劉余

【摘要】在社會(huì)快速發(fā)展背景下，對(duì)職業(yè)院校的教育變的日益重視，其中表現(xiàn)的比較明顯的是學(xué)生的全面發(fā)展和思想政治教育彼此之間的關(guān)系。在職業(yè)教育中，職業(yè)思想政治教育的實(shí)施能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求，增強(qiáng)教育的實(shí)效性，而學(xué)生的全面發(fā)展能夠?qū)λ枷胝谓逃齼?nèi)容產(chǎn)生更深入的認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校大學(xué)生 全面發(fā)展 思想政治教育

教育改革的實(shí)施，使我國(guó)在教育過(guò)程中越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，以期學(xué)生獲得全面發(fā)展，思想政治教育是德育教育中的重要內(nèi)容，學(xué)生各項(xiàng)技能和能力的發(fā)展，都需要建立在良好思想品德的基礎(chǔ)之上，思想政治教育的實(shí)施能夠使大學(xué)生逐漸形成正確三觀，對(duì)人生發(fā)展主要方向有明確認(rèn)識(shí)，也能在今后工作中能更好融入社會(huì)[1]。

一、職業(yè)院校在思想政治教育中存在的主要問(wèn)題

和普通高校相比，職業(yè)院校的發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，在近幾年興起的教育組織，職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)主要是以社會(huì)需要為導(dǎo)向，向社會(huì)輸入專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握較強(qiáng)的技術(shù)能力，更好服務(wù)社會(huì)。但是在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中遇到了較多問(wèn)題，如學(xué)生之間的素質(zhì)差異性較大，在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中有較大難度。在職業(yè)院校中，生源一般可以分為兩個(gè)方面，一方面是高中生，另一方面是中專(zhuān)生，高中生主要是由于分?jǐn)?shù)選擇了職業(yè)院校，專(zhuān)業(yè)生則是由于興趣和就業(yè)。社會(huì)普遍會(huì)對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生有這樣的認(rèn)知，即文化知識(shí)較為薄弱。學(xué)生在受教育過(guò)程中會(huì)有一種自卑感，對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情較差，這在一定程度上影響了職業(yè)院校中思想政治教育的實(shí)施。同時(shí)在職業(yè)院校中，進(jìn)行思想政治教育的師資力量還有待增強(qiáng)，在教育不斷普及的狀況下，很多學(xué)校并沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的師資建設(shè)，在一些教育隊(duì)伍中，還有一些非專(zhuān)業(yè)人員，自身對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)也有待提升，教學(xué)工作的有效開(kāi)展比較困難。除此之外，也有很多學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)，態(tài)度不夠端正，行為散漫，以致于思想政治工作的開(kāi)展受到了不良影響。

二、職業(yè)院校中思想政治教育的定位

在社會(huì)不斷發(fā)展的狀況下，對(duì)大學(xué)生的要求也在不斷發(fā)生著變化，在新時(shí)期，大學(xué)生需要樹(shù)立正確三觀，為社會(huì)主義理想奮斗，由此可見(jiàn)，思想政治教育在職業(yè)院校中的實(shí)施十分必要[2]。大學(xué)屬于學(xué)生向社會(huì)過(guò)渡的階段，大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和各種觀念還不夠成熟，對(duì)于很多事物都會(huì)比較迷茫，而思想政治教育的實(shí)施，能夠發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也能加強(qiáng)自身思想建設(shè)。而在實(shí)際教育過(guò)程中，職業(yè)院校需要考慮當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)以及社會(huì)在轉(zhuǎn)型中的實(shí)際需要，強(qiáng)化思想政治工作中的各項(xiàng)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、全面發(fā)展的主要內(nèi)涵

（一）職業(yè)發(fā)展層面

學(xué)生接受職業(yè)教育的主要目的是為了在將來(lái)獲得更好發(fā)展，大學(xué)生通常在畢業(yè)之后，需要面臨多個(gè)發(fā)展方向，如再教育、就業(yè)、考公務(wù)員等，也可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生有著相對(duì)自由的選擇。因此在學(xué)校期間，教師在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，使學(xué)生能夠制定一個(gè)科學(xué)、合理的人生規(guī)劃。

