曹俊玲

摘要：隨著素質(zhì)教育改革進程的不斷深入，人們逐漸認(rèn)識到德育在小學(xué)教育階段的重要意義，在小學(xué)班級管理過程中，融入立德樹人理念，引導(dǎo)學(xué)生形成高水平的道德素養(yǎng)與人格修養(yǎng)，對學(xué)生的成長及發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。基于此，本文探究小學(xué)班級管理中融入立德樹人理念的有效策略，以助力小學(xué)教育發(fā)揮出自身的育人功能。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;立德樹人

將立德樹人理念融入小學(xué)班級管理中，勢必要將德育深入小學(xué)日常班級教學(xué)工作中，體現(xiàn)出我國對小學(xué)德育的高度重視。為此，小學(xué)班主任在班級管理過程中要為學(xué)生創(chuàng)造德育成長環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中接受德育，樹立立德思想。小學(xué)階段是學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵時期，是一生中情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，需要教師正確的引導(dǎo)與培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具備是非判斷能力。這就要求小學(xué)班主任在班級管理過程中要事無巨細(xì)地做好引導(dǎo)，將立德樹人理念滲透到班級管理教學(xué)中。

一、樹立立德樹人的管理理念

在素質(zhì)教育背景下，立德樹人是對人才培養(yǎng)的基本要求，小學(xué)班主任在班級管理過程中樹立立德樹人管理理念，對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。教師自身要嚴(yán)格要求自己的言行，為學(xué)生起到榜樣與表率作用，在組織開展班級活動過程中，要強調(diào)道德修養(yǎng)的重要性，不論是引導(dǎo)教育學(xué)生，還是管理學(xué)生，都要承擔(dān)塑造學(xué)生人格的責(zé)任與義務(wù)。要給予學(xué)生更多的尊重與關(guān)心，通過溝通交流了解學(xué)生的具體情況與內(nèi)心動態(tài)，從而有針對性地對學(xué)生進行引導(dǎo)與管理，不可單純以成績高低評判學(xué)生，充分發(fā)揮出小學(xué)教育的育人功能。

二、加強班級管理制度

在小學(xué)班級管理中融入立德樹人理念，不僅體現(xiàn)了班級管理的科學(xué)性，滿足新時期小學(xué)語文教育的要求，也符合小學(xué)生成長發(fā)展的需要，是引導(dǎo)小學(xué)生形成正確人生態(tài)度與生活態(tài)度的有效方式，立德樹人理念是新時代科學(xué)教育教學(xué)的體現(xiàn)。小學(xué)班主任在對班級進行管理的過程中，要將立德樹人理念貫穿到工作始終，重視學(xué)生身心健康情況，通過制定班級管理制度，進一步強調(diào)并實施立德樹人管理理念，在制定班級管理制度的時候，要以學(xué)生的身心健康發(fā)展及個性成長為核心，不能以強制性的管理辦法對學(xué)生實施約束。在立德樹人理念下，要摒棄傳統(tǒng)教育思想及管理理念，在為學(xué)生制定班級管理制度時要體現(xiàn)人文關(guān)懷。在制定各項班級制度時，要充分考慮到學(xué)生的意見，讓學(xué)生親自參與到班級制度制定中，讓學(xué)生意識到班級管理是需要每個人的共同努力，教師要以溫和的態(tài)度對待學(xué)生，摒棄以往班級管理過程中教師強硬的態(tài)度與冰冷的管理制度，讓學(xué)生意識到制度不是針對學(xué)生個人的，而是針對不良行為的。

三、通過實踐活動滲透德育

要想在小學(xué)班級管理中融入立德樹人理念，就必須要對學(xué)生進行道德意識內(nèi)化。而班級活動是實現(xiàn)道德意識內(nèi)化的有效途徑。班主任在組織開展各項班級活動的過程中，要將立德樹人理念融入其中，使學(xué)生通過參與各項班級活動，受到潛移默化的影響與熏陶，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的認(rèn)知與觀念。班主任在各項班級活動中要發(fā)揮出積極的引導(dǎo)作用，充分利用每一次活動的機會向?qū)W生滲透德育，使學(xué)生在實踐過程中逐漸提升個人道德素質(zhì)與品德修養(yǎng)。例如，班主任可以組織學(xué)生開展主題班會、社會實踐活動，通過班級集體活動影響學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生具備自我管理意識，在活動中逐漸形成自尊自愛、關(guān)愛他人的思想意識。

綜上所述，在小學(xué)教育階段融入立德樹人理念，對學(xué)生身心健康成長與道德素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)影響。班主任在日常班級管理工作過程中以潤物細(xì)無聲的方式影響著每一個學(xué)生的成長，將立德樹人理念融入班級管理中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)與品德修養(yǎng)。

（責(zé)編? 侯 芳）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉敏.立德樹人背景下小學(xué)班主任工作新探[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（6）.