伍超

摘 要：教育不僅是提高學(xué)生的知識水平、專業(yè)能力，還要注重身體素質(zhì)、精神品格的培養(yǎng)。隨著教育改革的深入，高中教育對體育課程的重視程度不斷提高，意識到身體素質(zhì)提升對學(xué)生發(fā)展的深刻影響。本文主要探討高中生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性以及有效策略，以期進(jìn)一步推動高中體育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中;體育;核心素養(yǎng);策略

新時期的教育需要思考是的培養(yǎng)學(xué)生哪些知識、能力與品格，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展，并且推動社會發(fā)展。體育教學(xué)作為核心素養(yǎng)的重要組成部分，對學(xué)生的能力與品格的培養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。因此，廣大教師必須提高體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)重視程度，積極開展教學(xué)研究，切實(shí)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)高中生體育核心素養(yǎng)的重要性

體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要是指通過家庭、學(xué)校體育教育以及社會環(huán)境的影響，在實(shí)踐中逐漸形成的對身體文化和精神文化內(nèi)在追求的綜合性文化塑造。體育核心素養(yǎng)主要包括三方面內(nèi)容，分別是健康行為、運(yùn)用能力以及體育精神。實(shí)際上體育課程與心理學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)等各個學(xué)科有著緊密聯(lián)系，并且良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時，高中生是未來建設(shè)社會的主力軍，需要強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的精神投身于社會建設(shè)，這樣才能推動社會文明進(jìn)步，做一名合格的社會主義接班人。高中階段的學(xué)校體育涉及較多領(lǐng)域，如體育訓(xùn)練、體育鍛煉、體育競賽、體育教學(xué)等，這些充分體現(xiàn)了高中體育教育性、競技性以及娛樂性。其中，體育競賽所強(qiáng)調(diào)的公平、公正、競爭、合作、拼搏、團(tuán)結(jié)等體育精神，是個體在社會生活中需要具備的品格，因此，體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)助于健全學(xué)生品格，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生以積極、健康的態(tài)度面對生活，迎接生活中的挑戰(zhàn)，不斷實(shí)現(xiàn)自我的價值。

二、培養(yǎng)高中生體育核心素養(yǎng)的有效策略

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的體育品德

應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)校教育對體育課程的重視程度普遍較低，除非是體育生。近年來，課程改革開展地如火如荼，教育對體育的重視程度顯著提升。但是，部分教師對于體育課程實(shí)施認(rèn)識不夠深刻，將體育作為一門副科，主要是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)。尤其是是高中階段，很多教師將體育課作為緩解學(xué)生壓力的活動課，讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，導(dǎo)致體育品德的培養(yǎng)受到影響。教師應(yīng)積極發(fā)揮體育的育人價值，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、團(tuán)隊意識以及公平競爭意識等。例如在健美操課的教學(xué)中，筆者組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行訓(xùn)練，在進(jìn)行小組考核時需要考核小組的整齊度、節(jié)奏感以及表演力，這就要求學(xué)生在訓(xùn)練過程中提高團(tuán)隊意識，不能以自我為中心，要與小組成員進(jìn)行溝通、合作，從而提高整組的水平。通過合作訓(xùn)練學(xué)生意識到一個人的成功離不開他人的協(xié)助，并有效提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，懂得集體利益要高于個人。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的體育文化

體育文化是體育課程重要組成部分，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改變模式化體育教學(xué)過程。根據(jù)核心素養(yǎng)相關(guān)要求，體育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育文化意識，使其從文化角度出發(fā)了解體育的發(fā)展歷程，感受體育創(chuàng)造的物質(zhì)文明與精神文明，進(jìn)而深入感悟體育精神，提升綜合素養(yǎng)。例如在足球教學(xué)中，教師可以結(jié)合我國足球運(yùn)動的發(fā)展史進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生了解足球運(yùn)動的歷史文化底蘊(yùn)，并通過歷史增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動自信，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。再如講述體育運(yùn)動與政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的關(guān)于，如“乒乓外交”，這些均有助于學(xué)生全面地認(rèn)識體育，不僅有助于其在提升體育文化意識，還有助于深刻體會體育的重要作用。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

解決問題能力是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要具備關(guān)鍵能力之一，隨著社會發(fā)展，人們針對同一問題解決的方法有多種，并且隨著經(jīng)驗(yàn)的積累以及研究的深入，解決問題的方法會越來越便捷。但是，這就要求個體必須具備創(chuàng)新能力，只有具備創(chuàng)新能力，個體才能不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，探究問題，最終獲得解決問題的新方法。在平時的訓(xùn)練中，由于個體差異性會存在各種各樣的問題，筆者則注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)生找到適合自己的訓(xùn)練方式，解決自己在訓(xùn)練中遇到的難題。例如有的學(xué)生投籃總是出現(xiàn)問題，筆者則幫助學(xué)生錄制投籃視頻，與其共同探討投籃中存在的問題，并組織交流討論活動，大家集思廣益尋找解決方法。此外，筆者還經(jīng)常鼓勵學(xué)生設(shè)計集體游戲，制定游戲規(guī)則，并采用學(xué)生設(shè)計的游戲作為課堂熱身活動，以此來鼓勵學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從指導(dǎo)者、輔助者的角度教授學(xué)生技巧，讓其在探索中逐步掌握技能，并學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方式解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而不斷提高體育創(chuàng)新能力。

綜上所述，培養(yǎng)高中生的體育核心素養(yǎng)具有重要的意義。教師在教學(xué)中應(yīng)深入研究體育核心素養(yǎng)內(nèi)容，加深對新課標(biāo)的認(rèn)知，結(jié)合高中生身心發(fā)展規(guī)律，采用合理的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生體育興趣，提高其參與體育運(yùn)動的主動性，從而促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展，為未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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