黃貽蘇 何頌 田長(zhǎng)沛

摘?要：黨的十九大報(bào)告中明確提出要加強(qiáng)心理服務(wù)體系建設(shè)，這充分體現(xiàn)我們黨對(duì)心理和諧的重視。作為士官人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，部隊(duì)士官院校有必要承擔(dān)起心理疾病預(yù)防的責(zé)任，由于心理疾病直接影響到士官學(xué)員的成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)系著部隊(duì)的安全穩(wěn)定和戰(zhàn)斗力生成、因此應(yīng)予以高度關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取針對(duì)性措施和方法，有效預(yù)防士官學(xué)員心理疾病的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：士官學(xué)員;心理疾病;預(yù)防對(duì)策

習(xí)近平同志在十九大報(bào)告當(dāng)中強(qiáng)調(diào)指出：“加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”，這昭示著心理服務(wù)工作地位更加突出，同時(shí)也體現(xiàn)了心理服務(wù)工作以人為本的宗旨和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。作為士官學(xué)員，有著軍人和學(xué)員的雙重身份，不僅要完成大量的軍事訓(xùn)練，還要完成艱苦的學(xué)習(xí)任務(wù)，加上社會(huì)文化環(huán)境的影響，新形勢(shì)下士官學(xué)員的思想信念、價(jià)值取向、心理狀態(tài)以及行為方式都發(fā)生了很大的變化，并由此帶來(lái)和引發(fā)一些心理沖突和心理問(wèn)題，雖然近年來(lái)院校對(duì)心理教育的重視程度不斷提高，但士官學(xué)員因心理疾病引發(fā)的事故、案件和精神病患者時(shí)有發(fā)生，并且呈日漸上升的趨勢(shì)。這就告誡士官院校心理疾病預(yù)防工作刻不容緩，也是當(dāng)前士官院校管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、士官學(xué)員產(chǎn)生心理疾病的成因分析

士官學(xué)員處于軍校這一特殊的環(huán)境，嚴(yán)格的管理、緊張的訓(xùn)練、持續(xù)性的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，使士官學(xué)員的精神壓力很大，心理負(fù)擔(dān)很重。分析影響學(xué)員的心理疾病的成因，積極尋求對(duì)策，才能有效解決士官學(xué)員心理健康問(wèn)題。干擾學(xué)員心理健康的因素是多方面的，其主要成因有以下幾個(gè)方面。

（1）帶“病”入伍。一方面，由于調(diào)查信息來(lái)源有限、隨機(jī)偶然因素較多，征兵時(shí)組織家族病史調(diào)查，難以全面真實(shí)掌握應(yīng)征人員精神病史情況。另一方面，部分家庭為減輕醫(yī)療負(fù)擔(dān)，存在“送子女到部隊(duì)看病”的想法，刻意隱瞞病史。再一方面，受心理檢測(cè)技術(shù)手段發(fā)展水平的客觀制約（目前新兵心理檢測(cè)主要篩查精神分裂癥和反社會(huì)人格），抑郁癥很難在征兵檢測(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致部分患病人員未能篩出。

（2）人際關(guān)系緊張。人際關(guān)系是衡量一個(gè)人心理健康與否的重要指標(biāo)，良好的人際關(guān)系、和諧的人際環(huán)境會(huì)使人獲得安全感、成就感、力量感和價(jià)值感，這些感覺(jué)使我們體驗(yàn)到了幸福，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果人際關(guān)系惡劣，人際環(huán)境不和諧，這些積極的情感體驗(yàn)統(tǒng)統(tǒng)煙消云散，取而代之的是猜疑、嫉妒、憤怒、冷漠、怨恨等消極的情感體驗(yàn)。如果把心理健康水平比作你從事正常工作生活能量的話，那么這些能量在這種負(fù)面情緒體驗(yàn)中消耗殆盡。當(dāng)這些負(fù)面情緒不斷積累沉淀，就很有可能爆發(fā)，從而導(dǎo)致事故案件發(fā)生。因此，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一名士官學(xué)員在所處群體中出現(xiàn)人際關(guān)系緊張、矛盾沖突加劇、被其他同志冷落孤立等情況，就應(yīng)當(dāng)引起我們密切的關(guān)注。

