陳麗瓊

摘要：在目前的階段，素質(zhì)教育已經(jīng)深入到了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，而在高中語文教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了一個(gè)非常重要的教育目標(biāo)。中華文化具有博大精深源遠(yuǎn)流長的特點(diǎn)，每一位高中生都應(yīng)該具備文化傳承和文化理解能力，能夠幫助發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，并且從中華傳統(tǒng)文化中獲取力量與知識。本文就語文核心素養(yǎng)的教育背景下，對文化的傳承與理解這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中語文;核心素養(yǎng);文化傳承理解

在目前階段，素質(zhì)教育已經(jīng)持續(xù)深入，因此對學(xué)生的語文能力進(jìn)行有效的增強(qiáng)，學(xué)生的文化傳承意識和情感體驗(yàn)?zāi)芰κ欠衲軌虻玫教岣咭渤蔀榱巳駸嶙h的教育話題。因此在高中語文教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地采用合理的教學(xué)辦法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生的文化事業(yè)進(jìn)行拓展，進(jìn)而不但能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，還能夠傳承傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生得到更長足的發(fā)展。

1 對課本的素材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，對文化傳承進(jìn)行重視

對于一個(gè)國家而言，傳統(tǒng)文化是精神文明的重要所在，在經(jīng)歷了幾千年的歷史后遺留下來的寶貴的文化財(cái)富，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)是每一個(gè)中國人的歷史使命，也是對一個(gè)民族的文化生生不息發(fā)展的重要保證。因此在進(jìn)行高中語文教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該對課本中的素材進(jìn)行深度的挖掘，改變傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)觀點(diǎn)，對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效可行的教學(xué)方法，對傳統(tǒng)的文化進(jìn)行傳承，并且深化學(xué)生的文化素養(yǎng)。以此來提高學(xué)生的語文能力，從而提升語文教學(xué)課堂的效率。

例如在進(jìn)行《勸學(xué)》這篇文章學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師首先應(yīng)該做的，就是導(dǎo)入這篇課文的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生加深對文章的理解，從而才能夠順利地開展接下來的工作。接著教師要帶領(lǐng)學(xué)生對課文進(jìn)行熟讀，在讀文章的過程中，了解荀子有關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和看法，對整篇文章進(jìn)行背誦，對于文章里面的經(jīng)典語句“青，取之于藍(lán)而勝于藍(lán);騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍”等進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，在這篇文章的學(xué)習(xí)中，可以利用前后不斷地對比來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而加強(qiáng)關(guān)于傳統(tǒng)文化的理解。第三，教師要?jiǎng)?chuàng)造出良好的課堂氛圍，學(xué)生在良好的課堂氛圍中，能夠具有更深刻的情感體驗(yàn)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，教師在課堂上，應(yīng)該及時(shí)的給予學(xué)生正向的評價(jià)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的自信心和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在滿足新課程的教學(xué)要求的時(shí)候，也促進(jìn)了高中學(xué)生的全面發(fā)展。

2 開展課外活動(dòng)，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透

在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也有著明確的要求，即在給學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識傳授的時(shí)候，也要積極的開展傳統(tǒng)文化的傳承活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識，幫助學(xué)生提高他們的文化修養(yǎng)，從而進(jìn)行學(xué)生能力的全面提升。所以教師可以在教學(xué)中，開展一些課外活動(dòng)來進(jìn)行傳統(tǒng)文化潛移默化的影響。

第一，教師可以開展以傳統(tǒng)文化作為主題的專題討論會(huì)，在這個(gè)討論會(huì)議上，高中生可以自由地發(fā)表自己的意見，和同學(xué)進(jìn)行腦力風(fēng)暴，這樣能夠幫助學(xué)生對于傳統(tǒng)文化有著更好的理解。例如在進(jìn)行《離騷》這篇文章學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師首先應(yīng)該幫助學(xué)生理解騷體詩這一題材，理解《離騷》中作者運(yùn)用的寫作手法，體驗(yàn)作者所表達(dá)的情感。接著，學(xué)生應(yīng)該反復(fù)的朗誦全文，對詩人在文章中的高尚情操和愛國情懷進(jìn)行感受，幫助加強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴，從而提高學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解。然后將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生以小組為單位，對“騷體詩”這一題材進(jìn)行討論，并且教師要在討論的過程中，對學(xué)生予以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠掌握浪漫主義詩歌的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對于浪漫主義詩歌的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行詩歌仿寫，對學(xué)生在這一課程中多學(xué)到的傳統(tǒng)文化進(jìn)行深化，并且提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

第二，可以舉辦具有傳統(tǒng)文化氣息的比賽，來加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于傳統(tǒng)文化知識的運(yùn)用水平，利用這個(gè)方法來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如將古詩詞懸掛在教室中，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，幫助陶冶學(xué)生的情操。也可以舉辦詩歌朗誦的比賽，通過這種比賽的形式也能夠加強(qiáng)學(xué)生對于古詩文的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生關(guān)于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的視野，更好的進(jìn)行傳統(tǒng)文化的理解與傳承。

第三，目前國家和社會(huì)對于傳統(tǒng)文化的理解與傳承也非常的重視，舉辦了許多和傳統(tǒng)文化相關(guān)的節(jié)目，有的節(jié)目就非常的適合學(xué)生觀看，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來進(jìn)行這些節(jié)目的觀看，例如《中國詩詞大會(huì)》、《中國成語大會(huì)》等等，這些節(jié)目既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的深化，使學(xué)生在這個(gè)過程中體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，從而提升學(xué)生關(guān)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3 進(jìn)行主題教學(xué)，來加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)

這些年來，我國的教育體系正在進(jìn)行不斷地改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠使學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也會(huì)使教學(xué)效率低下，因此對于教學(xué)模式也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來越重視。所以在高中語文的教學(xué)過程中，教師可以主題教學(xué)來幫助學(xué)生提升文化理解與文化傳承的能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)的意識，從而提高學(xué)生的語文閱讀能力和學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生的核心素養(yǎng)的提升也有所幫助。

例如在學(xué)習(xí)《赤壁賦》這篇文章的時(shí)候，教師就可以采用主題教學(xué)的模式，來進(jìn)行主題的設(shè)計(jì)，這篇文章是篇游記文章，因此教師可以將《赤壁賦》和《醉翁亭記》《游褒禪山記》等進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行主題學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在進(jìn)行主題學(xué)習(xí)的時(shí)候，也掌握了游記類古文的閱讀特點(diǎn)，對于作者的思路手法以及在文章中所蘊(yùn)含的文化精髓有著更深刻的理解，從而提升了學(xué)生文化理解與文化傳承的能力，加深學(xué)生有關(guān)于文化記憶的印象，幫助學(xué)生提升了語文核心素養(yǎng)。

4 結(jié)語

綜上所述，在高中教育體系中，語文是非常重要的一個(gè)部分，對于學(xué)生的文化傳承和文化理解能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此教師在高中教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識以外，還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的魅力有所感受，從而進(jìn)行傳統(tǒng)文化的理解和傳承，也進(jìn)行核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：來賓市第四中學(xué)）