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【摘要】產學結合協(xié)同育人要將學校和用人單位緊密結合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，由學校和用人單位雙方共同研究人才培養(yǎng)方案和課程建設，共同實施和管理教學過程，培養(yǎng)企業(yè)需要的合格人才。通過與用人單位長期合作，讓學生直接去企業(yè)進行實習，讓單位成為學生重要的實踐環(huán)節(jié)，達到學生與企業(yè)技能要求零對接。推動協(xié)同育人模式的深入發(fā)展。

【關鍵詞】產學結合 協(xié)同育人 實踐環(huán)境

2015年，教育部提出要讓一部分地方本科高校向應用型轉變。要實現(xiàn)這種應用型的轉變，一定離不開產學合作育人的過程。產學結合協(xié)同育人是以學校與用人單位為共同主體培養(yǎng)人才，充分利用各自不同的教育資源與就業(yè)實踐環(huán)境培養(yǎng)適合用人單位需要的技能型綜合能力人才，實現(xiàn)學校、用人單位與學生三方互利的一種新型綜合人才培養(yǎng)模式。就像用人單位的生產要對接市場需求一樣，工科人才培養(yǎng)需要對接產業(yè)企業(yè)的人才需求。面對當前部分高等學校轉型發(fā)展的形勢，產學結合協(xié)同育人校企合作將用人單位對人才所需要的技能與高校密切相結合是非常有必要的。

一、電子商務實踐環(huán)境平臺建設必要性

電子商務作為現(xiàn)今最流行商務平臺以及蓬勃發(fā)展為我國經濟快速發(fā)展注入了一股新的活力。而今，現(xiàn)在電子商務人才的培養(yǎng)與用人單位對人才的需求還存在一定的差距。當前，開設電子商務專業(yè)的高校在培養(yǎng)過程中只對電子商務理論知識進行講解而不注重實踐環(huán)節(jié)，另外開設實踐內容，其中實訓內容和實訓內容教學質量也并非用人單位所需要的技能。經過調查電子商務專業(yè)畢業(yè)的學生中缺乏專業(yè)實習是用人單位對學生不滿意的主要問題。用人單位需要畢業(yè)生有一定的實踐經驗，而對于大部分高校，有質量的教學內容是教學過程當中最大的短板。因此無論從學生的需求和滿意度情況，還是用人單位對人才需求的脫節(jié)現(xiàn)狀，都充分說明了改善高校電子商務專業(yè)的實驗、實踐教學環(huán)境，結合用人單位需求來落實電子商務人才培養(yǎng)已成為高校電子商務專業(yè)建設和教學改革的必經之路，充分體現(xiàn)了其必要性和緊迫性。

二、電子商務專業(yè)實施產教融合的重要性

產學結合協(xié)同育人有利于學校、用人單位和學生的共贏發(fā)展。教育部門注重IT技術的建設與發(fā)展，大力實施“產”、“學”、“教”融合發(fā)展綜合模式，用人單位為學校發(fā)展提供了充足的有效資源、資金保證、先進的技術保障以及實習實訓基地等。學校可以與用人單位建立長期合作機制，在擁有企業(yè)資源的同時充分滿足提供用人單位發(fā)展的需要。根據用人單位的需要發(fā)展專業(yè)的電子商務技能人才，不但緩解了高校建設資源短缺、同時也緩解了各高校實習基地不足的發(fā)展難題，也為用人單位發(fā)展提供了優(yōu)秀的人才保障。同時，產教融合發(fā)展模式不但豐富了就業(yè)學生的理論知識，也在一定程度上提高了電子商務畢業(yè)學生的實踐能力。滿足了學校與用人市場之間的發(fā)展需要。電子商務是互聯(lián)網技術的發(fā)展而衍生出的產物，電子商務的快速發(fā)展給人們的平時生活帶來了非常大的影響。在這樣的市場需求發(fā)展背景下，學校務必更加注重培養(yǎng)專業(yè)化的應用型電子商務技能型人才，通過產教融合建設模式，學校與用人單位建立強效的合作機制，注重畢業(yè)生的職業(yè)生涯培訓，將畢業(yè)生的技能培養(yǎng)放在培訓電子商務人才的首要位置，實現(xiàn)理論與實踐的有效相結合，充分滿足高校的電商人才培養(yǎng)需求。另外，我國的網上購物人數逐年逐步穩(wěn)定增加，利用網絡進行線上線下購物已成為了一種現(xiàn)今非常流行的購物方式。因此，專業(yè)技能強、熟知市場交易買賣規(guī)則、有一定的英語口語能力的專業(yè)化電子商務人才培養(yǎng)便成為了現(xiàn)今電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的主要建設目標。

三、產學合作協(xié)同育人模式

1、工學交替育人模式

根據電子商務專業(yè)的特點，與現(xiàn)行具有代表性的用人單位進行實踐教學平臺的共建，通過與用人單位共同操作，學生在校進行理論學習，而實踐階段則把學生送入用人單位進行實地操作，通過這種工學交替的育人模式可以有效的把學生在校的理論知識在用人單位中實現(xiàn)最大化把理論和實踐更好的結合起來。

2、共建實訓室育人模式

高等院校利用自己的教學資源，院校設備等優(yōu)勢與知名用人單位進行聯(lián)合建立實驗室，雙方利用自己的優(yōu)勢進行研究。高校科研研究成果轉化;用人單位根據成果轉化實現(xiàn)效益最大化，雙方實現(xiàn)資源共享，受益雙方。

3、校企合作實習基地育人模式

高等院校通過與用人單位進行聯(lián)合培養(yǎng)，給用人單位輸送畢業(yè)生到用人單位培養(yǎng)，用人單位派相關技術人員進行就業(yè)指導，擔任學生導師，學生不僅在學校學到有效的理論知識，實習導師還可以加強就業(yè)指導。這種育人模式充分把高校和用人單位優(yōu)勢資源有效結合，大大提升學生就業(yè)能力。

四、結束語

產學結合協(xié)同育人是可以把學校和用人單位雙方的資源，核心技術，實習場所等資源有效的結合起來，可以實現(xiàn)雙方共同合作開發(fā)共同課程，財力支持共同建設實驗室，同時通過校企合作共同創(chuàng)建就業(yè)實習基地等一些雙贏的目的。用人單位不僅可以共享學校的人才資源，使用人單位企業(yè)可以達到經濟利益最大化，還可以參加到合作院校的未來發(fā)展和建設中去，增強學校的辦學實力，對于學校來說，協(xié)同育人過程中，與用人單位分享企業(yè)提供的實習崗位、實踐教學崗位場地及用人單位設備等方式，利用這種合作方式，促進學校、用人單位和學生三者之間實現(xiàn)共贏，從而提高高校教學質量以及用人單位效益最大化，培養(yǎng)出具體就業(yè)競爭力的電子商務人才。

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作者簡介：盧印海，哈爾濱信息工程學院商學院副院長、副教授，哈爾濱理工大學碩士，主講《計算機網絡技術》、《PYTHON程序設計》、《信息管理技術與應用》、《ASP.NET程序設計》等課程。

作者簡介：趙如，哈爾濱信息工程學院商學院電子商務教研室教師，副教授，哈爾濱工程大學碩士研究生畢業(yè)，主講《電子商務導論》、《西方經濟學》、《銷售管理》、《就業(yè)指導》等課程。