（3）成長(zhǎng)環(huán)境惡劣。根據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事故案件中，有很大一部分當(dāng)事人的成長(zhǎng)環(huán)境與常人不同。這些不同主要表現(xiàn)在單親家庭（父母離異或亡故）、空巢兒童（父母外出打工）;家庭暴力及與之相反的過(guò)分溺愛(ài);幼年和童年經(jīng)歷過(guò)災(zāi)難性事件（經(jīng)受過(guò)災(zāi)難刺激或經(jīng)受過(guò)其他一些強(qiáng)烈刺激）等情況，都屬于成長(zhǎng)環(huán)境惡劣范疇。在心理咨詢學(xué)中，有一條黃金法則，成年人的心理問(wèn)題兒童時(shí)期找，兒童的心理問(wèn)題父母身上找，講的就是在惡劣環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的人，長(zhǎng)大后或多或少都會(huì)有些心理問(wèn)題。當(dāng)環(huán)境變得適宜心理問(wèn)題滋長(zhǎng)的時(shí)候，這部分人較其他人更容易成為心理疾病的易感人群。

（4）生活事件刺激。當(dāng)一個(gè)人遭受到親人染病或亡故，婚戀失敗，家庭糾紛，學(xué)業(yè)或事業(yè)受挫等打擊，必然會(huì)引發(fā)心理上波動(dòng)，這些波動(dòng)包括悲傷、絕望、焦慮、憤怒、抑郁等一些負(fù)面情緒，在心理學(xué)上叫做應(yīng)激反應(yīng)，而這些重大生活事件叫做應(yīng)激源。中國(guó)有句古話叫做福無(wú)雙至，禍不單行，當(dāng)這些打擊連續(xù)降臨到一個(gè)人頭上，會(huì)對(duì)一個(gè)人的心理防線造成巨大沖擊。如果遇到心理防線比較脆弱，也就是心理承受能力稍差的人，就有可能導(dǎo)致心理崩潰。輕則產(chǎn)生易于反應(yīng)，重則演變成抑郁癥，根據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，抑郁反應(yīng)或抑郁癥是導(dǎo)致自殘和自殺的最主要原因。

（5）環(huán)境突然變化。俗話說(shuō)，鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵，這充分說(shuō)明軍校生活與變化是密不可分的，新生入學(xué)、老生畢業(yè)、評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)、職務(wù)調(diào)整、執(zhí)行任務(wù)等等這些必然導(dǎo)致環(huán)境變化，每一個(gè)軍校學(xué)員或多或少都會(huì)遇到。每當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，每個(gè)人隨機(jī)啟動(dòng)心理適應(yīng)機(jī)制，來(lái)調(diào)整心理和生理狀態(tài)以適應(yīng)環(huán)境，但是如果環(huán)境變化過(guò)于突然，新舊環(huán)境反差過(guò)大，加上個(gè)體適應(yīng)機(jī)制反應(yīng)過(guò)慢或效益不高，都會(huì)形成適應(yīng)性障礙，引發(fā)心理疾病。所以說(shuō)，當(dāng)我們身邊的學(xué)員生活、學(xué)習(xí)工作環(huán)境發(fā)生突然變化時(shí)，應(yīng)當(dāng)引起我們關(guān)注。

（6）精神壓力大。在基層學(xué)員隊(duì)工作和學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，當(dāng)士官學(xué)員面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候，壓力就在不知不覺(jué)中產(chǎn)生。壓力是魔鬼與天使的結(jié)合體，當(dāng)學(xué)員能認(rèn)清壓力、有效應(yīng)對(duì)時(shí)，壓力可以使學(xué)習(xí)效率保持在一個(gè)較高水平，同時(shí)也會(huì)使學(xué)員精神飽滿、斗志昂揚(yáng)。而當(dāng)學(xué)員沒(méi)有一個(gè)好的方案解決這些問(wèn)題時(shí)，壓力便給學(xué)員的心理和生理帶來(lái)創(chuàng)傷，比如一個(gè)馬上要參加軍事比武的學(xué)員，可能會(huì)出現(xiàn)焦慮癥狀，這些癥狀提示心理壓力過(guò)大，已經(jīng)達(dá)到出問(wèn)題的程度，或者說(shuō)達(dá)到該進(jìn)行心理疏導(dǎo)的程度了。

二、士官學(xué)員心理疾病的預(yù)防措施

士官學(xué)員存在的心理疾病如果得不到及時(shí)的預(yù)防和疏導(dǎo)，往往容易對(duì)軍校的安全穩(wěn)定造成一定的隱患。因此，形成一套專門(mén)針對(duì)院校士官學(xué)員的心理疾病防御體系不僅是必要的，而且應(yīng)抓緊進(jìn)行。它對(duì)學(xué)員的健康成長(zhǎng)和保持部隊(duì)的安全穩(wěn)定有著重大的意義。那么，作為軍校的主管部門(mén)應(yīng)采取什么樣的對(duì)策來(lái)預(yù)防學(xué)員的心理疾病呢？

