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        《機(jī)械制圖》在實(shí)踐中的教學(xué)策略探索

        2019-10-19 14:43:38陳素花
        科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2019年13期
        關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué)

        陳素花

        摘? ?要:《機(jī)械制圖》這門課程是工程界通用的語言,應(yīng)用范圍廣,實(shí)用性強(qiáng)。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的技工性人才,《機(jī)械制圖》是必須掌握的專業(yè)理論知識(shí)。有很多職校生文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,按照常規(guī)教學(xué),往往造成學(xué)生對(duì)本專業(yè)不感興趣。如果在教學(xué)中廣泛聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn),與其他專業(yè)緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。達(dá)到《機(jī)械制圖》的教學(xué)目的。

        關(guān)鍵詞:機(jī)械制圖? 實(shí)踐教學(xué)? 生產(chǎn)實(shí)踐

        中圖分類號(hào):G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):1674-098X(2019)05(a)-0240-02

        中等職業(yè)學(xué)?!稒C(jī)械制圖》的教學(xué),是機(jī)械制造和機(jī)電一體化等專業(yè)的基礎(chǔ)課,如果按照教室+黑板+多媒體+教案的方法進(jìn)行教學(xué),可能造成的后果是:學(xué)生所學(xué)內(nèi)容只停留在圖紙、黑板和試卷上,與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié),與專業(yè)需求脫節(jié),學(xué)生普遍缺乏實(shí)際操作技術(shù),學(xué)生就業(yè)崗位適應(yīng)能力差,嚴(yán)重制約個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展,所以隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展,《機(jī)械制圖》教學(xué)改革,勢在必行。通過從事《機(jī)械制圖》教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者總結(jié)出了:有效利用本專業(yè)現(xiàn)有資源,在機(jī)械制圖教學(xué)中,實(shí)行理論+實(shí)踐的教學(xué)模式,最大限度的培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手繪圖能力,識(shí)圖制作、識(shí)圖檢測能力。養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)工作、學(xué)習(xí)的態(tài)度。

        1? 從課程入門開始,引導(dǎo)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        為了上好開學(xué)第一課,把緒論部分的教學(xué)改變?yōu)樵谛^k工廠中進(jìn)行,觀摩零件生產(chǎn)過程,工廠師傅的操作過程,對(duì)用到制圖操作的部分作為重點(diǎn)介紹,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,做出耐心細(xì)致的解答。參觀結(jié)束后,聘請(qǐng)老師傅講解《機(jī)械制圖》在機(jī)械加工中的應(yīng)用,然后回歸課堂講解緒論的主要內(nèi)容。良好的開端是成功的一半,布置并驗(yàn)收學(xué)生參觀后的體會(huì)和對(duì)《機(jī)械制圖》這門課的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)本門課程的好奇心,了解學(xué)習(xí)本門課程的目的和任務(wù),認(rèn)知學(xué)習(xí)方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。了解本門課的基本內(nèi)容,應(yīng)該準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品和畫圖工具

        2? 充分利用學(xué)?,F(xiàn)有資源,使部分課堂走進(jìn)實(shí)習(xí)車間

        職業(yè)教育的特色是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,尤其是面向就業(yè)的學(xué)生,注重實(shí)踐,淡化理論,注重基礎(chǔ),避免照本宣科。在機(jī)械制圖基礎(chǔ)部分的教學(xué),就采用了在生產(chǎn)線上的練習(xí),代替單純?cè)趫D紙上的練習(xí),同學(xué)們?cè)谑炀氄莆樟水媹D工具的使用和圖線畫法的基礎(chǔ)上,主動(dòng)和鉗工實(shí)習(xí)車間的老師聯(lián)系,承擔(dān)了一批圖樣劃線的任務(wù),同學(xué)們對(duì)進(jìn)入車間實(shí)際操作都感到好奇,比在紙上練習(xí)重視了很多。先帶領(lǐng)學(xué)生弄清楚《樣板》的圖樣,確定畫圖的基準(zhǔn),按照?qǐng)D樣的尺寸要求,用劃針在鐵板上進(jìn)行劃線操作,在工作的過程中,同學(xué)們有不懂的就問,因?yàn)樵阼F板上操作,圖線劃錯(cuò)了不像在圖紙上容易修改,所以同學(xué)們格外的小心謹(jǐn)慎,拿不準(zhǔn)的弄清楚了才劃線。本次教學(xué)的效果非常好,雖然鉗工的劃線與制圖的劃線有一定的區(qū)別,但達(dá)到了把課本的知識(shí)靈活運(yùn)用的目的,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的信心,認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,本次教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖第一章的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小到劃規(guī)、鋼直尺、劃針的使用,大到材料的合理使用,基準(zhǔn)線的確立,都離不開辦事踏實(shí)、規(guī)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,彰顯了機(jī)械制圖這門課程的實(shí)用性,為今后機(jī)械制圖的教學(xué)打開了良好的開端。

        3? 教學(xué)中,重視以能力為本,突出學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)

