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        新時(shí)期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新探究

        2019-10-20 13:39:22李澤
        商情 2019年44期
        關(guān)鍵詞:以學(xué)生為本班主任管理社會(huì)主義核心價(jià)值觀

        李澤

        【摘要】初中階段學(xué)生的個(gè)性化增強(qiáng),對(duì)于班主任而言,必須要開展良好的德育管理工作,引導(dǎo)學(xué)生樹立形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。基于此,本文針對(duì)新時(shí)期初中班主任德育管理工作進(jìn)行研究,在簡(jiǎn)單了解德育管理工作現(xiàn)狀后,有針對(duì)性提出了具體的德育管理對(duì)策,以供參考。

        【關(guān)鍵詞】初中德育管理? 班主任管理? 以學(xué)生為本? 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

        德育管理是初中班主任的重點(diǎn)工作任務(wù)之一,該項(xiàng)工作的有效開展可以改善班風(fēng)班貌,讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)開展正常的學(xué)習(xí)生活。作為班級(jí)的核心人物,班主任必須要在日常工作中積極實(shí)踐德育,引導(dǎo)學(xué)生樹立起積極健康的思想,推動(dòng)學(xué)生全面成長(zhǎng),將初中生培育成符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。

        一、新時(shí)期初中班主任德育管理中存在的問(wèn)題

        縱觀初中德育管理工作的開展情況來(lái)看,德育管理工作效率較低,德育教育的開展也不容樂(lè)觀。大部分德育管理模式固定化,缺少個(gè)性化、民主化管理方式,大部分情況下都是由班主任一人展開工作,學(xué)生被動(dòng)地接受德育規(guī)則,很多學(xué)生無(wú)法理解德育規(guī)則的意義,從而產(chǎn)生了逆反心理。而從德育教育工作的開展來(lái)看,教育模式單一化,學(xué)生對(duì)德育課程的興趣較低,德育教育的實(shí)踐性較弱,沒有真正地融入生活,德育教育流于表面。最為重要的就是,德育管理和德育教育相分離,德育教育在德育管理中的作用沒有得到充分發(fā)揮。

        二、新時(shí)期改善初中班主任德育管理現(xiàn)狀對(duì)策

        由上可知,新時(shí)期初中班主任德育管理現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,需要班主任改變傳統(tǒng)管理理念,不斷創(chuàng)新管理方式,讓班級(jí)內(nèi)學(xué)生的道德品質(zhì)得到提高,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

        (一)樹立起融洽民主的師生關(guān)系

        想要提高德育管理工作的有效性,就要在師生之間建立良好關(guān)系,從而在開展工作的過(guò)程中,更好地完成交流溝通這一環(huán)節(jié),為德育管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。新時(shí)期,師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、融洽的、民主的,初中班主任要改變傳統(tǒng)的管理理念,在日常工作過(guò)程中,積極和學(xué)生進(jìn)行溝通,盡可能避免采用強(qiáng)制性、否定性的教育管理方式。尤其是在對(duì)一些“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行管理的過(guò)程中,要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的道德品質(zhì),在交流溝通的過(guò)程中,充分的尊重學(xué)生,讓學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變自身態(tài)度,認(rèn)識(shí)到自身行為的錯(cuò)誤性。這需要班主任要從學(xué)生的角度出發(fā),了解學(xué)生的想法,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,并且在德育管理過(guò)程中,形成正確的道德教育理念。不僅如此,新時(shí)期在德育教育過(guò)程中,班主任在德育管理過(guò)程中,不能強(qiáng)制性、單一化的傳輸?shù)掠R(shí),而是要用引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生嘗試著理解道德品質(zhì)、道德行為的意義。以山東省寧陽(yáng)縣洸河學(xué)校某班的班主任為例,為了更好地開展道德管理工作,縮短和學(xué)生之間的距離,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪和溝通工作,讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)系和照顧。針對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的情況,不會(huì)在第一時(shí)間批評(píng)學(xué)生,而是通過(guò)不斷的引導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,幫助學(xué)生改變自己。

