成榮瓊

【摘 要】 閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)較大的比例。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，閱讀能夠讓學(xué)生了解社會發(fā)展動態(tài)，體驗人生中的各種酸甜苦辣。在閱讀中，學(xué)生的思維能夠形成自己對事情的看法，進而提高自身的能力。語文閱讀的訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，而且還能促進小學(xué)生思維的開發(fā)以及性格方面的形成。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) ?語文 ?閱讀 ?有效性

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生深刻感悟語言能力，提升語文水平的重要步驟，學(xué)生只有深刻領(lǐng)會文章的思想，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提升學(xué)生的語文水平。在小學(xué)課堂中正確發(fā)揮學(xué)生的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生具有一定判斷和提高寫作能力的基礎(chǔ)。同時也是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要組成部分;特別是小學(xué)語文報閱讀能力的提高將直接影響著小學(xué)生語文水平的高低。所以，作為一線的語文教師我們更要好好地把握好小學(xué)語文閱讀教學(xué)這一關(guān)，切實抓好課堂中的教學(xué)，才能更有利的提高小學(xué)生閱讀能力的提升，從而使語文水平得到很高的發(fā)揮是我們語文教師的重中之重。那么如何上好一節(jié)語文課，使語文課中的閱讀更有效的發(fā)揮獨特的作用，具體說幾點：

一、增強詞句訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能極大限度的激發(fā)學(xué)生的樂趣，使學(xué)生產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)動機，從會學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)的過程。在此情況下，我們教師應(yīng)該想盡一切辦法激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生更能積極主動的學(xué)習(xí)，從而達到閱讀的效應(yīng)。

首先要想讀好讀懂讀透一片文章更主要的是要從文章的句子和詞語入手，從點到面，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想;要學(xué)會自覺地使用學(xué)過的詞語和句子組織出所需要的內(nèi)容，才能更好地準確地讀懂作者的寫作意圖，才能更真切的表達出真情實感。只有在日常的學(xué)習(xí)生活中掌握一定的詞和句子知識儲備，才能更好的發(fā)揮閱讀和寫作的重要能力，因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、積累詞語和引導(dǎo)學(xué)生運用詞語十分重要，也是是培養(yǎng)閱讀能力的重要所在。詞語訓(xùn)練要注意重視理解、運用相結(jié)合的方法，從而把所理解的詞句篇有機的結(jié)合起來，才能更好的學(xué)會閱讀，理解文章的思路，學(xué)會閱讀，學(xué)會應(yīng)用。比如在教學(xué)中我常拿形近詞和反義詞，讓學(xué)生通過互換理解這個詞在句中意思的轉(zhuǎn)變使句子的意識和手法完全不同所帶來的理解上的和含義上的重大不同，從而使學(xué)生更加深刻的理解詞語在句子和閱讀中的重要性。更加激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，從而起到事半功倍的效果。

二、親身體驗 深入理解

一節(jié)好的閱讀，必須然學(xué)生每個人都投入到其中，親身體會詞句的魅力，體會閱讀的興趣，理解作者的寫作意圖，深深的感受閱讀的魅力，必須做到每一名同學(xué)都多讀、多學(xué)、多理解。

1. 獨立閱讀，感同身受。作為一名小學(xué)語文教師我在講解每一篇課文之前都讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)，通過自己讀，親身體會，從而整體感知課文的大概了解課文主要寫了什么。在每一節(jié)課的初期我都先讓學(xué)生初讀課文，理解字詞句，把不太理解，不太通順的句子多讀幾遍。并通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會幫助，激發(fā)興趣，更能提升閱讀的能力。

2. 合作學(xué)習(xí)，共同提升。精讀課文的環(huán)節(jié)，我會出示重點的詞句，讓學(xué)生同桌學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，互相幫助，合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的對立見解，從中激發(fā)學(xué)生對閱讀和說的興趣，盡大可能的讓學(xué)生獨立理解，互相學(xué)習(xí)。這樣不但提升力孩子的閱讀能力，還有助于德育教育。

3. 應(yīng)用閱讀，發(fā)揮特長。我在每節(jié)的教學(xué)中，都讓學(xué)生將好的詞語、句子抄錄下來，在今后的學(xué)習(xí)和寫作中運用。有時又讓學(xué)生用好的詞語寫一句話 ，一段話，使學(xué)生體會好的詞語在寫作中的美妙應(yīng)用會起到事半功倍的效果;有的時候我讓學(xué)生用好的句子寫一篇文章，使學(xué)生充分感悟閱讀和寫作的密切關(guān)系，從而體會閱讀的魅力。

三、在讀中體會課堂的魅力，提升閱讀的感召力

“書讀百遍，其義自見。”讀書重在數(shù)量讀，更注重的是質(zhì)量。小學(xué)教師要在形式上給學(xué)生領(lǐng)讀、范讀、默讀、朗讀、誦讀、自由讀、分組讀、分角色讀、表演讀等。但在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的需要運用多種新穎、有趣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，我在教學(xué)《梅花》、《竹石》、《幽蘭》的這幾首古詩的時候，我首先出示課件，這幾個場景的美麗景色，讓學(xué)生感悟景色的美麗，體會在這種美麗的場景下作者會寫下怎樣的詩句呢;然后出示詩句，讓學(xué)生在美妙的音樂和場景下閱讀古詩，如臨其境的體會詩句的美和作者的寫作意圖，理解詩句的意思。讓學(xué)生獨立讀，同桌互相讀，小組合作讀，從中理解作者的思想。體會閱讀的美好。

四、提升閱讀能力，擴充閱讀范圍

要提高學(xué)生的閱讀能力，只靠教材中的十幾篇甚至是幾十篇課文是不行的，我們必須鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，和家長溝通，讓農(nóng)村的家長也深深地體會到從小多閱讀對于孩子的終身發(fā)展會起到至關(guān)重要的作用。還要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生閱讀的主動性和積極性。在教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)，有的孩子的思維活躍，回答問題經(jīng)常會用到課本以外的語言，由此可見，學(xué)生是在課外閱讀中獲得的知識。因此，激勵學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。不光是在課堂上閱讀積累，在課外讀物中學(xué)習(xí)積累，對于孩子閱讀能力的提升也是有很大幫助的。所以，我們教師要注重課內(nèi)外相結(jié)合的方法，讓學(xué)生愛上閱讀，學(xué)會積累好的詞句段，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生的閱讀水平和寫作水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)，為語文水平的提高添磚加瓦。

總之，在教學(xué)中我們應(yīng)該努力探討提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的具體方法，進而不斷促進小學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

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