        《機(jī)械制圖》作為鉗工、電焊、汽修、車工專業(yè)的專業(yè)理論課,教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)畢業(yè)生滿足社會(huì)的實(shí)際需要,在引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)他們知識(shí)應(yīng)用能力,把實(shí)際能力作為重點(diǎn),提高中職學(xué)生的技能水平。我校焊工車間要制作一批展板,得到這個(gè)消息后,馬上和后勤的領(lǐng)導(dǎo)取得了聯(lián)系,主動(dòng)要求由正在學(xué)習(xí)制圖的電焊班的同學(xué)承擔(dān)展板的設(shè)計(jì)任務(wù),并得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。同學(xué)們得到這個(gè)消息后,都踴躍報(bào)名參加。在班內(nèi)征集設(shè)計(jì)圖紙,從上交的圖樣中優(yōu)中選優(yōu),同學(xué)們不厭其煩的反復(fù)修改,放棄課下休息的時(shí)間。最后把一張自我感覺滿意的圖紙上交給學(xué)校,并被學(xué)校采納,并得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng),當(dāng)同學(xué)們拿著自己設(shè)計(jì)的圖紙焊接展板是,格外的認(rèn)真。這次實(shí)踐活動(dòng)不僅為學(xué)校節(jié)約了資金,更重要的意義在于《機(jī)械制圖》是工科學(xué)生必備的專業(yè)理論基礎(chǔ),對(duì)于中職學(xué)生,不僅會(huì)操作,而且還要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),做一名理論指導(dǎo)實(shí)踐的技工人才,教育部、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》中對(duì)“雙高計(jì)劃”作出部署,意見提出,堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一,加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力、合作能力創(chuàng)新能力和職業(yè)能力培養(yǎng)。

        4? 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容,以滿足企業(yè)技能型人才的需求

        培養(yǎng)職校學(xué)生以動(dòng)手能力為重點(diǎn),在《機(jī)械制圖》教學(xué)中,充實(shí)新知識(shí),突出動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練,其中繪制圖樣、識(shí)圖、繪圖都需要專業(yè)技能訓(xùn)練,在教學(xué)過程中,理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法才是比較科學(xué)的,讓學(xué)生邊學(xué)專業(yè)知識(shí),邊進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練,幫助學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性人才。在講授公差與測量這部分過程中,主動(dòng)和車間實(shí)習(xí)車間的老師取得聯(lián)系,正趕上車工車間正在加工一批工件,車工班的學(xué)生們邊學(xué)習(xí)課本知識(shí)邊對(duì)以生產(chǎn)出的工件進(jìn)行檢測,即鞏固了課堂學(xué)的內(nèi)容,又達(dá)到了即學(xué)即用的目的,我們職業(yè)學(xué)校的教學(xué),與普通教育的教學(xué)有很大的區(qū)別,更加靈活,圍繞學(xué)生掌握技能為中心展開。對(duì)課堂+實(shí)踐的教學(xué)發(fā)現(xiàn),要把握好教學(xué)的度,過分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,會(huì)造成學(xué)生輕視理論的學(xué)習(xí),認(rèn)為很多理論知識(shí)沒有用,畢竟實(shí)踐條件不能滿足理論教學(xué)的需求,所以要教育學(xué)生只有學(xué)好理論知識(shí),才能滿足社會(huì)的需求,我們?cè)诮虒W(xué)中的實(shí)踐,主要是讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)的重要性。

        5? 提高學(xué)生的認(rèn)知能力,通過參加《機(jī)械制圖》競賽,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

        增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的實(shí)力。從鉗工、焊工、汽修組建機(jī)械制圖與手工繪圖競賽中挑選10名同學(xué),組建技能小組,制定具體的訓(xùn)練計(jì)劃,利用每天的課余時(shí)間,進(jìn)行輔導(dǎo),這個(gè)過程主要分為以下三個(gè)階段:第一階段:(1)準(zhǔn)備好畫圖工具(鉛筆采用2B和HB兩種,保證線條清楚,粗細(xì)著色均勻)。(2)所用圖紙表面不能太光滑,也不能太粗糙,太粗糙不易擦干凈,太光滑鉛筆劃線不清楚。(3)熟練掌握如何選用圖紙,畫標(biāo)題欄和圖框線。(4)請(qǐng)上屆參見競賽的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。第二階段:(1)熟練掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)。(2)通過做—講—練—糾錯(cuò)—反復(fù)—實(shí)—總結(jié)—反思—強(qiáng)化訓(xùn)練—加強(qiáng)難度訓(xùn)練。(3)達(dá)到建立清晰的空間想象能力,提高作圖的速度和準(zhǔn)確率,模擬考試3次,對(duì)每一名同學(xué)的成績進(jìn)行質(zhì)量分析,制定量身制作的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不斷提高制圖、識(shí)圖能力。第三階段:培養(yǎng)學(xué)生實(shí)物和圖形的相互轉(zhuǎn)化能力,對(duì)照?qǐng)D形構(gòu)思模型,對(duì)照實(shí)物繪制圖形,這個(gè)培養(yǎng)過程是由簡單到復(fù)雜,逐漸增加難度,進(jìn)一步提高學(xué)生快速想象,快速回放能力,掌握過硬的繪圖和識(shí)圖能力,提高結(jié)合的機(jī)械制圖能力。通過參加競賽,不僅要取得優(yōu)異的成績,最重要的是鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

        總之,教無定法,只要切合學(xué)生的實(shí)際情況的教學(xué)方法,就是好的教學(xué)方法,教學(xué)的目的是讓學(xué)生跟隨教師主動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)中帶著問題去探究,能夠獨(dú)立的或在教師的幫助下去解決問題,在《機(jī)械制圖》這門課程的教學(xué)中,融入實(shí)踐教學(xué)的方法,讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生體會(huì)到,學(xué)習(xí)就是指導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用,不是去搞理論研究,是掌握專業(yè)技能,提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì),將來為社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 劉玲娣,劉德力.機(jī)械制圖[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2009.

        [2] 國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知[Z].國發(fā)〔2019〕4號(hào).

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