占蔚　范振鈞

【摘要】近年來(lái)，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題得到了高校和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。為保護(hù)大學(xué)生的個(gè)人隱私性，提高心理健康教育的實(shí)效性和實(shí)時(shí)性，高校要加快心理健康教育信息化建設(shè)，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)構(gòu)建起教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新心理健康教育手段。本文分析了大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，提出了大學(xué)生網(wǎng)上心理測(cè)試系統(tǒng)的具體設(shè)計(jì)方案，期望對(duì)提高大學(xué)生心理健康教育效果有所幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 心理健康教育 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 心理測(cè)試系統(tǒng)

1大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建

1.1平臺(tái)構(gòu)建思路

大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建要以深入分析大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀為前提，結(jié)合高校制定的大學(xué)生心理健康教育計(jì)劃，設(shè)計(jì)平臺(tái)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)，使師生可以在任意時(shí)段和地點(diǎn)登錄平臺(tái)進(jìn)行操作，并保證數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性。該平臺(tái)主要設(shè)計(jì)課程與培訓(xùn)系統(tǒng)、心理自助系統(tǒng)、心理咨詢(xún)系統(tǒng)、心理測(cè)試系統(tǒng)、朋輩互助系統(tǒng)、心理輔助治療系統(tǒng)等六大子系統(tǒng)。每一個(gè)系統(tǒng)都可以獨(dú)立運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能，同時(shí)也可以組合搭配運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互，為學(xué)生提供個(gè)性化心理健康教育服務(wù)。

1.2系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

1.2.1課程與培訓(xùn)系統(tǒng)。在該系統(tǒng)中，設(shè)計(jì)以下三個(gè)功能模塊：①課程，包括生理心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、現(xiàn)代心理咨詢(xún)、心理與疾病等課程的微課、精品課程視頻和電子文檔;②講座，包括心理學(xué)專(zhuān)題講座視頻，學(xué)生可在線觀看;③工作坊，學(xué)生與心理教育工作者進(jìn)行問(wèn)答、討論。

1.2.2心理自助系統(tǒng)。在該系統(tǒng)中，設(shè)計(jì)以下功能模塊：①心理學(xué)百科，上傳電子版心理學(xué)著作資料、心理學(xué)書(shū)籍;②心理調(diào)適技能與方法，傳授學(xué)生預(yù)防心理問(wèn)題、消除心理障礙、矯治心理問(wèn)題的方法。

1.2.3心理咨詢(xún)系統(tǒng)。在該系統(tǒng)中，設(shè)計(jì)以下功能模塊：①心理咨詢(xún)預(yù)約，學(xué)生可在該模塊預(yù)約心理教育專(zhuān)家;②在線心理咨詢(xún)，預(yù)約的心理教育專(zhuān)家與學(xué)生進(jìn)行在線交流，采取一對(duì)一、一對(duì)多的方式交流;③心理咨詢(xún)反饋。在學(xué)生咨詢(xún)之后，可將心理調(diào)節(jié)效果反饋給心理教育專(zhuān)家。

1.2.4心理測(cè)試系統(tǒng)。該系統(tǒng)是大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的核心系統(tǒng)，主要通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生的心理健康狀態(tài)，為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作提供依據(jù)，下文將詳細(xì)論述心理測(cè)試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

1.2.5心理輔助治療系統(tǒng)。在該系統(tǒng)中，上傳有助于心理調(diào)節(jié)的音樂(lè)、電影、解壓療法等，輔助學(xué)生心理治療，緩解學(xué)生情緒。

2大學(xué)生網(wǎng)上心理測(cè)試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

網(wǎng)上心理測(cè)試系統(tǒng)是大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的核心部分，下面對(duì)該系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)論述。

2.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路

本系統(tǒng)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)方式訪問(wèn)和移動(dòng)終端方式訪問(wèn)，確定管理員用戶(hù)、教師用戶(hù)、學(xué)生用戶(hù)三種用戶(hù)，根據(jù)不同用戶(hù)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)不同的功能模塊，要求各功能模塊之間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互，本系統(tǒng)使用C#程序、SQL server2005數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。

2.2系統(tǒng)需求定義

本系統(tǒng)采用SQL server2005數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生信息、教師信息、管理員信息、測(cè)試量表信息、測(cè)試任務(wù)信息、學(xué)生答案信息、測(cè)試結(jié)果信息、教師建議信息、預(yù)約請(qǐng)求信息等信息，是數(shù)據(jù)庫(kù)中的實(shí)體信息對(duì)象，利用全局E-R實(shí)體聯(lián)系圖構(gòu)建起各個(gè)實(shí)體信息對(duì)象之間的關(guān)系。以學(xué)生信息為例，包括序號(hào)、學(xué)號(hào)、姓名、民族、性別、出生年月、政治面貌、聯(lián)系方式、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、家庭情況、入學(xué)動(dòng)機(jī)、填報(bào)志愿情況、病史情況、首選求助對(duì)象等信息。在本數(shù)據(jù)庫(kù)中，根據(jù)E-R圖設(shè)計(jì)以下數(shù)據(jù)表：學(xué)生用戶(hù)表、教師用戶(hù)表、管理員用戶(hù)表、測(cè)試量表、測(cè)試任務(wù)信息表、學(xué)生答案信息表、測(cè)試結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)信息表、教師意見(jiàn)建議信息表、咨詢(xún)信息表、數(shù)據(jù)備份信息表等。

