張偉偉

【摘要】學(xué)校體育課程是我國基礎(chǔ)教育課程的一個(gè)重要組成部分，其對(duì)生命教育的關(guān)注還非常的少，因此研究生命教育是否可以與學(xué)校體育課程融合，就顯得猶為有意義了。本研究對(duì)馬尾區(qū)中學(xué)體育教育領(lǐng)域中生命安全教育的制約因素進(jìn)行了調(diào)查，并有針對(duì)性的提出了解決策略。

【關(guān)鍵詞】體育領(lǐng)域 生命安全 制約因素 解決策略

前言

教育的本質(zhì)是為了人的發(fā)展，關(guān)心人擁有一個(gè)完整生命的成長，注重加強(qiáng)人的精神信仰和個(gè)性的培養(yǎng)，使人的人格更加完美，從而促進(jìn)人們獲得生命的意義、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和生命理想、感受生命的意蘊(yùn)，使人的生命得以超越自我、向輝煌和永恒的生命發(fā)展和延伸。生命安全教育是生命教育的一部分，生命教育集中關(guān)注精神層面上生命的提升以及形成一定的生命安全意識(shí)。生命安全教育主要關(guān)注個(gè)體對(duì)自身和他人生命的漠視而無法擺脫內(nèi)在或外在的困惑和壓力，避免意外或危險(xiǎn)等造成了對(duì)個(gè)體生命的傷害。生命安全教育是生命教育的重要內(nèi)容，它以個(gè)體的安全存在為前提條件，旨在培養(yǎng)個(gè)體生命安全意識(shí)、生存能力以及提升個(gè)體的生命價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的體質(zhì)、健康的心理，從而提高生活質(zhì)量和社會(huì)適應(yīng)性的一種素質(zhì)教育過程。另外，把生命安全教育同體育課結(jié)合在一起，通過體育課這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行有關(guān)生命安全教育?？梢哉f，把教學(xué)提升到生命層次，使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗(yàn)，中學(xué)體育教學(xué)改革新課程的至高境界。

一、馬尾區(qū)中學(xué)體育領(lǐng)域生命安全教育制約因素

1、教師因素

教師的課程開發(fā)能力直接影響他是否能理性地診斷出課程開發(fā)過程中的問題，制定出解決問題的最佳方案與措施，減少隨意性與主觀性。教師參與課程開發(fā)首先要求其必須有一定的專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。中學(xué)教師基本具備認(rèn)真敬業(yè)、主動(dòng)負(fù)責(zé)、自律、忠誠服務(wù)、開拓研究的專業(yè)精神，但生命安全教育作為體育與健康課程中新興的一部分，是近些年來逐漸提升到人們的日程當(dāng)中來的，近些年來我國經(jīng)濟(jì)有了長足的進(jìn)步，人們?cè)絹碓街匾曌陨淼母鞣N教育，尤其是生命安全教育，但由于教育體制的不健全，導(dǎo)致教師在生命安全教育開發(fā)的專業(yè)知識(shí)和技能方面卻“先天不足，后天失調(diào)”。而且絕大多數(shù)教師職前教育所學(xué)習(xí)的大都是無課程的教育學(xué)，教師對(duì)課程論及課程的概念感到陌生，并且是國家課程計(jì)劃的被動(dòng)執(zhí)行者。

2、學(xué)校因素

學(xué)校對(duì)于學(xué)生的安全教育其實(shí)并不少，而且不斷加強(qiáng)校內(nèi)設(shè)施設(shè)備檢查、教師值日制度、門衛(wèi)巡查和出入登記制度等有效防范措施，但卻忽略了學(xué)生校外活動(dòng)的安全問題。其實(shí)在學(xué)校里發(fā)生的安全事故并不多見，真正對(duì)學(xué)生造成安全威肋的是校園以外的各類安全隱患。作為馬尾區(qū)一些中學(xué)，校園周邊交通地理環(huán)境較為復(fù)雜，狹窄彎曲道路等都會(huì)對(duì)學(xué)生生命安全帶來威脅。學(xué)校很注重安全教育的宣傳工作，學(xué)校宣傳欄、電子屏總是有安全教育的內(nèi)容，不少學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)安全知識(shí)掌握很多，而且有些知識(shí)可以倒背如流，但是當(dāng)遇到實(shí)際情況時(shí)往往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的自救自護(hù)能力和各種求生技能相當(dāng)缺乏。這說明只進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳沒有情景體驗(yàn)和演練活動(dòng)，安全教育效果并不明顯。

