王躍

【摘要】很多學(xué)生不想學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)失去了興趣.失去興趣的原因主要有三個(gè)：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，聽不懂;覺得數(shù)學(xué)沒有用;覺得數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥.我們只有對(duì)事情有興趣，才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)更加有效率.所以我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生們快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).以下是筆者通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱讀的一些教育書籍得出來的一些方法.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思想;實(shí)際問題;實(shí)踐;思維;興趣

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境激活學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

高中生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)學(xué)也用一些直覺，可以靈活運(yùn)用一些數(shù)學(xué)思想，所以只要稍稍引導(dǎo)他們就可以自行去推導(dǎo)結(jié)論.上課如果直接去介紹數(shù)學(xué)的定理、數(shù)學(xué)的概念學(xué)起來卻是會(huì)覺得枯燥，所以可以換一種方式教授學(xué)生.我們可以結(jié)合我們要講的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生們通過思考這些問題從而得到我們要講的數(shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)更好地理解我們講的知識(shí)，增強(qiáng)他們獨(dú)立思考的能力.比如，我們講“冪函數(shù)”這一節(jié)的時(shí)候，我們之前已經(jīng)教授了學(xué)生二次函數(shù)的一些性質(zhì)和圖像，可以結(jié)合這個(gè)知識(shí)設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出一些冪函數(shù)的性質(zhì)和圖像.我們可以提問：“如果冪函數(shù)的x取正整數(shù)時(shí)圖像會(huì)是怎樣的，有哪些特征，如果是負(fù)整數(shù)呢？”這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生們?nèi)ニ伎继岣吲d趣，還復(fù)習(xí)了前面學(xué)的知識(shí).

二、教育語言富有情感，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)科里，數(shù)學(xué)屬于理論化的.我們?cè)谥v課的時(shí)候運(yùn)用的也都是一些數(shù)學(xué)術(shù)語很少會(huì)聯(lián)系到實(shí)際我們說話的方式，這樣會(huì)讓學(xué)生們比較難去理解也會(huì)覺得數(shù)學(xué)很死板，不接地氣.所以我們教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)改變一下我們說話的方式和語氣，根據(jù)我們上課所講的內(nèi)容.教學(xué)中努力做到活潑多樣、動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于積極表達(dá)自己的看法和想法，由想動(dòng)口發(fā)展到想動(dòng)手，而動(dòng)手和動(dòng)口都是促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦的最好途徑.

我們教學(xué)時(shí)可以與學(xué)生多親近，讓他們不要覺得太緊張，要讓他們?cè)谡n堂上自由的思考.我們可以在課堂適當(dāng)?shù)拈_開玩笑，講一些自己原來讀書發(fā)生的事，促進(jìn)感情的交流.課后我們可以詢問學(xué)生上課的情況，幫助學(xué)生解決問題.我們對(duì)待每一名學(xué)生都要保持一致，我們要公平的對(duì)待每一名學(xué)生，不能忽略每一名學(xué)生，要尊重每位學(xué)生提出的問題并耐心地給他們解釋.

三、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，合理選組教材，創(chuàng)設(shè)愉悅的自主探究的情境

很多學(xué)生不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或?qū)?shù)學(xué)不感興趣，是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒什么用處.這也是我們平時(shí)教學(xué)不注重實(shí)際運(yùn)用的結(jié)果.現(xiàn)在應(yīng)試教育的興起，讓家長(zhǎng)只看中學(xué)生的成績(jī)并不關(guān)心學(xué)生們到底學(xué)到了什么，校方為了升學(xué)率只好讓教師拼命地講題.所以教師也就不會(huì)在乎學(xué)生們到底能不能在生活中靈活運(yùn)用，只要會(huì)做題就行.其實(shí)數(shù)學(xué)的用處很大，數(shù)學(xué)它是一種工具，它的學(xué)習(xí)就是為了解決其他的生活問題，我們生活中很多產(chǎn)品的發(fā)明和建造都要借助數(shù)學(xué)去計(jì)算模擬.我們可以讓學(xué)生們觀看一些視頻去了解數(shù)學(xué)在生活和工作中的運(yùn)用，也可以結(jié)合我們要講的內(nèi)容組織學(xué)生們親自去做解決生活中的問題.

通過這種方式學(xué)生們可以體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活和工作中的重要性，不會(huì)覺得學(xué)了沒用，自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有興趣了.

四、合理的提問激發(fā)興趣

我們要多多提高學(xué)生自己的獨(dú)立思考能力，不要只是自己一味地講解.我們要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生們哪里容易出錯(cuò)，設(shè)置提問.我們?cè)O(shè)計(jì)的問題要能夠激發(fā)學(xué)生思考，但又不會(huì)太難打擊學(xué)生們的積極性.盡管讓學(xué)生們思考會(huì)浪費(fèi)課堂很多時(shí)間，但我們?nèi)ゲ荒芄?jié)約這樣的時(shí)間.它是學(xué)生們思想可以自由發(fā)揮，數(shù)學(xué)思維得到提高的時(shí)間.只要學(xué)生提高了自我思考，我相信對(duì)我們以后教學(xué)也會(huì)更有利.

五、分層次教學(xué)，積極評(píng)價(jià)，在體驗(yàn)成功中保持興趣

每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力不同，所以在教班級(jí)時(shí)我們會(huì)感覺到大家的水平參差不齊，有的學(xué)生覺得快了而有的學(xué)生覺得慢了.如果我們?nèi)≈虚g水平就等于放棄了接受能力差的學(xué)生，他們的成績(jī)就會(huì)更差了.所以我們可以采用分層次教學(xué)，把不同層次的學(xué)生分出來，采取不同的教育、輔導(dǎo)方式，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣.比如，我們可以把學(xué)生分成三個(gè)層次，第一個(gè)層次是好學(xué)生，對(duì)他們我們可以布置更難的題，可以布置更多引發(fā)他們思考的問題;第二個(gè)層次是中等的學(xué)生，我們主要讓他們可以理解和掌握現(xiàn)在我們教的一些知識(shí)，多布置一些中等的題目給他們做;第三個(gè)層次是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，對(duì)他們我們需要了解每一個(gè)的基礎(chǔ)差在哪里，一個(gè)個(gè)解決他們的問題讓他們彌補(bǔ)自己的不足，多布置一些基礎(chǔ)題.

六、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的最簡(jiǎn)單、最有效的手段.激發(fā)和培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法很多，除上述筆者總結(jié)的之外，還有許多需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷留意和總結(jié)，并需要我們思考如何結(jié)合實(shí)際在課堂上運(yùn)用的方法.所謂“名師出高徒”只有我們教師自己懂得怎么更好地教學(xué)，才能教出更好的學(xué)生.

【參考文獻(xiàn)】

[1]周繼光.新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)解題思維方法[M].上海：上?？茖W(xué)普及出版社，2007.