張旭艷 閆德智

在中學(xué)地理教學(xué)時(shí)，應(yīng)該積極地開(kāi)展地理課外活動(dòng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力。本文對(duì)地理課外活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行綜述分析，同時(shí)對(duì)地理課外活動(dòng)的開(kāi)展提出相應(yīng)策略。

1 地理課外活動(dòng)現(xiàn)狀

2005年呂鴻在《地理課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的有效途徑》中指出，中學(xué)地理的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，既要通過(guò)課堂中的教學(xué)，還要通過(guò)課外教學(xué)，即積極開(kāi)展課外活動(dòng)。2012 年梁潔儀提出了要緊扣教學(xué)目標(biāo)，因地制宜開(kāi)展有趣的課外活動(dòng)。2013年胡衛(wèi)東在《談地理教學(xué)中的鄉(xiāng)土地理課外活動(dòng)》主要提出了開(kāi)展鄉(xiāng)土地理課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在分析解決問(wèn)題中更好地掌握地理知識(shí)。2014 、2016年何林萍、李雪蓮分別對(duì)陜西省蒲城中學(xué)、山東省濰坊市地理課外實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，均發(fā)現(xiàn)地理課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)落實(shí)情況不容樂(lè)觀，并提出了改進(jìn)建議。

總體來(lái)說(shuō)，目前對(duì)地理課外活動(dòng)的理論研究較多，并且研究者已經(jīng)意識(shí)到地理課外活動(dòng)開(kāi)展的積極意義和積極影響。但是對(duì)于課外活動(dòng)的實(shí)踐不夠成熟，對(duì)地理課外活動(dòng)教學(xué)重視程度不夠，開(kāi)展地理課外活動(dòng)的實(shí)際情況不容樂(lè)觀，受到諸多因素的影響。

1.1 學(xué)校方面

學(xué)校整體對(duì)地理課外活動(dòng)開(kāi)展的支持力度不夠，片面的認(rèn)為開(kāi)展地理課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生成績(jī)提高不明顯，并且活動(dòng)的開(kāi)展會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)程，認(rèn)為根本沒(méi)必要開(kāi)展地理課外活動(dòng)。其次，多種意想不到的事故頻繁發(fā)生，學(xué)校對(duì)于課外活動(dòng)帶來(lái)的安全隱患問(wèn)題過(guò)分考慮，學(xué)生的人身安全不容忽視，為了安全起見(jiàn)，最保守的做法是放棄地理課外活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展地理課外活動(dòng)的條件、設(shè)施不具備，大多數(shù)學(xué)校課外活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，沒(méi)有地理園、氣象觀測(cè)站等設(shè)施，需要走出學(xué)校到社會(huì)中去實(shí)踐，探索，這就增加了費(fèi)用負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)校的財(cái)政壓力，使地理課外活動(dòng)的開(kāi)展舉步維艱。

1.2 教師方面

地理課外活動(dòng)的開(kāi)展要求教師有過(guò)硬的綜合素質(zhì)，對(duì)指導(dǎo)教師的要求較高，教師需要全程計(jì)劃、精心組織和指導(dǎo)，只有這樣才能讓學(xué)生收獲知識(shí)，能力得到完善。而現(xiàn)實(shí)的情況是較年輕的老師的經(jīng)驗(yàn)不充足，專業(yè)素質(zhì)有限，在地理課外活動(dòng)教學(xué)技能上還不成熟;經(jīng)驗(yàn)豐富教齡較長(zhǎng)的老師教學(xué)理念較落后，更加注重課堂教學(xué)，忽視了實(shí)踐活動(dòng)的重要性，認(rèn)為課堂比實(shí)踐效果提升更快，因此，在大多數(shù)情況下地理教學(xué)仍然只是以教室為單一場(chǎng)所，嚴(yán)重的忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.3 其它方面

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題，中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，光課堂學(xué)習(xí)就已經(jīng)精疲力竭，根本沒(méi)有多余的精力開(kāi)展課外活動(dòng)。家庭因素的影響，部分家長(zhǎng)更加關(guān)心孩子的成績(jī)，忽視了能力的培養(yǎng)，對(duì)課外活動(dòng)的開(kāi)展不重視;對(duì)于困難的家庭來(lái)說(shuō)，課外實(shí)踐活動(dòng)的額外的開(kāi)支會(huì)加重家庭的負(fù)擔(dān)。社會(huì)對(duì)于學(xué)校實(shí)踐的扶持力度不夠、社會(huì)輿論的壓力，包括家長(zhǎng)、教師認(rèn)為地理課外活動(dòng)的開(kāi)展達(dá)不到明顯的教學(xué)效果，等因素都造成了地理課外活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

2 開(kāi)展地理課外活動(dòng)的策略

2.1 學(xué)校要重視地理課外活動(dòng)的開(kāi)展

學(xué)校要改變唯成績(jī)論的觀念，培養(yǎng)全方面發(fā)展人才，鼓勵(lì)和提倡地理課外活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校要適當(dāng)給予資金的幫助和支持，可利用現(xiàn)有條件建立一些簡(jiǎn)易實(shí)用的地理設(shè)施，為地理課外活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)條件。聯(lián)系校外實(shí)踐基地，到當(dāng)?shù)亻_(kāi)展地理課外活動(dòng)較好的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，使地理課外活動(dòng)能順利開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)安全知識(shí)的教育，制定必要的規(guī)章制度，并制定意外傷害應(yīng)急預(yù)案，遇到突發(fā)情況后，積極尋找解決辦法，與老師、家長(zhǎng)、學(xué)生多方面交流，贏得各方的理解、支持和信任，盡力減小風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能。

2.2 教師要不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師要適應(yīng)新課程教學(xué)改革狀況，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，爭(zhēng)取不掉隊(duì)，不落伍。年輕教師可通過(guò)教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)，提高自己的指導(dǎo)水平能力。教齡較長(zhǎng)的老師可向年輕的老師學(xué)習(xí)一些新的地理技術(shù)，新的方法和理論，使教學(xué)指導(dǎo)水平更上一層樓。教師要留心觀察生活、多調(diào)查研究，積極創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)形式，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的既可以在校內(nèi)進(jìn)行，又可在校外進(jìn)行的地理課外活動(dòng)，做好開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

2.3 轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，加大社會(huì)支持力度

家長(zhǎng)要注重孩子的全面發(fā)展，在注重孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，適當(dāng)增加課外活動(dòng)，既能與社會(huì)接軌，拓寬孩子的視野;也能提高孩子動(dòng)手操作能力和在日常生活中解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到了多方面的目標(biāo)。同時(shí)社會(huì)應(yīng)加大支持力度，如資金、技術(shù)支持等最大能力的協(xié)助學(xué)校教育的發(fā)展，對(duì)地理課外活動(dòng)的開(kāi)展給予多方面支持，使中學(xué)地理課外活動(dòng)能順利開(kāi)展。

指導(dǎo)老師：閆德智

（作者單位：南通大學(xué)）