馮曉艷

摘 要：小學(xué)班主任德育工作貫穿于學(xué)生的整個(gè)生活與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，與教學(xué)授課與班級(jí)管理緊密結(jié)合，理想的德育工作能夠幫助班主任把握學(xué)生生活學(xué)習(xí)心態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)與班級(jí)管理安排，為學(xué)生的思想品德與知識(shí)文化水平的提升創(chuàng)造理想的條件。就小學(xué)班主任開展德育工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)德育工作的實(shí)施策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育工作；實(shí)施策略

從古至今，切實(shí)可靠的德育是保證小學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本條件之一，小學(xué)班主任在小學(xué)生良好思想道德的形成中起著引導(dǎo)作用，因而他們擔(dān)負(fù)著采取合理有效的方法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的神圣職責(zé)。新時(shí)期的教育環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也造成了一些影響，因此，小學(xué)生也會(huì)受到了許多不良因素的影響，嚴(yán)重阻礙了他們的健康成長(zhǎng)。此外，小學(xué)班主任現(xiàn)階段進(jìn)行的德育工作模式過(guò)于單一，不能滿足當(dāng)前小學(xué)生的成長(zhǎng)需求，創(chuàng)新德育工作迫在眉睫。針對(duì)上述問(wèn)題，本文將展開詳細(xì)的分析和探討。

一、小學(xué)班主任開展德育工作中存在的問(wèn)題

1.缺乏理論依據(jù)

小學(xué)班主任開展德育工作時(shí)常常是憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，缺乏科學(xué)合理的德育理論的支撐，所以，沒(méi)辦法充分發(fā)揮德育的主導(dǎo)作用。比如，一些小學(xué)班主任針對(duì)小學(xué)生犯下的小錯(cuò)誤只進(jìn)行片面說(shuō)教，并沒(méi)有將德育理論運(yùn)用到日常生活中，無(wú)法使小學(xué)生理解簡(jiǎn)單的德育含義，也沒(méi)有耐心教育小學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤以及幫助他們改正錯(cuò)誤行為。

2.德育教學(xué)手段過(guò)于單一

小學(xué)班主任開展德育工作的方式太單一，以至于無(wú)法讓小學(xué)生明白德育的正確性，甚至對(duì)德育教學(xué)產(chǎn)生了抵觸心理。比如，小學(xué)班主任單純地將小學(xué)生當(dāng)作小孩子對(duì)待，殊不知每一個(gè)小孩都有自己的心理特點(diǎn)和性格特征，一概而論的德育教學(xué)也起不到任何作用。另外，小學(xué)班主任還會(huì)擔(dān)任一門學(xué)科，往往會(huì)將精力放在教學(xué)上，忽視了德育教學(xué)工作的展開，無(wú)法在小學(xué)生需要指導(dǎo)時(shí)及時(shí)給予德育。

二、小學(xué)班主任德育實(shí)施策略

1.以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

小學(xué)階段是人一生中的至關(guān)重要的一個(gè)階段。在這一階段的孩子們普遍適應(yīng)性不強(qiáng)，對(duì)新鮮事物都充滿興趣。教師不但應(yīng)該增強(qiáng)自身的知識(shí)素養(yǎng)，還應(yīng)該具備吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。要具備一顆事事從我做起的真心，具備一顆處處關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子們的愛(ài)心，還應(yīng)具備一顆努力做好班主任工作的恒心。凡是要以身作則，為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，贏得孩子以及家長(zhǎng)的信任之心。

2.建立完善的德育體系

首先教師要建立完善的德育管理體系，讓學(xué)生在整個(gè)班級(jí)的自我管理當(dāng)中發(fā)揮主體作用，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極地參與到班級(jí)事務(wù)的管理當(dāng)中，讓學(xué)生的思想更加先進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生在班級(jí)當(dāng)中的主人公地位以及責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心的意識(shí)，便于學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。其次開展豐富的德育活動(dòng)并滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生健康的正確的科學(xué)的人生觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如學(xué)?？梢砸园嗉?jí)為單位評(píng)選一些道德之星，讓道德之星在周一“國(guó)旗下的講話”進(jìn)行發(fā)言，為其他學(xué)生樹立榜樣，同時(shí)以班級(jí)為單位開展以感恩為主題的教育活動(dòng)，利用該活動(dòng)讓學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩國(guó)家。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生意識(shí)到自身的價(jià)值

班主任工作中最令人頭疼的就是后進(jìn)生的問(wèn)題。對(duì)后進(jìn)生只是耐心教導(dǎo)與熱心輔導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們最容易破罐子破摔，特別是在優(yōu)生受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的心理。但后進(jìn)生也有自己的特點(diǎn)，后進(jìn)生對(duì)教師給予的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是異常珍惜的。不管是在學(xué)習(xí)還是家庭中，后進(jìn)生所接收到的批評(píng)與指責(zé)都要多于表?yè)P(yáng)及贊美。假如老師能夠多給他們一些表?yè)P(yáng)，他們會(huì)令你刮目相看。比如，熱心幫助同學(xué)和積極參加勞動(dòng)以及講文明等等。總而言之，不管這些孩子的成績(jī)或行為給我們帶來(lái)多大煩惱，只要教師擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛并且及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)其孩子的自信心，讓孩子認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，那么我們的教育將離成功不遠(yuǎn)。

4.結(jié)合實(shí)際生活開展德育工作

小學(xué)班主任在開展德育工作時(shí)最好從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，采用實(shí)效性較好的鼓勵(lì)策略。小學(xué)班主任在鼓勵(lì)學(xué)生德育活動(dòng)的時(shí)候，先要從學(xué)生身邊的小事情著手，培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)。比如，可以從團(tuán)結(jié)同學(xué)的角度出發(fā)，先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，然后適度地在期末考試中給予學(xué)生部分獎(jiǎng)勵(lì)，特別是對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，不但要給予口頭表?yè)P(yáng)，還要通過(guò)激勵(lì)方式，讓學(xué)生能在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守德育要求。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)班主任的德育工作在現(xiàn)如今教育環(huán)境下顯得尤為重要，面對(duì)嚴(yán)峻的教育形勢(shì)，小學(xué)班主任應(yīng)該強(qiáng)化自身德育觀念，創(chuàng)新德育工作方法，通過(guò)合理、有效的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)，確保小學(xué)生得到良好的德育，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

劉天賦.小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J].中國(guó)校外教育，2018（7）.

編輯 馮志強(qiáng)