蘇紅霞

摘要：班主任是一個班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的一言一行以及周圍學(xué)習(xí)生活環(huán)境，直接影響到他們的健康成長。班主任不僅要教給他們文化知識，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德，教會他們?nèi)绾巫鋈?。這就要求我們班主任一定率先垂范，時時刻刻嚴以律己，給學(xué)生做出好的榜樣，通過我們班主任自身的行動，慢慢引導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生，使他們建立良好的品德。

關(guān)鍵詞：班級管理;現(xiàn)狀;常規(guī);班級文化

俗話說，班主任是每一個班級的所有工作最好的組織者和有力的領(lǐng)導(dǎo)者。作為小學(xué)班主任，都有繁忙的工作，比一個家長還要做得多，時時刻刻要對每一位學(xué)生進行思想品德教育，還要全面負責他們的學(xué)習(xí)，時時刻刻觀察他們的身體等，除了學(xué)生的一切以外，還要及時填好《班主任記錄》，認真寫好《班級主題隊會記錄》，并開好每一節(jié)班會課。每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實際情況制定好班級管理細則，抓好班風(fēng)班紀建設(shè)，加強每一位學(xué)生的品德教育，還必須抓好班容班貌建設(shè)，優(yōu)化德育環(huán)境。 在班級管理中要不斷探索管理的各種各樣的好方法，時時刻刻加強班級的文化建設(shè)和潛能生的補差和培優(yōu)教學(xué)工作。提倡和諧愉快的學(xué)習(xí)方法，重點培養(yǎng)班級尖子生。在此基礎(chǔ)上，還要采取更加切合本班級實際情況的措施，用個別輔導(dǎo)的方法幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)困生。

一、班主任現(xiàn)狀

種種說法包括：班主任是最小官……班主任是最大的官;當班主任是一種享受……死也不做班主任;學(xué)生說：多虧了當年我的班主任，我才獲得了新生……我的一生就是毀在這個班主任手中;班主任：意義重大，工作繁瑣?，F(xiàn)在，教師也成了高危職業(yè)，在網(wǎng)上我們看到很多事件。例如2018年，一位學(xué)生當街毆打教過自己的老師，視頻中，他自稱曾與20年前自己的班主任兼英語教師有過過節(jié)。畫面中，他當街揮手打向老師，其間，教師除了數(shù)次道歉和撫摸其臂膀示好外，并未還手。從這些事件中，我們覺得當教師真的不易。

二、為人師表，率先垂范

對于孩子們來說從步入校門的第一天起，班主任就成了他們心中的偶像，他們羨慕班主任，喜歡班主任，信任班主任，尊重班主任等。班主任在他們心中有十分重要的地位，是任何人無法取代的。所以班主任的一言一行以及周圍的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，都會直接影響到他們的健康成長。每一位孩子的模仿能力都非常強，班主任的一言一行都影響著他們。因此，班主任一定要率先垂范，時時刻刻嚴以律己，給學(xué)生做出好的榜樣，通過我們班主任自身的行動，慢慢引導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生，使他們建立良好的品德。

三、班級常規(guī)管理

班級的常規(guī)管理也就是班主任從培養(yǎng)人的目標和班級的實際工作出發(fā)，對一個班的所有學(xué)生的日常行為和班級現(xiàn)狀進行管理與教育。每個班級的管理策略與學(xué)校的管理大同小異，在不同年級會有不一樣的教育內(nèi)容和教育方法。例如對于一年級的新生來說，他們從幼兒園來到不熟悉的大環(huán)境中，所有的一切都是生疏的，他們對一切產(chǎn)生好奇心，事事都會吸引他們的眼球，所以我們班主任一定要在開學(xué)第一周帶領(lǐng)孩子熟悉學(xué)校的每一個角落，給他們講清楚學(xué)校開設(shè)的各種課程，認識每一位帶課教師和全班同學(xué)，讓孩子明白他們將要在這里學(xué)習(xí)生活六年，讓孩子們感受這個大集體、大家庭的美好，心中為自己即將成為一名小學(xué)生而自豪、光榮和驕傲。

孩子的成長需要儀式。儀式，擦亮成長中每一個重要日子。為了讓孩子更好地體會十歲的意義，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。在孩子三四年級的時候，可以舉行“一起生長吧”為主題的十歲成長儀式主題隊會。十歲成長禮是對學(xué)生在小學(xué)階段的一次深刻的生命體驗，標志著每一個學(xué)生的一生將會迎來一個嶄新的起點。我們作為班主任一定要結(jié)合本班的實際情況精心規(guī)劃，使每一次的成長禮主題隊會有意義，使學(xué)生真真實實地體驗到成長的快樂，學(xué)會感恩，理解父母的養(yǎng)育之恩、師長的教誨之恩、親友的幫助之恩。帶著夢想踏踏實實前行，擁有一個美好的未來。

四、班級文化的建立

“班級文化”是指每一個班級在學(xué)校常規(guī)的管理下由班集體創(chuàng)造的一個班的物質(zhì)財富和精神財富的總和。班級文化是一個班級發(fā)展的靈魂，班級文化的建設(shè)與校外的飲食文化一樣有著自己獨特的外延和內(nèi)涵。是每個班級所特有的亮點。

1.班級物質(zhì)文化的建立。班級的物質(zhì)文化包括環(huán)境布置及師生的儀表等。班級物質(zhì)文化建設(shè)主要是指教室環(huán)境建設(shè)，即教室的自然環(huán)境建設(shè)，如教室墻壁布置、標語口號的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等。2.班級制度文化的建立。俗話說得好：“國有國法，家有家規(guī)?！彼灾贫仁敲恳粋€人的行為準則，為了加強規(guī)范每一個人的行為習(xí)慣，就應(yīng)該從小抓起，加強小學(xué)生的行為規(guī)范意識，始終讓學(xué)生在規(guī)范中健康成長。在班級管理中，我們一定要制定適合本班實際情況的規(guī)章制度、班級公約、班級紀律條例等來加強學(xué)生的常規(guī)管理，號召班級的每一位學(xué)生要在共同認可的基礎(chǔ)上自覺遵守制度。3.班級精神文化的建立。一個班的精神文化的存在對學(xué)生的思想有極大的影響，沒有了班級精神文化的創(chuàng)建，一個班級對于物質(zhì)界的認識就如同一張白紙。若我們想辦法把白紙面畫上美麗的圖案，那么白紙就會成為一件藝術(shù)品。4.班級活動文化的建立。一個班級的活動不僅可以展示每一位的才華，而且還可以增加同學(xué)之間的感情和凝聚力，對學(xué)生創(chuàng)造一個溫馨、和諧、健康的積極向上的班集體起到至關(guān)重要的作用。5.一個班級的人際文化等。班級文化是全體學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下，有目的地邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，它在一個班級中是客觀存在和必不可少的。

總之，作為一名班主任教師，主要職責之一就是要在接班之后制定一個班級文化總目標，分學(xué)段分解目標，使班級目標更加具體化、制度化，這樣就會形成一個良好的班集體。

（責編? 張 欣）

參考文獻：

[1]呂律.人本管理理念在小學(xué)班級管理中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（31）.