摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)教育制度也不斷完善，其中在一些學(xué)校當(dāng)中心理健康教育也漸漸地采用家校合作的模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。這種模式的有效開(kāi)展能夠更好地促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作的順利進(jìn)行，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章圍繞學(xué)校心理健康教育中構(gòu)建家校合作模式實(shí)踐探究來(lái)展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)校心理健康教育;家校合作模式;實(shí)踐探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G441 ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2019）18-0155-01

一、在學(xué)校心理健康教育中共建家校教育理事會(huì)

當(dāng)前在學(xué)校心理健康教育中構(gòu)建家校合作模式已經(jīng)漸漸成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的可行性教學(xué)手段之一，并且在家校合作模式優(yōu)化和完善的背景下學(xué)校已經(jīng)建立了家校教育理事會(huì)，家校教育共建理事會(huì)的建立能為學(xué)校充分挖掘和整合社會(huì)教育資源。成立一種由政府、社區(qū)、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)等為代表組成的家校教育共建理事會(huì)能為學(xué)校心理健康教育工作的順利開(kāi)展提供保障和基礎(chǔ)，還能為學(xué)校中心理健康教育工作搭建良好的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。因?yàn)樵谑罴倩蛘吆贂r(shí)，學(xué)生可以在理事單位進(jìn)行生活體驗(yàn)并開(kāi)展各種社團(tuán)活動(dòng)[1]。例如，學(xué)生可以充當(dāng)志愿者為社會(huì)提供社會(huì)服務(wù)等，所以在理事會(huì)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)中，學(xué)生能夠更加真實(shí)地體驗(yàn)職業(yè)生活，從而樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變以往學(xué)習(xí)能力不佳以及自我管理約束力不強(qiáng)等不良情況，對(duì)學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)以及全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

二、在學(xué)校心理健康教育當(dāng)中設(shè)置家校VIP課程

學(xué)校心理健康教育中，家校模式的實(shí)踐主要體現(xiàn)在設(shè)置家校VIP課程。構(gòu)建一種以社會(huì)、家庭以及學(xué)校三方協(xié)作的VIP心理健康教育課程，可以為學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師提供個(gè)性化的需求課程、基礎(chǔ)性保障課程以及多樣化選擇課程。所謂VIP課程中的V就是指課程的多樣性，這種多樣性的心理健康教育能夠讓家長(zhǎng)和學(xué)生自主選修學(xué)校中的課程。VIP中的I就是為了滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求而開(kāi)設(shè)的個(gè)性化課程。VIP中的P是心理健康教育中的基礎(chǔ)性發(fā)展課程，它是面向所有從事教育的教育工作者以及家長(zhǎng)的課程，該課程主要包括如何在生活、學(xué)習(xí)中關(guān)愛(ài)學(xué)生以及怎樣做一名合格的教師、家長(zhǎng)等，以更好地實(shí)現(xiàn)家校達(dá)成教育共識(shí)的目的。

三、進(jìn)一步優(yōu)化以及建立四級(jí)家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

進(jìn)一步優(yōu)化以及建立四級(jí)家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)校心理健康教育中構(gòu)建家校合作模式的重要實(shí)踐。學(xué)校成立四級(jí)家庭教育指導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式能夠在每一學(xué)期中，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及家校論壇等來(lái)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作[2]。學(xué)校在舉辦的家長(zhǎng)會(huì)中還可以向?qū)W生家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育的指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)校心理健康教育中舉辦的年級(jí)家校論壇也能夠讓家長(zhǎng)更好地在交流中全面了解和掌握學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，從而達(dá)成教育共識(shí)。

四、在構(gòu)建家校合作模式的背景下開(kāi)展心理輔導(dǎo)

在學(xué)校心理健康教育中構(gòu)建家校合作模式還應(yīng)當(dāng)要開(kāi)展心理輔導(dǎo)。這就要求教師一定要合理引入社會(huì)中的力量，從而為學(xué)生提供二十四小時(shí)心理熱線(xiàn)服務(wù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，一些學(xué)校開(kāi)設(shè)的生命關(guān)愛(ài)中心中所采用的設(shè)備也漸漸地面向全校師生以及家長(zhǎng)，甚至是社區(qū)和共建單位。合理開(kāi)展心理輔導(dǎo)能夠更好地讓學(xué)生適應(yīng)良好的生活空間和學(xué)習(xí)空間，對(duì)拓展心理健康教育的覆蓋范圍有著深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為，家校合作模式下的心理輔導(dǎo)工作還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善和優(yōu)化，在不久的將來(lái)，心理輔導(dǎo)工作將會(huì)取得更好的成績(jī)，為學(xué)生心理健康教育工作的順利進(jìn)行提供保障。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的分析，我們充分意識(shí)到了在學(xué)校心理健康教育中構(gòu)建家校合作模式的重要性和必要性。在學(xué)校心理健康教育中構(gòu)建家校合作模式能更好地落實(shí)當(dāng)前新課改的各項(xiàng)基本要求，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人以及人人享受教育的基本發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔昌淑.家校合作開(kāi)展心理健康教育現(xiàn)狀分析——以廣東省廣州市越秀區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)為例[J].中小學(xué)心理健康教育，2015（9）.

[2]沈秀萍，朱愛(ài)云.積極心理學(xué)指導(dǎo)下的團(tuán)隊(duì)合作——對(duì)城市初中農(nóng)民工子女健康心理品質(zhì)養(yǎng)成的探索[J].中小學(xué)心理健康教育，2016（8）.

作者簡(jiǎn)介：張艷紅（1973—），女，山東泰安人，中學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向：心理健康學(xué)科。