向晨曦

【摘 ?要】 音樂欣賞課作為一門作為學(xué)校美育的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)自然應(yīng)當(dāng)去追求有效性。本文將從三個(gè)方面針對(duì)音樂欣賞課中的有效教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】 中職教育 ?音樂欣賞課 ?有效教學(xué)設(shè)計(jì)

引言：中職音樂欣賞課中的有效教學(xué)設(shè)計(jì)，是要求結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r來進(jìn)行綜合評(píng)定和設(shè)計(jì)的基本要求。要求學(xué)生們?cè)谝魳沸蕾p課學(xué)習(xí)當(dāng)中可以陶冶情操，增強(qiáng)自身欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和鑒賞美的能力。

一、中職音樂欣賞課的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，中職音樂欣賞課教學(xué)還是停留在教師主導(dǎo)的教學(xué)模式上，學(xué)生仍舊處于一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)形式枯燥，再加上學(xué)生自身的不重視，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。而且，教師教學(xué)過程中選取的欣賞素材往往年代久遠(yuǎn)，學(xué)生很難產(chǎn)生共鳴。比如說：教師選用《黃河大合唱》作為欣賞素材，即使材料再怎么是經(jīng)典之作，鑒賞方法不創(chuàng)新，也很難吸引學(xué)生興趣，反而如果選擇一些稍微現(xiàn)代化的素材，就能收獲比較好的教學(xué)效果。

二、中職音樂欣賞課有效教學(xué)的探索

要想提高中職音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，說到底就是要從改變陳舊的教學(xué)觀念開始，建立起一種生動(dòng)活潑的課堂實(shí)踐式的教學(xué)模式，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生可以在一個(gè)相對(duì)愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)提升學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，減弱老師在課堂上的主導(dǎo)作用。

培養(yǎng)寬松愉悅的課堂氛圍是活躍學(xué)生思維，提升學(xué)生創(chuàng)造能力的關(guān)鍵所在。比如說：之前的音樂欣賞課教學(xué)中教師在講解五線譜的時(shí)候，會(huì)要求學(xué)生將五線譜先寫成簡譜，然后將曲子分節(jié)，談?wù)勛约旱睦斫?。這樣的方式其實(shí)對(duì)于一些學(xué)生來說是十分困難的，他們很可能學(xué)習(xí)音樂都已經(jīng)不是出自于興趣，而只是停留在完成學(xué)業(yè)的層面，這樣的模式會(huì)導(dǎo)致這種類型學(xué)生的積極性大大降低。反之，教師可以進(jìn)行比較音樂教學(xué)，讓音樂鑒賞課成為真正的音樂鑒賞課。比如說：教師可以比較不同時(shí)期，不同的音樂家對(duì)于同一首曲子在演奏中為什么會(huì)有不同？他們對(duì)曲子作的細(xì)微改變，是怎樣傳達(dá)自己情感的？多讓學(xué)生說說自己的看法，活躍課堂氣氛，增加互動(dòng)，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

另一方面要強(qiáng)調(diào)的是，教師教學(xué)必須結(jié)合實(shí)際。所謂的結(jié)合實(shí)際就要求既要結(jié)合學(xué)生自身身心發(fā)展的特征，同時(shí)也要結(jié)合教學(xué)大綱的要求，不要偏離主題。了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)至關(guān)重要。比如說，中職學(xué)生大多數(shù)年紀(jì)在15-18歲之間，很多學(xué)生平常接觸的最多的音樂種類就是流行音樂，但如果課堂中全是要求學(xué)生們?nèi)ヨb賞古典音樂就顯得不太適合。教師選擇鑒賞曲目是要注意把握“適當(dāng)”，在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生發(fā)表的評(píng)論的評(píng)價(jià)要“適度”。同時(shí)，在鑒賞音樂的過程中，教師可以適當(dāng)加入一些語言引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起畫面感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在鑒賞音樂中體會(huì)情感表達(dá)。讓學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)鑒賞方法，也能掌握基本的對(duì)音樂好壞的判定能力。好的音樂可以豐富人們的內(nèi)心世界，每一段曲調(diào)，每一句歌都能在你靜靜聆聽過程中慢慢在你腦海中形成一個(gè)畫面，而這樣的一個(gè)過程，也是學(xué)生思維能力和想象能力增強(qiáng)的過程，為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、對(duì)于中職音樂欣賞課有效教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

提高中職音樂欣賞課教學(xué)的有效性首先要求教師一定要注意結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征，重視學(xué)生們的主體地位。教師要時(shí)刻謹(jǐn)記，教學(xué)的目的無非是為了提升學(xué)生的能力，使他們具備欣賞美、鑒賞美的能力，而老師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生形成這種能力。

啟發(fā)式教學(xué)思維也應(yīng)當(dāng)貫穿于教學(xué)的始終，讓學(xué)生們通過體驗(yàn)思考，去探索發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并通過討論得到解答。讓學(xué)生從被動(dòng)接受者變成主動(dòng)實(shí)踐者，主動(dòng)融入課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此來提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和感知能力。而關(guān)于結(jié)課質(zhì)量，教師可以通過問答的方式來要求學(xué)生進(jìn)行反饋，在反饋過程中認(rèn)真收集學(xué)生們的意見，將好的意見記錄下來，運(yùn)用到之后的課堂教學(xué)當(dāng)中去。這樣不僅能幫助教師不斷提高教學(xué)水平，授課中學(xué)生也能吸收得更多。這樣的雙向促進(jìn)，可以更好地幫助音樂欣賞課開展起來，讓音樂欣賞課打破從前在學(xué)生眼中枯燥乏味的老觀念，讓音樂欣賞課真正成為學(xué)生心目中的值得學(xué)習(xí)的科目，讓學(xué)生們自覺參與到欣賞美、鑒賞美的過程當(dāng)中去，讓音樂欣賞課也能成為受歡迎的科目。

四、結(jié)束語

綜上所述，中職音樂欣賞課的有效教學(xué)就是師生雙邊相互促進(jìn)，相互提升的環(huán)節(jié)。教師通過將課堂教給學(xué)生促進(jìn)學(xué)生想象力、創(chuàng)新力和思維能力的發(fā)展。學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)給老師的反饋也能幫助教師不斷提升自己的核心素養(yǎng)和教學(xué)水平，并將這些在今后的課堂教學(xué)中使用出來，幫助學(xué)生們更好地適應(yīng)課堂教學(xué)，吸收更多的知識(shí)，獲取更多的能力。

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