?122-C。

（作者單位：黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院）