3、家庭因素

家長對(duì)于生命安全教育開發(fā)看起來似乎不很重要，但對(duì)學(xué)生能夠產(chǎn)生最為直接的影響。家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有密切關(guān)系;家長的參與對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的成就有正面影響。家長參與學(xué)校活動(dòng)的角色有六種：第一，家長幫助子女學(xué)習(xí)，建立正確的生命安全理念;第二，他們作為旁觀者，出席他們子女在學(xué)校所參與的生命安全教育公益表演;第三，他們是輔助的義務(wù)工作者，為學(xué)校提供非教育行的服務(wù)，如捐款和幫組完成一些輔助性工作;第四，他們?cè)诮處熌芰椭?，提供輔助的生命安全教育服務(wù);第五，他們作為咨詢者，就他們?cè)谏踩嚓P(guān)的課題上的個(gè)人或?qū)I(yè)經(jīng)驗(yàn)，提供輔助性的資料;第六，他們作為政策的制定者，可能在有關(guān)生命安全事務(wù)中，參與決策的過程。家長也是教師在教育教學(xué)過程中可以利用的課程資源。

二、馬尾區(qū)中學(xué)體育領(lǐng)域生命安全教育發(fā)展策略

1、強(qiáng)化教學(xué)安全

生命安全教育貫穿于學(xué)校教育的全過程，體育活動(dòng)中同樣也存在著生命安全問題，在體育教學(xué)過程中，教師必須教育學(xué)生對(duì)從事的各項(xiàng)練習(xí)中容易發(fā)生傷害事故的練習(xí)，思想上有清楚的認(rèn)識(shí)，明確預(yù)防傷害事故的重要性，不斷提高生命安全意識(shí)以及對(duì)運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)的預(yù)見性。體育教師在教學(xué)中應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，首先要組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性，并通過集中注意力練習(xí)、游戲、伸展體操等練習(xí)，使學(xué)生在心理、生理等方面都得到活動(dòng)，并對(duì)項(xiàng)目的安全有一定深層次的理解;其次，針對(duì)體育項(xiàng)目特點(diǎn)與需要，貫徹循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，從簡單到復(fù)雜，從易到難地對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的指導(dǎo)，使其掌握保護(hù)生命安全的教學(xué)內(nèi)容;再次，教師在指導(dǎo)體育活動(dòng)時(shí)，要充分考慮場(chǎng)地器械等情況，要親自檢查，努力克服體育活動(dòng)中的不安全因素，重視學(xué)生練習(xí)中的保護(hù)與自我保護(hù)。

2、提高教師安全意識(shí)

培養(yǎng)教師的生命安全教育意識(shí)，加強(qiáng)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。馬尾區(qū)可以以區(qū)教研員為核心，積極組織新教師學(xué)習(xí)生命安全教育的內(nèi)容，安排老教師分享教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)。不斷加強(qiáng)新舊教師生命安全教育綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立完善的考核制度和方式。體育教師應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生青春期心理、生理的變化，處理好這些變化帶給學(xué)生的影響，從而更好地開展體育教學(xué)。

3、生命安全內(nèi)容設(shè)置

體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中盡量需求選取能夠提升學(xué)生生命意識(shí)和生命質(zhì)量的內(nèi)容。例如：體育教師在體育課堂中教授走、跑、攀爬等內(nèi)容，課中讓學(xué)生模擬火災(zāi)逃生情景，并教授學(xué)生在逃生中一些技巧，前進(jìn)時(shí)，學(xué)生用手不斷觸摸墻壁，避免發(fā)生墜落事故。用手觸摸墻壁時(shí)，學(xué)生要用手背，一旦碰到電線觸電手會(huì)被反彈出去，如果學(xué)生用手心觸摸墻壁，很可能發(fā)生觸電事故。真正的做到，體育課上學(xué)模擬逃生，讓自己意識(shí)到了生命的可貴，在玩耍中也學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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