        (二)班主任加強(qiáng)自我修養(yǎng)起到模范帶頭作用

        班主任是一個(gè)班級(jí)中的核心人物,是所有學(xué)生主要接觸對(duì)象,尤其是在初中階段,學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知并不全面,班主任的行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此,班主任要加強(qiáng)自我修養(yǎng),保持良好的道德品質(zhì),在對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),自己也要做到,這是德育管理中極為重要的任務(wù)。對(duì)于初中生而言,班主任代表著一種權(quán)威,學(xué)生會(huì)在日常生活中不自覺的模仿班主任。因此,班主任要認(rèn)識(shí)到自身的影響力和號(hào)召力,在日常工作過(guò)程中,自覺約束自己,讓自己成為道德的代表,通過(guò)自身道德魅力,感染學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生。利用榜樣帶頭作用,在班級(jí)中培養(yǎng)道德品質(zhì)良好的學(xué)生,通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,以此推動(dòng)其他學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。

        (三)創(chuàng)建出正確的班級(jí)文化

        班級(jí)文化的創(chuàng)建也十分重要,一個(gè)班級(jí)的文化決定了這個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的整體狀態(tài),在正確班級(jí)文化的影響熏陶下,學(xué)生也做出正確的行為、道德素質(zhì)也會(huì)得到提高。班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生道德發(fā)展而言,十分重要,因此班主任必須要對(duì)班級(jí)文化形成重視,在德育管理工作中積極建設(shè)班級(jí)文化,不斷提升班級(jí)文化的影響力,打造出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。班級(jí)文化的建設(shè)有很多方式,比如:海報(bào)圖片、影片音樂(lè)、榜樣指引等,以山東省寧陽(yáng)縣洸河學(xué)校的班主任為例,該名班主任在創(chuàng)建班級(jí)文化的過(guò)程中,為了更好的展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,在班級(jí)內(nèi)構(gòu)建了宣傳欄,定期選擇社會(huì)熱點(diǎn)新聞時(shí)事,制作不同內(nèi)容主題的黑板報(bào),在無(wú)形之中的提升學(xué)生的思想感悟,引導(dǎo)學(xué)生走向正確的發(fā)展方向。除此之外,還可以定期召開主題班會(huì),讓學(xué)生觀看具有教育意義的影片和節(jié)目。

        (四)制定個(gè)性化的德育教育體系

        傳統(tǒng)的德育管理模式中,班主任需要承擔(dān)大部分管理工作,還要負(fù)責(zé)教育任務(wù),導(dǎo)致班主任自顧不暇,無(wú)從開展德育教育,德育管理工作也會(huì)受到影響,管理效果、教育效果的發(fā)展都受到了嚴(yán)重的阻礙,造成這種情況的根本原因在于傳統(tǒng)德育教育管理體系對(duì)德育管理工作的限制,讓班主任忽視了學(xué)生的重要性,忽略了學(xué)生的主體性和參與性。因此班主任要改變德育管理模式,從學(xué)生的角度出發(fā),堅(jiān)持以學(xué)生為本的核心原則,創(chuàng)新德育教育方法,讓學(xué)生參與到德育管理教育工作中,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。以洸河學(xué)校班主任為例,通過(guò)主題班會(huì)的方式,讓學(xué)生在班會(huì)上自主分析、自我評(píng)價(jià),根據(jù)在班級(jí)生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象,制定一套德育管理制度,班主任從中挑選出合適的德育管理制度條例,對(duì)語(yǔ)言表述進(jìn)行優(yōu)化。并且適當(dāng)補(bǔ)充完善,在完成規(guī)則制定后,還要進(jìn)行試運(yùn)行,結(jié)合試運(yùn)行的看具體效果,再次組織班會(huì)對(duì)班級(jí)制度進(jìn)行整改完善。

        (五)拓寬德育教育管理渠道

        除了上述幾個(gè)方面之外,拓寬德育教育渠道,加強(qiáng)家校合作,可以讓德育管理工作得到更好的開展。對(duì)于初中生而言,家庭和學(xué)校是最主要的生活環(huán)境,良好的家庭教育可以從根本上提高德育教育的效果。不僅如此,德育教育管理渠道拓展還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),打破傳統(tǒng)德育管理工作的限制。

        三、總結(jié)

        綜上所述,德育管理在初中階段的重要性不言而喻,班主任必須要提高重視,建立形成科學(xué)合理的德育管理工作方式,為學(xué)生塑造良好的班級(jí)環(huán)境,讓學(xué)生得到健康發(fā)展。通過(guò)本文分析可知,在管理過(guò)程中,必須要堅(jiān)持以學(xué)生為本的核心原則,創(chuàng)新德育教育方法,拓展德育管理渠道,從而提高德育管理質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郭常智.新時(shí)期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新探究[J].中國(guó)校外教育,2019,(08).

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