（二）個(gè)性發(fā)展層面

馬克思和恩格斯對(duì)人的全面發(fā)展從兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述，一方面是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的發(fā)展，另一方面是克服發(fā)展中的主客觀因素，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自由、解放，進(jìn)而獲得全面發(fā)展。人是社會(huì)的重要組成部分，也是相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體，實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)性發(fā)展，更有利于全面發(fā)展的實(shí)施。

（三）專(zhuān)業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展層面

職業(yè)院校教育中，一個(gè)比較突出的特點(diǎn)便是為學(xué)生傳授知識(shí)，使大學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的深入，對(duì)知識(shí)有更強(qiáng)烈的需求。而在此階段，尤為重要的是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有打好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能為今后的就業(yè)和工作帶來(lái)便利。

四、職業(yè)院校大學(xué)生的全面發(fā)展與思想政治教育的關(guān)系

學(xué)生如果獲得了全面發(fā)展，那么教師在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)變的更輕松，能夠起到對(duì)思想政治教育的促進(jìn)作用，而思想政治教育又是全面發(fā)展的重要組成部分，二者之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系。在職業(yè)院校中，思想政治教育的實(shí)施，有利于增強(qiáng)大學(xué)的心理素質(zhì)、政治素質(zhì)以及思想品德素質(zhì)等，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。學(xué)生全面發(fā)展，離不開(kāi)全面教育的實(shí)施，而全面教育的實(shí)施需要以思想政治教育作為保證[3]。思想政治教育實(shí)際上是一種有計(jì)劃、有目的、有組織的活動(dòng)，其內(nèi)涵主要體現(xiàn)在政治思想和道德品質(zhì)兩個(gè)方面。而心理素質(zhì)在道德品質(zhì)教育中的重要組成部分，政治思想又蘊(yùn)含了法學(xué)、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等各個(gè)方面，因此思想政治教育的實(shí)施，能夠使職業(yè)院校大學(xué)生的人格發(fā)展更為完善。就當(dāng)前社會(huì)來(lái)講，屬于轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展有較大促進(jìn)作用，職業(yè)院校需要在實(shí)際工作中，加強(qiáng)思想政治教育力度，向?qū)W生講授馬列主義、毛澤東思想以及中國(guó)特色社會(huì)主義的重要內(nèi)涵，將各項(xiàng)方針政策更好落實(shí)，進(jìn)而是社會(huì)輸送社會(huì)主義建設(shè)需要的人才。

根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和職業(yè)院校的發(fā)展情況，職業(yè)院校需要將學(xué)生發(fā)展和思想政治教育充分結(jié)合起來(lái)，而在具體實(shí)施過(guò)程中，可以從以下幾方面進(jìn)行。首先，對(duì)進(jìn)行思想政治教育工作的途徑進(jìn)行拓展，重視學(xué)生的身心健康。其次，實(shí)現(xiàn)教育觀念、教育機(jī)制、師資隊(duì)伍的有效結(jié)合，最后，實(shí)現(xiàn)教育主體與校園文化的有效結(jié)合。思想政治教育的實(shí)施，主要是發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，學(xué)生在教育中的主體，因此職業(yè)院校大學(xué)生需要在受教育過(guò)程中積極響應(yīng)，根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)政策，嚴(yán)格約束自己，樹(shù)立端正的態(tài)度，進(jìn)而成為符合社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，職業(yè)院校時(shí)期是學(xué)生獲得全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)思想政治教育工作的實(shí)施，能夠使學(xué)生逐漸形成良好的思想道德品質(zhì)，全面發(fā)展有所保證。因此在職業(yè)院校教育中，需要思想政治教育與全面發(fā)展充分結(jié)合在一起，使學(xué)生在思想上逐漸受到滲透和影響，逐漸形成優(yōu)秀品格，并且在此基礎(chǔ)之上，不斷進(jìn)行能力、素質(zhì)的鍛煉，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的綜合性人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)積極貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋偉.馬克思主義人的全面發(fā)展理論視域下的大學(xué)生思想政治教育[J].教育與職業(yè)，2014（35）：63-64.

[2]朱亮.人的全面發(fā)展理論引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新探析[J].桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2018，32（6）：34-37.

[3]苗淼妙，段麗.人的全面發(fā)展理論對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2018（24）：305.