一是把住心理篩查關(guān)口。做好新兵、新學(xué)員及新聘文職人員心理測(cè)評(píng)，增加自殺易感因素檢測(cè)項(xiàng)目。搞好定期普查，為每名士官學(xué)員建立心理健康檔案。特殊崗位和執(zhí)行重大任務(wù)人員選拔，以及考學(xué)提干、士官選改等，應(yīng)組織心理測(cè)評(píng)，篩查隱患人員。

二是組建心理疾病干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。心理疾病干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是整個(gè)心理疾病干預(yù)體系的統(tǒng)率部門(mén)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校的心理疾病干預(yù)工作，是整個(gè)體系最為關(guān)鍵的部分。健全心理疾病干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)首先必須明確心理疾病干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能，即明確“做什么”的問(wèn)題。即具備以下4項(xiàng)職能：制定心理疾病干預(yù)預(yù)案、指導(dǎo)心理疾病干預(yù)工作、協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)工作以及組建心理疾病干預(yù)人才隊(duì)伍。

三是打牢學(xué)員思想基礎(chǔ)。著力深化理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立正確“三觀”，從思想深處打牢預(yù)防心理疾病的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。開(kāi)展關(guān)愛(ài)生命教育，幫助官兵理解生命的價(jià)值，認(rèn)清生命的寶貴，摒棄消極、逃避和厭世的不良心態(tài)，始終保持健康樂(lè)觀的精神狀態(tài)。要引導(dǎo)士官學(xué)員堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化精神支柱，結(jié)合培育當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，開(kāi)展心理教育，給廣大官兵反復(fù)講清革命軍人報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)的重大責(zé)任，講清感恩父母、回報(bào)親情的傳統(tǒng)美德，講清人的生命的寶貴、軍人榮譽(yù)的至高無(wú)上，要加大對(duì)身殘志堅(jiān)、勇對(duì)挫折、甘愿奉獻(xiàn)、建功立業(yè)等方面的先進(jìn)典型宣傳力度，教育廣大學(xué)員做“戰(zhàn)場(chǎng)的勇者”、“生活的強(qiáng)者”，激勵(lì)學(xué)員在獻(xiàn)身國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)中活出人生的價(jià)值和生命的精彩。

四是解決學(xué)員現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。充分發(fā)揮基層組織功能，抓好經(jīng)常性思想分析和談心交心，高度關(guān)注士官學(xué)員成長(zhǎng)進(jìn)步、婚戀矛盾、經(jīng)濟(jì)負(fù)債、身體患病、家庭涉法等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，及時(shí)幫助排憂解難，確保他們卸下包袱、走出困境。切實(shí)做到“四個(gè)知道、一個(gè)跟上”，及早發(fā)現(xiàn)思想和言行有異常的人員，把風(fēng)險(xiǎn)隱患消于未萌。

五是優(yōu)化軍校環(huán)境：在物質(zhì)和精神兩個(gè)方面優(yōu)化軍校環(huán)境，塑造民主和諧和健康向上的校園氛圍。軍校不同于地方院校，因此需要在自由與紀(jì)律、開(kāi)放和封閉、責(zé)任與權(quán)利之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。在現(xiàn)有條件和制度下，要完善和提高各種軟硬件條件，讓學(xué)員在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，享受到相對(duì)自由和安全的心理氛圍;在競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗中，堅(jiān)持平等公正的原則;改善各種人際關(guān)系，如同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、與隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系等;通過(guò)給學(xué)員提供充分的自主性支持條件，激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)員的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、好奇心和接受挑戰(zhàn)的愿望，讓學(xué)員在相對(duì)封閉的空間里，可以有較為廣闊的精神家園;將對(duì)各種規(guī)范和制度的態(tài)度，從外在服從逐漸內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，從而減少內(nèi)心沖突，要加強(qiáng)人文關(guān)懷、落實(shí)以人為本。

六是及時(shí)實(shí)施危機(jī)干預(yù)。依托組建的心理疾病干預(yù)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)心理服務(wù)網(wǎng)站和24小時(shí)心理服務(wù)熱線，為官兵提供心理咨詢服務(wù)。對(duì)人格失常、情緒反常、行為異常，確診為嚴(yán)重精神心理問(wèn)題的人員，要及早介入干預(yù)，跟進(jìn)做好心理疏導(dǎo)。對(duì)有自殺傾向人員，采取有效管控措施，精準(zhǔn)實(shí)施心理干預(yù)，盡快組織?？圃\治。