尤麗平

【摘 ?要】 針對(duì)于現(xiàn)時(shí)代初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，教師要將現(xiàn)代元素融入到課堂教學(xué)中，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)新模式，讓學(xué)生能夠享受到更多教學(xué)方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方式，教師在課堂上要更多做一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生去解決問(wèn)題或者是和同學(xué)之間進(jìn)行交流、探討。教師也要培養(yǎng)學(xué)生反思意識(shí)，這對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力也是非常有幫助的，可以讓學(xué)生在教師教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教師思維去思考問(wèn)題、反省，通過(guò)這種過(guò)程來(lái)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?反思意識(shí) ?數(shù)學(xué)能力

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式不能僅僅是教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)，兩者之間沒(méi)有交流，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率是非常不好的。教師要改變這種教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力為重要目標(biāo)之一。而學(xué)生反思意識(shí)的形成，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生這種能力。在課堂上教師要多與學(xué)生溝通，聽(tīng)取學(xué)生反饋，教師也要順著學(xué)生思路，幫助學(xué)生去思考問(wèn)題，多讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考問(wèn)題，讓學(xué)生可以針對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反省。

一、運(yùn)用小組交流教學(xué)模式，有效培養(yǎng)反思意識(shí)

學(xué)生在考試前階段是很認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，但是成績(jī)一下來(lái)，學(xué)生就只關(guān)心成績(jī)，而忽略試卷上的錯(cuò)題，尤其是教師在評(píng)講試卷課中，學(xué)生也是比較浮躁，根本沒(méi)有心思去聽(tīng)教學(xué)講課。數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科連貫性也比較強(qiáng)，如果學(xué)生不能夠及時(shí)查漏補(bǔ)缺，找出自己的做題問(wèn)題，數(shù)學(xué)成績(jī)是很難提高的。教師針對(duì)這種情況就可以讓學(xué)生先組成學(xué)習(xí)小組，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行討論分析，然后教師再針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行授課，學(xué)生在解答錯(cuò)題的過(guò)程，就是學(xué)生反思意識(shí)形成。

例如，在初中八年級(jí)期中數(shù)學(xué)評(píng)講試卷課中，教師在上課前對(duì)學(xué)生講“先仔細(xì)分析自己試卷，針對(duì)錯(cuò)題，先自己思考，能不能正確作答?！比缓蠼處熃o學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生先去分析自己試卷上錯(cuò)題，針對(duì)錯(cuò)題自己思考，重新進(jìn)行答題。在學(xué)生分析完后，教師可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行討論，交流自己的解題思路。在學(xué)生討論后，教師再給學(xué)生進(jìn)行講課，針對(duì)學(xué)生之間已經(jīng)討論出的錯(cuò)題，教師一筆帶過(guò)，主要針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)題進(jìn)行講課。教師讓學(xué)生先去自我分析，然后與學(xué)生之間相互討論。教師利用這種教學(xué)模式去培養(yǎng)學(xué)生自我反思意識(shí)，對(duì)于學(xué)生以后錯(cuò)題分析也是非常有幫助，帶動(dòng)課堂上學(xué)習(xí)氛圍。

二、整合信息技術(shù)促進(jìn)自學(xué)，有效培養(yǎng)反思意識(shí)

隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也是越來(lái)越完善，基本每個(gè)教師都會(huì)配備多媒體設(shè)施，其目的就是讓教師能夠把多媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中。而對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，教師也是完全可以開(kāi)設(shè)多媒體課堂教學(xué)。教師根據(jù)下節(jié)課要講解主要內(nèi)容做好課件，在課堂上，教師讓學(xué)生結(jié)合多媒體課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)課件，自主學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容中不會(huì)的問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)思考，對(duì)于學(xué)生反思能力培養(yǎng)也是很有幫助。

例如，在講解初中數(shù)學(xué)八年級(jí)《多邊形及其內(nèi)角和》一課中，教師就可以根據(jù)這節(jié)課主要內(nèi)容做好課件。在上課期間，教師打開(kāi)課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多媒體課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師提醒學(xué)生把課件上主要內(nèi)容摘抄到課本上。由于本節(jié)課內(nèi)容是讓學(xué)生求多邊形內(nèi)角和，教師就通過(guò)多媒體給學(xué)生展示出來(lái)，把時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)多媒體上展示去獨(dú)立思考，完成答題后，教師再給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自己檢查。教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，再給學(xué)生自我反思問(wèn)題所在之處。多媒體課堂開(kāi)展就是讓教師做一個(gè)引導(dǎo)者，通過(guò)多媒體展示數(shù)學(xué)多邊形，讓學(xué)生結(jié)合課件去自己學(xué)習(xí)，自己獨(dú)立思考。根據(jù)教師講解，如有出入，學(xué)生還有自我反思時(shí)間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。

三、精心設(shè)計(jì)學(xué)案當(dāng)堂檢測(cè)，有效培養(yǎng)反思意識(shí)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很有必要培養(yǎng)學(xué)生反思意識(shí)。在固有課堂中，學(xué)生一昧依賴(lài)教師，什么問(wèn)題等著教師去解決，學(xué)生做題能力就會(huì)減弱，也不會(huì)有反思問(wèn)題情況。針對(duì)這種情況，教師就可以制作學(xué)案，在課堂上讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生每節(jié)課多去做學(xué)案上的習(xí)題，自己獨(dú)立分析問(wèn)題，教師當(dāng)堂給學(xué)生講解習(xí)題對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)生可以及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思，對(duì)學(xué)生反思意識(shí)培養(yǎng)很有幫助。

例如，在給學(xué)生講解初中數(shù)學(xué)九年級(jí)《反比例函數(shù)》一課中，教師根據(jù)這節(jié)課主要內(nèi)容做好學(xué)案，在上課期間分發(fā)給學(xué)生，由于本節(jié)課內(nèi)容也是初中重點(diǎn)及難點(diǎn)，教師要嚴(yán)格對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師先讓學(xué)生把學(xué)案上重點(diǎn)概念補(bǔ)充完整，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師給學(xué)生講完本節(jié)課內(nèi)容后，再讓學(xué)生自己獨(dú)立完成學(xué)案上習(xí)題。在學(xué)生答題的同時(shí)，教師在臺(tái)下四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生答題過(guò)程。在學(xué)生答完題后，教師當(dāng)堂講解，讓學(xué)生知道自己答題問(wèn)題出現(xiàn)在哪里，教師再給學(xué)生時(shí)間自我反思。學(xué)案教學(xué)法，讓學(xué)生可以在課堂上有重點(diǎn)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)對(duì)于本節(jié)課的掌握情況，針對(duì)薄弱地方可以及時(shí)反思，及時(shí)改正，有利于學(xué)生反思意識(shí)的培養(yǎng)，也能提高每節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師是很有必要培養(yǎng)學(xué)生反思意識(shí)。這樣學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己去思考問(wèn)題，針對(duì)不會(huì)的問(wèn)題自我思考，對(duì)于答題錯(cuò)誤可以及時(shí)反思，很有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。教師在課堂上也要多與學(xué)生進(jìn)行交流，更多做好引導(dǎo)工作，不再一味講解概念，讓學(xué)生可以動(dòng)手去答題，動(dòng)腦去思考問(wèn)題，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。

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