2.3整體設(shè)計(jì)

2.3.1數(shù)據(jù)庫(kù)表

用戶(hù)信息表：主要包括普通用戶(hù)的相關(guān)信息，如用戶(hù)名，登錄密碼，真實(shí)姓名等，此表主鍵ID也被多個(gè)表相關(guān)聯(lián)為外鍵。

管理員表：主要用于存儲(chǔ)管理員用戶(hù)的登錄用戶(hù)名及其密碼。

2.3.2首頁(yè)模塊。在該模塊中需要用戶(hù)通過(guò)身份認(rèn)證，禁止非法用戶(hù)登錄系統(tǒng)進(jìn)行操作。學(xué)生、教師和管理員用戶(hù)需要在首頁(yè)界面上輸入身份角色、用戶(hù)名、密碼、驗(yàn)證碼等信息，若輸入無(wú)誤，則自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到操作頁(yè)面。若輸入有誤，則給出提示，要求用戶(hù)重新輸入，再次認(rèn)證。

2.3.3管理員管理模塊。該模塊中的管理員信息存儲(chǔ)于Session對(duì)象，當(dāng)管理員登錄系統(tǒng)界面通過(guò)身份認(rèn)證后，可獲取相關(guān)信息。該模塊主要包括個(gè)人資料管理、教師用戶(hù)管理、學(xué)生用戶(hù)管理、測(cè)試任務(wù)管理、查詢(xún)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理等功能。

2.3.4教師管理模塊。該模塊的教師信息存儲(chǔ)、獲取與管理員管理模塊相同，具體包括個(gè)人資料管理、測(cè)試任務(wù)管理、學(xué)生用戶(hù)管理、咨詢(xún)回復(fù)管理、教師意見(jiàn)管理等功能。

2.3.5學(xué)生管理模塊。該模塊的學(xué)生信息存儲(chǔ)、獲取與管理員管理模塊相同，具體包括個(gè)人資料管理、預(yù)約請(qǐng)求管理、咨詢(xún)管理、預(yù)約回復(fù)管理、測(cè)試管理等功能。

2.3.6測(cè)試任務(wù)模塊。該模塊需檢測(cè)用戶(hù)Session對(duì)象中信息是否有效，若有效，則將用戶(hù)提交的測(cè)試量表信息與學(xué)生信息一同存儲(chǔ)到測(cè)試任務(wù)信息表中;若無(wú)效，則跳轉(zhuǎn)界面，讓用戶(hù)重新通過(guò)首頁(yè)的身份認(rèn)證。

2.3.7在線測(cè)試模塊。學(xué)生成功登陸系統(tǒng)后，選擇在線測(cè)試模塊進(jìn)行在線測(cè)試，系統(tǒng)可將學(xué)生的答案自動(dòng)保存至數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)生答案信息表中。在學(xué)生完成全部作答后，系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算總分?jǐn)?shù)，顯示答題結(jié)果，便于學(xué)生了解心理狀態(tài)。

2.4關(guān)鍵代碼

public partial class

PsychologicalHealthEducationAndCounselingCenter_Web_UserControl_UserRegister ： System.Web.UI.Page

{

SqlCommand cmd;//創(chuàng)建命名對(duì)象

SqlConnection con;//創(chuàng)建連接對(duì)象

protected void Page_Load（object sender， EventArgs e）

{

String strCon="Server=WIN-BSND3IBRO7V＼＼DDY; Password=328652563; User ID=sa;DataBase=PsychologicalHealthEducationAndCounselingCenter";

//連接字符串

con = new SqlConnection（strCon）;

con.Open（）;

}

}

3結(jié)論：

在大學(xué)生心理健康教育中，高校要重視教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，合理設(shè)計(jì)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的各個(gè)子系統(tǒng)，促使各個(gè)子系統(tǒng)有效運(yùn)作，發(fā)揮子系統(tǒng)各自的教育功能。同時(shí)，在教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中，要將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理測(cè)試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)作為重點(diǎn)，幫助學(xué)生及時(shí)了解心理狀況，便于學(xué)校和教師針對(duì)性地開(kāi)展心理教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊衛(wèi)彥.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的“大學(xué)生心理健康教育”多位一體式教學(xué)模式研究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（11）：93-94.

[2]楊艷華.基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的高校心理健康教育改進(jìn)策略[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（6）：104-105.

[3]王婷.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育積極模式的探索與實(shí)踐[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017（10）：152-153.

[4]陳宗陽(yáng).網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校心理健康在線教學(xué)模式研究[J].電子測(cè)試，2016（12）：42-44.

[5]劉思驛.自媒體平臺(tái)對(duì)大學(xué)生心理健康影響的研究[D].上海師范大學(xué)，2016.

作者簡(jiǎn)介：占蔚，甘肅人，通化師范學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生

通訊作者：范振鈞，通化師范學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院教師，副教授，碩士

項(xiàng)目編號(hào)： 201810202031 ，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

項(xiàng)目名稱(chēng)：大學(xué)生“激揚(yáng)青春，我心我show”心靈對(duì)話輔導(dǎo)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